Урок по русской словесности в 5 классе «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художе¬ственное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль

Урок №___	Дата_____
Класс__5___	Предмет: русская словесность
Тема:	«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художе­ственное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль (использование гипербол, повторов, постоянных эпитетов в изображении героев и событий).
Цель:	Выявить своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник »
Задачи:	1.     Воспитывать чувства коллективизма и ответственности; 2. Вспомнить особенности былинного жанра; дать анализ героям былины, выявить их противопоставления, найти постоянные эпитеты;   3.Развивать культуру речи и логическое мышление.
Ход урока
1.      ВМЭ	Просмотр отрывка м/ф «Илья Муромец и Соловей-разбойник» О ком пойдет сегодня на уроке речь?
2.      АПЗ	Проверка домашнего задания. Литературный диктант. Продолжите предложения:  «Былина» 1.Название жанра «былина» происходит от слова___________________________ 2.Различают два вида былин_________________________и ______________ 3.Назовите героев былин____________________________________________ 4. Назовите врагов в былинах____________________________________________ 5. Какое время в былинах ________________________________________ пространство?------------------------ 7. Приемы создания образов-богатырей____________________     и _____ 8. Илья Муромец каков?_______________________________________________ 9. Добрыня Никитич каков?____________________________________________ 10. Алеша Попович?______________________________________________ 11. Назовите элементы композиции былины_____________________________ 12. Как называется былинный стих?___________________________________
3.      Изучение новой темы	А) Чтение отрывка былины учителем, чтобы показать, как сказываются былины. Б) Артикуляционная разминка Читают учащиеся в классе. (можно только часть)
4.      Формирование умений и навыков	А) 1 микрогруппа работает с образом Ильи Муромца.  • Дайте характеристику Ильи Муромца, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.  • Из какого города выезжает Илья Муромец? Куда? Какие подвиги совершает по пути?  • Какой дорогой поехал в Киев? Почему? Почему отказался стать воеводою в Чернигове?  2 группа работает с образом Соловья Разбойника.  • Дайте характеристику Соловья Разбойника, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.  • Где находится и чем занимается Соловей? Как люди к нему относятся?  • Как вы думаете, кого олицетворяет Соловей Разбойник? Почему? На что указывает его отчество?  Прочитаем выразительно бой И.М. и С-р. (строфы 55-80) . Б) Определите кульминационный момент в былине? Какие черты Ильи Муромца проявляются в бою? В) Учимся составлять «Синквейн»  (вместе) Илья Муромец 2.Сильный, храбрый.  3.Разгоняет,побеждает,защищает.  4.Богатырь освобождает земли от врага.  5. Герой.)  Самостоятельно составить синквейн о Соловье-разбойнике
5.      Задание домашней работы	Прочитать былину «Вольга Микула» в хрестоматии
6.      Рефлексия Выставление оценок	Что на уроке вам понравилось больше всего?