Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №5
Урок по русскому языку
«Наблюдение над значением приставок. Образование новых слов с
помощью приставок»
Составитель:
Балюра Елена Алесандровна,
учитель начальных классов
2018/2019 уч.год
пгт.Печенга
Тема: Наблюдение над значением приставок
. Образование новых слов с помощью приставок.
Тип урока: Урок ознакомления
с новым материалом.
Цель: познакомить со значением приставок;
формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками
новые слова. Организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства с
приставкой.
Задачи:
Образовательные:
Сформировать
представление детей о значении приставок в словах.
Учить
находить приставку среди других частей слова.
Образовывать
новые слова с помощью приставок.
Воспитательные:
Воспитывать
интерес к изучению родного языка.
Формировать
умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться
с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.
Развивающие:
Развивать
монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания
Планируемые результаты:
Предметные:
На
уроке учащиеся получат знания о приставке как значимой части слова;
Научатся
находить приставку среди других частей слова;
Образовывать
новые слова с помощью приставки;
Метапредметные:
Познавательные:
Учащиеся
получат возможность учиться добывать информацию;
Осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;
Строить
логическое рассуждение, включающие причинно - следственные связи;
Коммунникативные:
Учащиеся
получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения;
Учитывать
и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от
собственной;
Аргументировать
свою позицию;
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Регулятивные:
Учащиеся
получат возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
Составлять
простейший план действий;
Осуществлять
итоговый контроль по результату;
Личностные: Учащиеся
получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих
одноклассников.
Оборудование: оформление доски; карточки для групповой работы; ИКТ, смайлики.
Ход урока
Организационный
момент
- Приветствие. Эмоциональный
настрой на урок.
- Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
- Начну урок сегодня с пословицы: «Учиться
- всегда пригодиться»
- Как вы понимаете смысл пословицы?
(Ответы детей)
- Спасибо. Ребята, что мы изучали на
прошлом уроке?
- Что мы узнали о приставке. Вспомним! Кто
скажет, что такое приставка? Как найти приставку?
- Перед вами листочки, подпишите их.
Проведем тестирование. Я прочитаю вопрос, а вы выбираете нужный ответ. Готовы?
Обменялись листочками. Проверяем. (Взаимопроверка)
Проверка
домашнего задания
-Были
вопросы в д/з? Справились? Молодцы!
Минутка
чистописания
-Открываем
тетради. Записываем число. С чего начинаем работу в тетради? (с чистописания).
Сегодня будем прописывать строчную букву О в соединении с другими буквами(пишут
под диктовку учителя).
По, об, про, со, о, до (Дети пишут)
-Ребята, что мы записали? Чем отличается
приставка от предлога? (Ответы детей)
Работа у доски
1-ый ученик у доски раскрывает скобки.
-(до)ехал (до)огорода
- (про)читал (про)одежду
-(на)кричал (на)собаку
2ой ученик у доски пишет словарную работу:
«Словарный диктант».
1. Прием
пищи обычно в середине дня.
2. Млекопитающее,
по строению тела наиболее близкое к человеку.
3. Участок
земли под овощами.
4. Назови
одним словом: куртка, платье, рубашка.
5. 2-ой
месяц осени.
6. Скопление
водяных паров в воздухе
7. Плод
со съедобным ядром в твердой оболочке.
8. Проверяем.
Ударения. Опасные места.
ФИЗМИНУТКА
Постановка
темы и цели урока
-
Ребята, на прошлом уроке, мы изучали с вами тему: «Приставка». Сегодня мы
продолжаем работу.
-
Ребята, англичане считают, что приставка не столь уж необходима, ведь главное
значение несет в себе корень. А вы согласны?
-
Мы проведем исследование. Определим, каково назначение приставки и какую роль
имеет приставка в нашей речи.
Цель:
Определить, влияет ли приставка на значение слова! Нужны ли нам приставки? И
какова роль значения приставки?
Исследовательская работа
Работа в группах
-
Каждая группа получит лист с заданием.
Задача:
Определить значение приставки для данных глаголов
Девиз:
Один за всех и все за одного.
1)Указывает
на движение внутрь в-
2)
Указывает на движение изнутри вы-
3)
Указывает на начало действия за-
4)
Указывает на завершение действия до-
5)
Указывает на движение с отдалением от-
6)
Указывает на движение с полным удалением у-
7)
указывает на повторное движение пере-
Дети
работаю в группе и ответы зачитывают у доски.
ФИЗМИНУТКА
(пальчиковая)
-
Делаем вывод:
Приставка
уточняет значение слова. Она помогает точнее описать действие предмета. Если
изменить приставку в однокоренных словах, то изменится и значение слова.
Работа
по учебнику
стр.
87, упражнение 158
Послушалось,
вынесла, отдохнула, выкопал, положил, засыпал, выгул, посыпал, набрал, полил,
вырастет.
упражнение
159
завертелось,
закрутилось, убежало, улетело, ускакало
Игра «
Добавить по смыслу подходящие приставки»
на
(вы) (за) писать в блокнот
вы
летел из гнезда
до
плыть до берега
пере
(вы) мыть посуду
за
бежать во двор
Подведение итогов
-Ребята,
достигли ли мы цели урока?
-Какие
значения могут иметь приставки?
-
Спасибо. Вы - Юные исследователи!
-
Отгадайте ребус! (Ребус на доске) Молодцы!
Рефлексия. Смайлики.
-Оцените
свою работу на уроке! Ребята, перед вами смайлики. Дорисуйте смайлик тем
цветом, который соответствует значению. (на слайде характеристика цвета)
-Спасибо
за работу!!!
Домашнее задание
- упр. № 160, 10 словарных слов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.