Урок по русскому языку "Склонение имен существительных во множественном числе".

Склонение имен существительных во множественном числе.

-1.Орг.момент Рефлексия в начале урока     Игра «Доброе утро»!

Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем?

• Доброе утро всем нашим гостям!

•      Доброе утро всем девочкам!

•Доброе утро всем мальчикам!

•Доброе утро всем тем, у кого хорошее настроение!

·         Ты мой друг, и я твой друг,  Вместе мы семья. То, что не смогу один,  Сможем ты и я!

Ребята, посмотрите на пословицы. - Как вы понимаете смысл этих пословиц?

·         Учёба и труд к победам ведут - это означает, что если ты будешь много трудиться и учиться, то тогда ты добьёшься многого.

·         «Сам учиться иди и товарища за собой веди.» Смысл пословицы заключается в том, что нужно думать  о товарище, о друге и взаимовыручке, о том, что нужно помогать друг другу.

- а для того, Чтобы хорошо учиться, нужны, что? (Знания).

Да, школы не простые здания, в школах получают знания. Много знаний мы уже имеем за плечами. Достаточно ли их для движения вперёд? Да, нам нужны новые знания.

2. Минутка чистописания

- Итак, начнём наш урок, как всегда, с минутки чистописания. А какую букву мы сегодня пропишем, вы узнаете, если отгадаете загадку.

 «Заяц», «Зяблик», «Золотой», «Зуб», «Зеленка» и «Зимой»…Что слова объединяет? Может, кто-то отгадает? Букву Зз  

Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату. 16 декабря. Классная работа.

Проверьте, ваша спинка должна соприкасаться со спинкой стула, ноги стоят вместе под партой, руки положите на парту. Не забываем про правильное расположение тетради, тетрадь должна быть под наклоном.

 З з   Прописываем 2 строчки.

Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в одну сказочную страну под названием «Русский язык». И наверняка, будет много испытаний, но, я надеюсь, что мы все это преодолеем, а для этого нам понадобятся все те знания, которые мы приобрели на предыдущих уроках.

3.Актуализация знаний.

Задани1- Для подготовки к путешествию я предлагаю вам выполнить первое задание.

- Я буду говорить вам утверждение, а ваша задача быть внимательными и показать карточками с ответом  - верное и неверное названное мною утверждение, но не просто назвать, а обосновать свой ответ.

Утверждения:

1.     Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -е, -я, относятся к 1-му склонению. (Неверно)  -Почему?

Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я, они относятся к 1-му склонению.

1.     Слова: беседа, весна, заря, относятся к 1-му склонению.

(Верно)  - Почему?

Потому что слова: в именительном падеже, в единственном числе беседа (окончание а), весна (окончание а), заря (окончание я), слова относятся к женскому роду. У данных слов окончания –а, -я, они относятся к 1-му склонению.

2 . К именам существительным 2-ого склонения относятся только средний род с нулевым окончанием. (Неверно) -Почему?

Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о, -е, они относятся к 2-му склонению,

1.     Слова: зеркало и день, относятся к 2-му склонению.

(Верно) - Почему?

Потому что слова: в именительном падеже, в единственном числе зеркало (окончание о, ср.р.), день (нулевое окончание, м.р), они относятся к 2-му склонению.

3. Слова: мебель, морковь, вещь, карамель, относятся к 3-му склонению.- Верно ли последнее утверждение,

Молодцы, правила вы знаете, ну а как вы умеете склонять, я сейчас проверю.

Задание номер 2

Встанут те дети, имя которых относится к существительным 1го склонения, а имя которых относится к существительным 2го склонения сидят за партами поднимут руки вверх, а 3го склонения возьмут в руки сигнальные карточки.

Задание номер 3

А теперь посмотрите на слайд  и скажите какие это слова- словарные.

Вставьте пропущенные  буквы, запишите слова  в тетрадь , поставьте ударение  и какого они склонения. Устно!

Автомобиль, аллея, багаж, площадь, оборона, пейзаж, лошадь, морковь, тетрадь, правительство.

-А теперь давайте проверим, правильно ли вы  все сделали по цепочке. 

