Урок по математике в 3-м классе по теме:
"Единица измерения площади. Квадратный метр"
Тип урока: открытие
новых знаний.
Цель урока:
Познакомить учащихся с новой единицей площади – квадратным метром, установить
соотношение между единицами измерения площади: квадратным дециметром и
квадратным метром и научить применить новые знания при выполнении заданий.
Задачи:
·
Предметные:
·
повторить единицы измерения площади, выявить соотношение
1м²=100дм²,
·
закрепить умение переводить единицы измерения площади из крупных
в мелкие и наоборот,
·
закрепить умение учащихся находить площади различных фигур
(многоугольник),
·
повторить формулы нахождения площади прямоугольника и квадрата
Метапредметные:
Личностные УУД
·
Интерес
к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;
·
Навыки
оценки и самооценки результатов учебной деятельности
Регулятивные УУД
·
Принимать
и сохранять учебную задачу.
·
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
·
Адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами.
·
Выполнять
учебные действия в устной и письменной и во внутреннем плане.
Получат
возможность научиться:
·
В
сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
·
Проявлять
познавательную инициативу.
·
Принимать
роль в учебном сотрудничестве.
Познавательные
УУД
·
Кодировать
и перекодировать информацию в знаково-символической форме.
·
Классифицировать
объекты по разным основаниям.
Получат
возможность научиться:
·
Сравнивать,
проводить классификации по самостоятельно выделенным основаниям и формулировать
на этой основе выводы.
Коммуникативные
УУД
·
Принимать
участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие
коммуникативные средства.
·
Допускать
существование различных точек зрения.
·
Использовать
в общении правила вежливости.
Получат
возможность научиться:
·
Принимать
другое мнение и точку зрения.
·
Договариваться,
приходить к общему решению.
·
Адекватно
использовать средства устного общения.
Ход урока.
I. Мотивация
к учебной деятельности.
-Ребята, наш линолеум на полу в
классе стал некрасивым, и нужно купить новый. Помогите мне сегодня на уроке
посчитать, сколько линолеума надо купить.
-А что нужно знать, чтобы
посчитать, какой рулон купить?
-Как найти площадь прямоугольника и
квадрата, единицы измерения площади, таблицы умножения.
II. Актуализация знаний.
1.Преобразование
величин.
-Предлагаю
выполнить преобразование именованных величин:
20см =… мм 1м =… см 40см = …дм
-Как их можно еще
назвать?
-Единицы измерения длины или
линейные единицы.
-Какие еще единицы измерений вы знаете?
-Единицы измерения площади.
-Назовите их.
- см², мм², дм2.
- Что такое
дм²?
-Это
квадрат со стороной 1 дм.
-Начертите
на листочке в клетку квадрат со стороной 1 дм
-Проверьте
правильность выполнения задания друг у друга.
2.Решение задач на
нахождение площади прямоугольника и квадрата.
На доске: прямоугольник и квадрат.
-Что можно узнать у этих фигур?
-Площади.
-Вспомните формулы нахождения площадей этих фигур.
-Выполните это
задание.
-Мы
повторили старые темы, значит уже можете мне помочь посчитать, сколько
линолеума надо купить. Что нужно сделать?
Задание для
пробного действия.
-Посчитать площадь нашего класса.
-Удобно ли вам будет считать в тех
квадратных дециметрах, которые вы начертили на листочках? Попробуйте. Выйдите
всем классом и прикладывайте ваши квадратики друг к другу.
III. Фиксация затруднений в
деятельности.
-Вам удобно?
-Нет, слишком долго надо считать, и
мы не умеем умножать такие большие числа.
-Что же нам делать?
-Наверно, надо считать в чём-то
другом. Придумать какую-то новую единицу измерения площади.
IV. Постановка учебной задачи.
-Значит
какую цель вам надо перед собой поставить?
-Найти новую единицу площади.
-Посмотрите на линейные единицы и
догадайтесь, какую из них взять, если дециметр мал.
-Метр.
- Сформулируйте тему урока.
-Новая единица площади- квадратный
метр.
V. Изучение
нового материала.
-Нам надо начертить новую фигуру.
Сможете ли вы это сделать в тетрадях?
-Нет.
-Куда предлагаете?
-На полу.
-Какую линейку возьмём?
-Метровую.
Практическая
работа.
Выходят два ученика и чертят на
полу квадрат со сторонами 1 метр.
- Площадь чего
можно измерить в м2?
-Комнаты, класса,
коридора,стены,окна…
-Сколько в этом большом квадрате
квадратов с площадью 1 дм²?
1 способ нахождения.
-Можно разбить квадратный метр на
квадратные дециметры и пересчитать.
Делают это.
- У нас получилось 100 квадратных
дециметров.
2 способ.
-Можно разбить на квадратики,
посчитать, сколько квадратиков в строке и умножить на количество строк,
получилось 100 квадратных дециметров.
3 способ.
-Можно найти площадь квадрата. Мы
знаем, что 1 м=10 дм. Умножить длину на ширину и получить 100 дм².
- Я предлагаю
применить ваши новые знания и измерить площадь пола в м2. (работа в парах)
Практическая
работа.
VI. Первичное
закрепление под руководством учителя.
Работа с учебником
Страница 70.
- Прочитайте, какое объяснение нам дали в учебнике.
-Совпадает ли наше с вами определение с определением м2 в учебнике?
-Площадь чего можно измерить в м2?
-Площадь комнаты, дома, сада.
Решение задачи с опорой на наглядность
-Я предлагаю применить ваши новые знания и измерить площадь поверхности
доски в м2. (работа в парах)
- Кто желает выйти к доске?
Один ученик решает задачу №2, с.70 у доски. Все остальные работают в тетрадях.
VII Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Самостоятельная работа
(самостоятельная работа на странице 70 под розовой прямой и №6 на стр.72 (с
последующей проверкой)).
- А сейчас я хочу проверить, как вы усвоили тему нашего урока и сможете
применить свои знания. Сверьте свои ответы с ответами на доске.
Организуется самопроверка.
VIII. Рефлексия деятельности .
-Что нового вы узнали на уроке?
- Что такое м2?
-Чему равен м2?
-Площади каких
предметов можно измерить в м2?
-Удовлетворены
ли вы своей работой на уроке?
-Оцените свои
новые знания и покажите мне условный знак
("Понял" -
зеленый цвет, "Не понял" - красный цвет)
IX Домашнее задание: стр.71 №4, 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.