Урок по теме "Этот удивительный мир фразеологизмов"

Конспект урока русского языка по теме

 «Удивительный мир фразеологизмов»

Класс: 6Б

Учитель: Ермолаева А.В.

Тип урока: урок - игра

Цель урока:  проверить степень усвоения изученного материала.

Задачи урока:

Обучающая: систематизировать знания учащихся о фразеологизмах;

 проверить степень усвоения изученного материала.

Развивающая: развитие мыслительных операций памяти;

формирование творческих способностей, умения работать в команде, коммуникативных компетенций.

Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку.

Ход урока.

1.            Организационный  момент

Приветствие класса. Проверка отсутствующих.

2. Актуализация знаний.

а) вступительное слово учителя.

Урок наш будет не совсем обычным. Сегодня мы с вами  поиграем.

(Слайд 1) Тема этого урока «Этот удивительный мир …» (на доске записана только часть темы урока). Открыть вторую часть названия урока вы сможете, если скажете, как одним словом можно определить эти высказывания(Слайд №2)

Топорная работа

Хоть трава не расти

Посадить в калошу

Задирать нос

Гол как сокол

Хоть пруд пруди

Правильно, все это – фразеологизмы. Итак, тема нашего урока (Слайд№ 3) «Этот удивительный мир фразеологизмов». Допишите название темы урока в ваши рабочие тетради.

(Слайд №4)

2.            Повторение.

Для начала давайте повторим, что же такое фразеологизм.(Слайд№ 5)

(Фразеологизмы – это устойчивые  сочетания слов,  равные  по значению одному

слову или целому  предложению .)

3.            Игра.

Разминка (Слайд №6)

Задание «Подбери синонимы» .Чтобы выполнить это задание, давайте повторим, что же такое синонимы. (Слайд №7)

(После выполнения задания ребята меняются тетрадями и проверяют друг друга, сверяясь с ответами на доске (Слайд №8)

—  1 3

—  2 4

—  3 5

—  4 6

—  5 2

—  6 1

—  7 8

—  8 9

—  9 7

Задание «Подбери антонимы»  Чтобы выполнить это задание, давайте повторим, что же   такое     антонимы. (Слайд №9)

(После выполнения задания ребята меняются тетрадями и проверяют друг друга, сверяясь с ответами на доске (Слайд №10)

—  1 3

—  2 5

—  3 6

—  4 7

—  5 10

—  6 1

—  7 2

—  8 9

—  9 8

—  10 4

Подбери фразеологизм к картинке. (Слайд №11, 12, 13, 14, 15)

Отгадай загадку (Слайд №16)

—  Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают.  (уши)

—    Его вешают, задирают и всюду суют. (нос)

—  Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (ветер)

—   Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (язык)

—    Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (вода)

—    Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (каша)

Расшифруй фразеологизм (Слайд 17, 18)

(Волосы дыбом)

(Энциклопедия ходячая)

Соверши математические действия (Слайд №19)

1.МО+КОТ-ОТ+РА+Я=     КУ+РУ-У+МИР-МР+ЦА=   (мокрая курица)

2.ГОД-Д+ВОР+ЖИТЬ-Ж=      ЗА      ГОЛ-О+А+ЗА=       (говорить за глаза)

3.БЕЛКА-К+Я=       ТВОРОГ-ТГ+НА=                              (белая ворона)

Отгадай ребус (Слайд №20)

(Бить баклуши)

Составь фразеологизмы. (Слайд 21)

—  кататься как —  как кот —  денег —  после   дождичка —  знать —  брать быка —  держать язык —  тише воды —  где раки —  давать голову —  как из рога —  лиха беда —  сто лет —  держи карман —  вставлять палки —  дело —  будет и на нашей улице —  из глаз посыпались

—  кататься как —  как кот —  денег —  после   дождичка —  знать —  брать быка —  держать язык —  тише воды —  где раки —  давать голову —  как из рога —  лиха беда —  сто лет —  держи карман —  вставлять палки —  дело —  будет и на нашей улице —  из глаз посыпались

Веселый зоопарк, или зооморфизмы (подбери подходящее животное) (Слайд №22)

—  Хитер как...

—  Нем как...

—  Упрям как...

—  Голоден как...

—  Купить ... в мешке

—  Делать из мухи…

—  Тянуть…. за хвост

—  …. на ухо наступил

—  Как с …. вода

—  Как …. в колесе

4.            Подведение итогов.   Рефлексия учебной деятельности:

-Ребята, заканчивается урок. Что надо сделать? (Подвести итог).

-Какова была цель урока? (Повторить фразеологизмы).

-Достигли ее?

 -В чем вы испытали затруднения?

-Что помогло вам в работе?

5. Рефлексия учебной деятельности (слайд №23)

-Оцените свою деятельность на уроке, используя фразеологизмы:

Работал засучив рукава

Работал в поте лица

Поломал голову

Знаю как дважды два

Бил баклуши

6.Домашнее задание. (Слайд №24)

Сочините рассказ на свободную тему, употребив в нем как можно

больше  фразеологизмов.