Урок по теме: "Как мы используем алфавит?".

Тема: Как мы используем алфавит?

Цель: повторить порядок букв в алфавите, названия букв.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Формирование универсальных учебных действий на уроках:

Личностные:

1.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

2.      Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

3.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.      Использование знаково-символических средств представления информации.

Познавательные:

1.      Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.      Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

4.        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

1.      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

2.      Работать в паре и группе           

       Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу. Самостоятельная работа Минутка чистописания В  В  В  Б  Б  Б	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. Повторяют написание элементов букв, букв, слогов.
2.      Актуализация знаний	Самостоятельная работа Урок 45 Орфографическая минутка Всегда ли совпадает написание и звучание слов? Что нужно сделать, чтобы правильно писать слова? На доске записана транскрипция слов (м/л с. 119 № 45). Урок 46 Орфографическая минутка На доске пословица. Записать пословицу транскрипцией. Пиши, да не спеши. Учитель организует работу по повторению орфограммы, встретившейся в предложении. Словарная работа: ноябрь, декабрь.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Ученики записывают слова буквами. Рассказывают, какие орфограммы встречаются в словах.
3.      Самоопределение к деятельности.	Фронтальная работа Беседа о выполненном дома упражнении (с. 80 упр. 120). - Какие слова «настоящие»? - Какие слова вы составили?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Ответы детей.
4. Работа по теме урока	Фронтальная работа Урок 45 Работа по учебнику, с. 82 Упр. 122 – устно Развитие речи Упр. 133, с. 87	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Работа с алфавитом. Составление текста по иллюстрации.
Физминутка
5. Продолжение работы по теме	Урок 46 Работа по учебнику, с. 82 – 84    Работа в парах Упр. 124 – по заданиям учебника Фронтальная работа Упр. 125, 126 Самостоятельная работа     Упр. 127	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1
6.Рефлексия	Самостоятельная работа Запишите фамилии учеников, сидящих на вашем ряду в алфавитном порядке. Фамилии пишутся с большой буквы!	Р2. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
7.Итог урока	Фронтальная работа - Какую тему повторили?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
8.Домашнее задание	Урок 45 С. 82 упр. 123 Урок 46  -----------	Л3, 4; Р2; П3.