Урок по теме "Кодирование информации"

1	2	3	4
1	2	3	4
1	2	3	4
1	2	3	4
1	2	3	4
1	2	3	4

Команда №

Капитан:

Участники команды:

Конкурс капитанов

1.       Монитор

2.       Сканеру

3.       Кабелем

4.       Принтер

Задание № 1

1б , 2а, 3а, 4в, 5б, 6г, 7а, 8г, 9б

Задание № 2

1.       Монитор

2.       Принтер

3.       Цифрами

4.       Текстом

Задание № 3

Посмотреть на результат участников и сравнить.

Задание № 4

мротюбхзу

	Команда № 1	Команда № 2	Команда № 3	Команда № 4
Конкурс команд  (ФИО)
Задание № 1
Задание № 2
Задание № 3
Задание № 4
ИТОГ

Тест по информатике по теме «Устройства компьютера»

1. Укажите лишнее устройство:

а) жесткий диск;

б) монитор;

в) дискета;

г) лазерный диск;

д) магнитная лента.

2.  Какое устройство служит для вывода информации?

а) принтер;

б) сканер;

в) системный блок;

г) процессор;

д) web-камера.

3. Укажите устройство, которое используют для хранения информации:

а) лазерный диск;

б) процессор;

в) принтер;

г) сканер;

4. Для хранения информации используют:

а) телефон;

б) монитор;

в) диск;

г) автомобиль.

5. Выберите устройство для обработки информации:

а) лазерный диск;

б) процессор;

в) принтер;

г) сканер.

6. «мышь» - это устройство для:

а) сканирования информации;

б) вывода;

в) передачи информации;

г) ввода.

7. Устройством ввода является:

а) сканер;

б) принтер;

в) монитор;

г) наушники.

8. При выключении компьютера информация стирается:

а) на дискете;

б) на лазерном диске;

в) на жестком диске;

г) в оперативной памяти.

9. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:

а) дисковод;

б) оперативную память;

в) мышь;

г) принтер.

Игра-урок по теме: "Кодирование информации".

Класс: 5 класс.

Форма проведения:  игра-урок в виде соревнования четырех команд.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Цели урока:

·               закрепление знаний учащихся по пройденной теме;

·               повышение интереса к изучению предмета, развитие в детях творческой активности;

·               воспитание в них навыков быстрого мышления и ответственности за коллективное решение.

             Задачи урока:

·                Воспитательная – развивать познавательный интерес, воспитывать  коммуникативную культуру;

·                Учебная – закрепить основной программный материал в процессе выполнения заданий;

·                Развивающая – развивать логическое мышление, расширять кругозор.

Оборудование урока:

1.      Компьютеры, объединённые в локальную сеть;

2.      Мультимедийный проектор;

3.      Презентация;

4.      Листы с наглядным материалом.

Содержание урока.

Игра-урок состоит из 4-х туров.

Первый тур  – « Давайте вспомним» (3 мин.).

По очереди задаются вопросы, касающиеся темы: «Кодирование информации». Право ответа предоставляется команде, готовой первой ответить на заданный вопрос (первой поднявшей руку). За каждый правильный ответ присуждается один балл, за неправильный ответ – один балл вычитается.

Второй тур – «Подготовительный этап» (7 мин.).

Создание 4 команд.

Третий тур - «Выбор капитана» (3 мин.).

На рабочих столах участников наглядный материал:

1.алфавит;

2.азбука Морзе;

3. флажковая азбука.

Используя наглядный материал определить капитана.

Четвертый тур - «Конкурс команд» (25 мин.).

Используя наглядный материал командам предстоит пройти 4 задания. На основании подсчитанных баллов определяется победитель.

1.      Вступительная часть

Ведущий (учитель информатики).

Сегодня у нас необычный урок – он будет проходить в форме игры.

Нам необходимо разбить класс на 4 группы на основании жетончиков, которые вы вытащите по 5 человек в каждой группе.

В процессе игры каждая команда набирает баллы за правильный ответ на поставленный вопрос. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, объявляется победителем.

2.      Первый тур – « Давайте вспомним» (3 мин.). (каждый правильный ответ – 1 балл) (слайд 2).

1.      Что вы понимаете под кодированием информации?

