Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Второстепенные члены предложения" в 3 классе

Урок по русскому языку "Второстепенные члены предложения" в 3 классе

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ Самарский лицей информационных технологий

городского округа Самара



Конспект урока русского языка в 3 классе

Тема урока:

«Второстепенные члены предложения»

УМК (Система Л.В. Занкова)

Разработала урок: Митрофанова А.И. Учебник: «Русский язык», 3 класс, А.В. Полякова

(«Просвещение», 2013 г.)





Заверено: заместитель директора по УВР МАОУ Сам ЛИТ г.о. Самара ______ /Тысченко Я.В./






2015- 2016 уч. г.



Технологическая карта урока

Тема урока

Второстепенные члены предложения

Цель урока

создать условия для формирования грамматического понятия «второстепенные члены предложения»; расширить знания о конструкции предложения, учить распространять предложения второстепенными членами.

Планируемый результат обучения

Предметный:

  • уметь устанавливать связь между словами

  • уметь распознавать в предложении главные и второстепенные члены

  • строить распространённые предложения, т.е. предложения с второстепенными членами

  • знать понятие распространённое и нераспространённое предложение

  • знать понятие второстепенные члены предложения



Метапредметный:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • оценивать правильность выполнения действий;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  • пользоваться толковым словарем, обогащать словарный запас, раскрывая смысл фразеологических оборотов, учить употреблять их в речи;



Личностный:

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.






Основные понятия

Главные и второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое, существительное, глагол.

Межпредметные связи

Окружающий мир, музыка

Ресурсы

  • компьютер;

  • карточки с заданиями (Приложение);

  • толковый словарь С.И. Ожегова;

  • презентация в программе Notebook;

  • ЭОР (музыкальная зарядка для глаз);

Задачи:

  1. Образовательная – учить строить распространённые предложения; формировать умение различать главные члены предложения и второстепенные члены.

  2. Развивающаяразвивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

  3. Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.

  4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Тип урока урок «открытия новых знаний».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

Скриншоты слайдов презентации с пояснениями

Мотивация к учебной деятельности

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональ-

ной обстановки

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

На уроке будь старательным
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Если друг стал отвечать, 
Не спеши перебивать.

Самоконтроль готовности.

Настрой на работу.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;



Личностные:

готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

hello_html_3caff8d5.png

Словарно-орфографическая работа

Цель: закрепление правила написания изученных слов из словаря, развитие орфографической зоркости.

-Ребята, а сейчас мы с вами запишем пословицы с комментированием.

- Первая пословица звучит так: «Сентябрь птиц в дорогу погнал».

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Теперь запишем эту пословицу в тетрадях и выделим все известные нам орфограммы.









-Следующая пословица: «Октябрь ни колеса, ни полоза не знает.»

-А как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Запишем пословицу в тетради и выделим известные нам орфограммы.







- И последняя пословица: «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается».

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Запишем пословицу в тетради и выделим известные нам орфограммы.







-А теперь посмотрите на доску и сравните ваши записи в тетрадях с записями на доске.



-Ребята, скажите, а о чём эти пословицы?



-За окном стоит красавица осень. Осень-художница все деревья и кусты раскрашивает яркими красками. Каждому деревцу дарит свой неповторимый наряд. Осенью природа дарит нам свою сказочную красоту.

-А теперь выполним зарядку для глаз.













Формируют собственное мнение

Один ученик комментирует с проговариванием изученных орфограмм, все остальные пишут под его диктовку.











Следующий ученик комментирует с проговариванием изученных орфограмм, все остальные пишут под его диктовку.













Другой ученик комментирует с проговариванием изученных орфограмм, все остальные пишут под его диктовку.











Об осени.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог



Регулятивные:

- умение находить несколько вариантов решения учебной задачи,

-вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.



Личностные:

-ориентация на анализ соответствия результатов требования конкретной учебной задачи.





Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.




(В это время интерактивная доска выключена.)







































































hello_html_26b6cd6d.png


Физминутка для глаз


Выполняют глазодвигательные упражнения, помогающие снять напряжение, утомление глаз 


Личностные:

-умение применять правила охраны своего здоровья

hello_html_4fd1985b.png

hello_html_3aa8a4e5.pnghello_html_m619ca569.png

Актуализация знаний

Цель:

формирование предпосылок для овладения понятием второстепенные члены предложения




































































- Ребята, а сейчас поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду читать вам загадки, а вы говорите отгадки.

