Урок по теме "Голосеменные растения"

Урок биологии в 6 классе                                                                                                         28.01.15

Тема: Общая характеристика и многообразие голосеменных.  Хвойные растения в регионе школы.

Цели:  образовательная – изучить особенности строения некоторых представителей голосеменных, их распространение и роль в природе и в жизни человека; развивающая – продолжить отработку универсальных учебных действий; воспитательная – формирование экологического мировоззрения, бережного отношения к природе.

Оборудование: гербарии хвойных растений, живые ветки и шишки, таблицы, презентация (приложение 1), печатный раздаточный материал (приложение 2)

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

. Мы с вами продолжаем изучать увлекательнейшую науку – биологию. Ребята, какое царство живой природы мы изучаем? Верно, растения. Я сейчас прочитаю стихотворения, а вы постарайтесь сформулировать тему нашего урока

Чтение стихотворения  про лес.

Слайд 1

Стоит, окутан тайной, хвойный лес.
Сквозь высоту деревьев свет мелькает.
И тянутся макушки до небес,
Над ними сверху солнышко сияет.

Как- будто в сказке очутился ты,
Мохнатых лап повсюду тени.
Сейчас опустится волшебник с высоты,
И танцевать начнут деревья.

Здесь воздух, как вода, прозрачный,
Он пахнет хвоей, свежестью лесной.
И каждый человек, пусть даже самый мрачный,
Становится, войдя, светлей душой.

Прижмись к сосне и обними руками.
Закрой глаза и запах тот вдохни.
Почувствуй как деревья дышат с нами,
Как люди, на земле живут они.

Лес распахнёт перед тобой все тайны.
Ты ощутишь природы доброту.
Из глубины пробудется желанье
Спасти, сберечь всю эту красоту!

Итак, о каких растениях идет речь? 

Открываем тетради и записываем тему урока «Голосеменные растения». Слайд 2

Слайд 3. Мы с вами продолжаем изучать увлекательнейшую науку – биологию. Ребята, какое царство живой природы мы изучаем? Верно, растения. Расшифруйте изречение: «Двое правят жизнью на Земле: красное солнышко да зеленое зернышко.» О чем здесь речь?(О фотосинтезе) О каком зеленом зернышке говорится?(О хлоропласте) Почему солнце и хлоропласты правят жизнью на земле?

Слайд 4. Что будет, если вдруг на Земле все растения погибнут? (Не будет пищи для травоядных животных, они исчезнут, а вслед за ними исчезнут и хищники, и гнилостные бактерии, и грибы; жизнь на Земле прекратится).

Слайд 5 . Какие группы растений мы уже изучили? (Водоросли, мхи и папоротники) Сравните эти три группы растений. Что можно сказать об их появлении в процессе эволюции и о сложности строения? Что общего в размножении мхов и папоротников? (Образование спор)

Изучение нового материала

 Слайд 6

Мы проведем исследование.  По какой теме исследования мы будем работать? Что нам предстоит узнать? Какие жизненные формы встречаются среди голосеменных? Запишите новый термин:  Дендрология - наука о деревьях. слайд 7

Когда появились первые голосеменные ( 370 млн.лет назад). Климат становился суровым и холодным. И если папоротники размножались спорами и споры  (детки) уносило ветром, водой и они могли прорастать, то у голосеменных все совсем по другому.  Споры хвойных оставались длительное время на растениях, в процессе эволюции превратились в семена.

Как же размножаются и почему получили такое название голосеменные растения? Раскрыть весь цикл при помощи схемы: слайд 8

Многообразие голосеменных.

Работа в сравнительной таблице. Слайд 9

 Проверка в слайде 10

Экологическая направленность урока

Бережное отношение к деревьям

Значение голосеменных

- в природе

- в жизни человека

Закрепление

1. Лабораторная работа в тетрадях с печатной основой.

2. Работа в индивидуальных тетрадях: «5» - все 4 задания, «4»-3 задания, «3» - 2 задания

Итог

1. Д/з. параграф 20, вопросы

2. Синквейн  или кроссворд о голосеменных,