2.      Что вы понимаете под декодированием информации?

3.      Расскажите  о шифре цезаря?

4.      Телеграфное кодирование по-другому называется …?

5.      Способы кодирования?

3.      Второй тур – «Подготовительный этап» (7 мин.)(слайд 4).

Разделение класса на 4 команды на основании жетончиков, которые  изымаются учениками. Придумываются и записываются названия команд. Записываются участники команды в карточке.

4.      Третий тур -«Выбор капитана» (3 мин.) (слайд 10).

Используя наглядный материал определить капитана.

Задание:

Старший помощник Лом сдает экзамен капитану Врунгелю. Помогите ему прочитать следующий текст:

Для 1 команды:

Для 2 команды:

Для 3 команды:

Для  4 команды:

5.      Четвертый тур - «Конкурс команд» (25 мин.).

Используя наглядный материал командам предстоит пройти 4 задания. На основании подсчитанных баллов определяется победитель.

Задание 1(слайд 12):

·         Необходимо пройти  тест по теме «Устройства компьютера». За каждый правильный ответ дается по 1 баллу.

·         На выполнение задания дается 5 минут.

·         За каждый правильный ответ дается по 1 баллу.

Тест по информатике по теме «Устройства компьютера».

1. Укажите лишнее устройство:

·         а) жесткий диск;

·         б) монитор;

·         в) дискета;

·         г) лазерный диск;

·         д) магнитная лента.

2.  Какое устройство служит для вывода информации?

·         а) принтер;

·         б) сканер;

·         в) системный блок;

·         г) процессор;

·         д) web-камера.

3. Укажите устройство, которое используют для хранения информации:

·         а) лазерный диск;

·         б) процессор;

·         в) принтер;

·         г) сканер.

4. Для хранения информации используют:

·         а) телефон;

·         б) монитор;

·         в) диск;

·         г) автомобиль.

5. Выберите устройство для обработки информации:

·         а) лазерный диск;

·         б) процессор;

·         в) принтер;

·         г) сканер.

6. «мышь» - это устройство для:

·         а) сканирования информации;

·         б) вывода;

·         в) передачи информации;

·         г) ввода.

7. Устройством ввода является:

·         а) сканер;

·         б) принтер;

·         в) монитор;

·         г) наушники.

8. При выключении компьютера информация стирается:

·         а) на дискете;

·         б) на лазерном диске;

·         в) на жестком диске;

·         г) в оперативной памяти.

9. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:

·         а) дисковод;

·         б) оперативную память;

·         в) мышь;

·         г) принтер.

Задание 2 (слайд 13):

·               Используя азбуку Морзе произвести декодирование информации.

·               На задание дается 3 мин.

·               Задание оценивается 2 баллами первой подавшей правильный результат команде. В случае подачи неверного результата высчитывается один балл из 2 баллов данного задания и уже оценивается 1 баллом для данной команды и т.д.

Задание 3  (слайд 14):

·      Определить метод кодирования;

·      Используя наглядный материал расшифровать информацию;

·      На  задание даётся 4 мин;

·      Задание оценивается 3 баллами первой подавшей правильный результат команде. В случае подачи неверного результата высчитывается один балл из 3 баллов данного задания и уже оценивается 2 баллом для данной команды и т.д.

          Задание 4 (слайд 15):

·           Необходимо разгадайте кроссворд;

·           Зашифровать слово по вертикали, используя шифр цезаря (передвижение через 2 символа, т. е а меняется г);

·           Задание оценивается 5 баллами первой подавшей правильный результат команде. В случае подачи неверного результата высчитывается один балл из 5 баллов данного задания и уже оценивается 4 баллами для данной команды и т.д.

6.      Подведение итогов (слайд 16).

Команда, набравшая наибольшее количество баллов, объявляется победителем. Анализируются результаты работы всех команд в ходе урока, а так же степень активности учащихся в группах. Выставляются оценки учащимся с учетом набранных баллов и активности работы в команде (учитывается мнение капитанов команд).

Методическая литература.

1. Учебник «Информатика», Л. Босова, БИНОМ, Москва, 2012 год.
2. Рабочая тетрадь «Информатика», Л. Босова, БИНОМ, Москва, 2012 год.
3. Методическое пособие учителя «Уроки информатики в 5–7 классах», Л.Босова, БИНОМ, Москва, 2008 год.