- Я его в основе встречу,

Подчеркну одной чертой.

На вопрос «Кто?», «Что?» ответит

Этот главный член. Какой?



-Следующая загадка:

Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я,

Называется... 



-Ребята, а что такое подлежащее и сказуемое?

-А теперь продолжите:

Я главные члены ищу в предложении.

Подлежащего нет, где-то спряталось снова.

Оно со сказуемым в соединении

Составляет... 





-А какой частью речи выражено подлежащее? Сказуемое?



-Выделите, пожалуйста, в наших пословицах грамматические основы, пользуясь алгоритмом. Работаем в паре.

















-Сверьте с доской.



-Почему подлежащее и сказуемое называют главными членами предложения?













-Как называются предложения, которые состоят только из главных членов, из грамматической основы?










Ребята высказывают свои догадки.





-Подлежащее.











-Сказуемым.



-Это главные члены предложения.















Грамматическую основу.











Работают в парах.





























Высказывают своё мнение.



-Без главных членов нет смысла. Это основа предложения. В них заключается главная мысль сказанного.



-Нераспространенные предложения.

Познавательные:

- закрепление знаний о подлежащем и сказуемом как грамматической основы предложения.



Регулятивные:

- умение слушать в соответствии с целевой установкой



























hello_html_m3fd21ba6.png



hello_html_a874fe7.png















hello_html_5e59c700.png

Формулирование темы урока

Цель:

организовать формулировку темы урока с помощью учителя

-Ребята, посмотрите, в пословицах кроме главных членов предложения есть и другие члены предложения. Кто знает, как они называются?



-А как выдумаете, для чего нужны в предложениях второстепенные члены?



-Сравните: что записано с левой стороны?





-А с правой стороны?















- Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Как мы сформулируем тему нашего урока?









-Второстепенные члены предложения.



Высказывают свои предположения.





-Предложения, состоящие только из главных членов.



-Красивое стихотворение про осень, где в предложениях кроме главных членов встречаются и второстепенные члены предложения.



Второстепенные члены предложения.

Регулятивные:

- определять и формулировать тему урока с помощью учителя













hello_html_205e4db3.png

Постановка цели и задач урока

Цель:

организовать формулировку цели и задач урока с помощью учителя

- Итак, мы с вами сформулировали тему нашего урока.

- А теперь нам предстоит поставить цель урока и задачи для достижения нашей цели.


Формируют собственное мнение: определяют цель и ставят задачи урока










Познавательные:

-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую



Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме



Регулятивные:

-уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


hello_html_3787c1ff.png

Физминутка






























Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)

Выполняют движения под музыку «Осенняя мелодия» Вячеслав Моцардо

Личностные:

- умение применять правила своего здоровья


Открытие нового

Цель:

организовать поиск решения учебной проблемы с использованием подводящего от проблемы диалога, организовать свою деятельность для выполнения работы в паре.


-Посмотрите на экран.

-Какое задание можно предложить?

-Для начала составим по картинке предложения, состоящие только из подлежащего и сказуемого, т.е. из главных членов.



-А теперь каждая пара скажет по одному составленному предложению.

-Мы заметили, что большинство предложений в парах совпадали. Как вы думаете, почему так получилось?

-Как нужно изменить предложения, чтобы они не были похожи друг на друга?



-Добавьте второстепенные члены. Работаем в парах.







-А теперь каждая пара прочитает по одному новому предложению.

-Что заметили?









-И теперь снова попытаемся ответить на вопрос: для чего же в предложениях нужны второстепенные члены?









































-Как вы думаете, как называются предложения, в которых помимо главных членов есть и второстепенные члены предложения?



-Теперь сравним наши выводы с правилом из учебника. Откройте учебник на стр.19, прочитайте. На стр.21-прочитайте.




Дети высказывают свои предположения.







Дети выполняют задание в парах.

























Добавить второстепенные члены в предложения.



Работа в парах.













Предложения получились более полные, с конкретным смыслом, выразительные.