Склонение имен существительных во множественном числе

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми словарными словами. Откройте учебники на стр. 132 и прочитайте их.

Путешествие, путешественник

Написание буквы е после шипящих

 После ж, ч, ш, щ для передачи ударного гласного э пишется буква е

  - Кто может объяснить значение этих слов?

Путешествие – поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям. Слово образовалось от двух слов – «путь» и «шествие» (старинное значение – «хождение»).

- А если мы всем классом отправимся в путешествие, то как нас можно будет назвать? (путешественники)

Запишите его в тетрадь, выделите орфограммы.

 - Чем отличаются слова путешественник и путешественники? (в 1 столбике склоняется имя существительное в единственном числе, а во 2 столбике – во множественном числе)

-       А как вы определили?

Поставили сущ. в начальную форму

Вспомнили правило

Определили склонение

- Сравните свой алгоритм, который вы вывели самостоятельно с авторским выводом. Учебник с.131(Рубрика «Обратите внимание»)- Послушайте внимательно. Совпадают ли ваши рассуждения?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (склонение имен существительных во множественном числе)

- но как вы думаете в чем у нас заключается проблема?  Чему мы будем учиться на уроке? (изменять имена существительные во множественном числе по падежам

- По этому алгоритму вы будете работать при определении склонения сущ. мн. числа.

А вот какие окончания имеют существительные множественного числа при склонении вы исследуете сами, выполняя упражнение №248 на с.131 по данному образцу

-      но сначала отдохнем Физкультминутку проведем

Вы, наверное, устали?

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

Устно  Открытие нового знания.

Работа по учебнику

Ребята откройте учебник на странице 131.упражнение 248

–Прочитайте выразительно стихотворение

–Докажите, что все имена существительные употреблены в форме множественного числа.

–По каким признакам вы определили множественное число имен существительных?(«Один предмет – много предметов».)

 Выпишите из стихотворения каждое имя существительное, а рядом запишите это же имя существительное, но в начальной форме. Укажите склонение.

Проведем эстафету

1.Определить склонение существительного, данного в конверте

·         2. Просклонять это существительное.

·         3. Выделить окончания.

1 группа – берёзы   2 группа – дыни   3 группа – платья –ударение на а

Группа, которая справилась, показывает сигнал готовности. Каждая группа озвучивает свое задание и доказывает свои рассуждения.

·         (У нашей группы было слово …

·         Оно относится к …, потому что в …

·         При склонении этого сущ. мы увидели, что в … )

·         Внимательно посмотрите на доску и сравните окончания.

·         - Что вы заметили?

	1 скл.	2 скл.	3 скл.
И.п.	-ы	-ы	-и
Р.п.		-ов	-ей
Д.п.	-ам	-ам	-ам
В.п.	-ы	-ы	-ей
Т.п.	-ами	-ами	-ами
П.п.	-ах	-ах	-ах

·         Существительные множественного числа, разных типов склонения в Д, Т, П. падежах имеют одинаковые окончания.

При склонении имена существительные во множ. числе не делятся на 1, 2, 3 скл

 Итог урока   Наш урок подходит к концу, подведем итоги.

- Какая была тема нашего урока?

 (склонение имен существительных во множественном числе)

- Чему мы сегодня учились? 

(писать безударные окончания в именах существительных во множественном числе, находить в тексте имена существительные во множественном числе разных падежей, определять их падежи)

- Как определить склонение имени существительного, если оно употреблено в форме множественного числа? 

(поставить его в форму единственного числа)

- Как определить падеж у имен существительных во множественном числе?

 (так же, как у имен существительных в единственном числе – задать к ним вопрос)

Где можете применить свои знания?  (В жизни, на к/р, с/р)

1.     Сегодня на уроке Я……….

Узнал, открыл для себя…..

Могу похвалить себя и своих одноклассников…..

Рефлексия

- Что вам больше всего понравилось на нашем уроке?

- Какие задания оказались трудными?

- У каждого из вас на столах лежат смайлики, но у них нет улыбок. Дорисуйте им то настроение, которое было у вас в течение всего урока.

2.     Оценивание

3.     Домашнее задание, инструктаж по его проведению.

Стр.132 упр.252. Повторить словарные слова