Интернет-ресурсы.

1.http://ru.wikipedia.org/wiki/Кодирование_информации;

2.http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/.

Самоанализ.

        При построении данного урока были поставлены следующие цели:

Образовательная:

·         познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации;

·         отметить роль кодирования информации, научить декодировать зашифрованную информацию, применять свои знания на практике.

Развивающая:

·         скорректировать логическое мышление на основе упражнений на логическое мышление, развивать внимание, память, познавательный интерес;

Воспитательная:

·         воспитывать интерес к предмету, чувства само- и взаимоуважения;

·         привитие аккуратности, навыков самостоятельной работы.

Метод проведения: частично - поисковый, беседа с применением игровой технологии, практические задания.

      Я считаю, что цели урока были достигнуты. Учащиеся путем рассуждений, опираясь на имеющиеся знания, смогли понять определение «кодирование информации», научились выделять декодировать и кодировать слова и выражения.

       Данный урок является первым в разделе «Кодирование информации», и он неразрывно связан с предыдущим разделом «Виды информации». Таким образом, легко прослеживается связь между ранее изученными и новой темой. Т.е. учащиеся знакомы с действиями, которые можно проводить с информацией (получение, хранение, обработка, передача, обмен), а на этом уроке они уже более детально изучают, как люди кодируют информацию, в каком виде информация хранится на носителях (в виде рисунков, в виде иероглифов, букв алфавита и т.д.).

      На уроке были применены элементы технологии проблемного обучения, а именно элементы частично-поисковый метода.

       При подборе заданий для закрепления были учтены психологические особенности детей.

       На  этом уроке использовала элементы технологии проблемного обучения. Была организована работа  в парах и  группах для большего сплочения класса, где дети учились уважать мнения других.

Рыжакова Евгения Сергеевна

Учитель информатики и ИКТ

Министерство образования РБ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 129

Орджоникидзевского района городского округа

город Уфа Республики Башкортостан

[e-mail]

• 1 слайд

  Кодирование информации
  

• 2 слайд

  2
  Давайте вспомним
  Что вы понимаете под кодированием информации?
  Что вы понимаете под декодированием информации?
  Расскажите о шифре цезаря?
  Телеграфное кодирование по-другому называется …?
  Способы кодирования?
  
  

• 3 слайд

  Второй тур
  Подготовительный этап
  5 мин.
  - Разделение класса на 4 команды.
  - Придумать и записать название своей команды.
  - Записать всех участников команды в карточке.
  
  
  Жюри:
  учитель информатики, жюри (ученики 5 класса), гости.
  
  

• 4 слайд

  Работая в группе,
  будьте взаимовежливы!
  
  

• 5 слайд

  Наглядный материал
  на рабочих столах участников:
  1. алфавит;
  2. азбука Морзе;
  3. флажковая азбука.
  
  
  

• 6 слайд

  Алфавит русского языка
  

• 7 слайд

  Азбука Морзе
  

• 8 слайд

  8
  Флажковая азбука
  

• 9 слайд

  Определим капитана (3 мин.)
  Старший помощник Лом сдает экзамен капитану Врунгелю. Помогите ему прочитать следующий текст:
  1
  2
  3
  4
  

• 10 слайд

  Конкурс команд
  

• 11 слайд

  Задание № 1
  Решите тест по теме «Устройства компьютера». Тест на столах участников.
  На выполнение задания дается 5 минут.
  За каждый правильный ответ дается по 1 баллу.
  
  

• 12 слайд

  Задание № 2.
  На выполнение задания дается 3 минуты.
  конкурс оценивается 2 балла
  1 2
  3
  4
  

• 13 слайд

  Задание № 3 (4 мин.)
  3 балла
  

• 14 слайд

  Задание № 4 (5 мин.)
  5 баллов
  
  Разгадайте кроссворд.
  Зашифруйте слово по вертикали, используя шифр цезаря (передвижение через 2 символа, т.е а меняется г).
  

• 15 слайд

  Результаты
  

• 16 слайд

  
  Спасибо
  за урок!
  До свидания!