Формулировка вывода



Второстепенные члены предложения помогают более точно выразить мысль. Они не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют представления о сказанном, делают информацию более понятной. С второстепенными членами в предложениях наша речь становится выразительной.











Распространённые предложения.



Читают правило в учебнике, сравнивают со своими выводами.



Познавательные:

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия, строить рассуждения, подводить под понятие, устанавливать аналогии, выполнять учебные действия,

-умение обобщать полученные знания и формулировать правило,

-проводить сравнение.



Коммуникативные:

-умение участвовать в учебном диалоге при обсуждении ответа;

-уметь учитывать разные мнения, интересы и обосновывать собственную позицию;

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

-формулировать собственное мнение.



Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять учебные действия в устной речи.



Предметные:

-введение в активный словарь термина «второстепенные члены предложения»,

- строить распространённые предложения.



Личностные:

-проявлять интерес к описанию золотой осени.




hello_html_333f7355.png



































































































Работа по учебнику А.В.Поляковой, стр.19, 21.

(В это время интерактивная доска выключена.)

Физминутка по схеме Базарнова.


Закрепление изученного

Цель:

-выявить степень усвоения изученного материала,

-уметь строить распространённые предложения.




-Ребята, а теперь вы можете сами попробовать построить распространённые предложения, т.е. предложения с второстепенными членами. Этот вид работы вы выполните в группах.

-Вспомните правила работы в группе.

-Если что-то непонятно, можно обратиться к словарю.



-Для каждой группы Волшебница Осень приготовила свои красочные листочки с картинками. По этим картинкам вы составите 4-5 предложений и запишите их на вторых половинках листочков.

-Приступайте к работе.

Дети объединяются в группы, получают план работы и отчета группы.

Обсуждают предложенный учителем материал, аргументируют свои высказывания, приходят к общему выводу.









Задание для первой группы.

https://openclipart.org/image/2400px/svg_to_png/80635/M-Leaf-02.png

hello_html_m40294faa.png

hello_html_5efe6f43.png











Задание для второй группы.





hello_html_11bdcb20.png

hello_html_41f002c1.png



Задание для третьей группы.



hello_html_m7871d49.png

hello_html_2043e29f.png

Задание для четвёртой группы.



hello_html_m6d9a3c32.png



hello_html_13921903.png



















Задание для пятой группы.

hello_html_6f6511f9.png

hello_html_1f09570c.png



Отчет группы.




Познавательные:

-использовать приобретённые знания при создании текста-описания



Коммуникативные:

-уметь договариваться, взаимодействовать с каждым одноклассником в группе,

-уметь управлять голосом,

-уметь адекватно использовать речевые средства для представления результата.



Регулятивные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-выполнять учебное задание в соответствии с целью.



Личностные:

-ценность совместной деятельности

-осознание ответственности человека за общее благополучие

- творческое отношение к процессу создания текста- описания














Подведение итогов урока и рефлексия

Цель:

-способство -

вать формированию вывода.













Цель:

-осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.














































-Итак, наш урок подходит к концу. Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной перед собой цели?

-Решили задачи?

-Чему же мы учились сегодня на уроке?

-Что запомнили на уроке?

Для чего нужны в предложениях второстепенные члены?





-Ребята, у вас на партах лежат маленькие кленовые листочки. Если вам было легко, то покажите зеленый листочек, если выполняли задания, но испытывали трудности, то желтый, а если было трудно, то красный.

















-Глядя на нашу работу, мы видим, что поставленные задачи решены, а значит и цель урока достигнута.

-Я рада, что у нас с вами получилось строить грамотные, в каких-то группах даже образные распространённые предложения; вы старались рассуждать, чтобы сделать выводы.


Личностные:

- сохранять мотивацию и положительное отношение к учёбе.



Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме.













Рефлексия:

Личностные:

-представление о причинах успеха в учебе;

Регулятивные:

-оценивать совместно

с учителем или одноклассниками результат

своих действий;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить устные высказывания.


































Домашнее задание

-А теперь вы получите домашнее задание. У вас на партах лежат листочки со схемами, по которым вы дома попробуете составить и записать предложения с второстепенными членами на осеннюю тему. В этих предложениях вы выделите грамматические основы.



- Урок окончен. Молодцы! Всем спасибо!



Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

hello_html_250a9b05.png



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала ДВ-518303
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх