Урок по теме: "Плоды. Разнообразие и значение плодов"

Цель: в ходе изучения  расширить  знания    о  особенностях  строения и  значения плодов  

Задачи урока:

Образовательная:      формировать  у учащихся представления о плоде как главном генеративном органе покрытосеменных растений,  об их строении и многообразии

Развивающая:  Продолжить совершенство   умений и навыков работы  с различными источниками информации: рисунок, учебник, фотографии, коллекции, муляжи , видеофрагменты, таблицы

Развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции, мыслительные способности и речь, обобщение материала , формулирование выводов

Воспитательная:  Формировать     умения  работать самостоятельно и в группе., прививать любовь к природе , развивать наблюдательность, способность видеть прекрасное  

Предмет : биология

УМК : Учебник :    Пономарева И.Н. Биология : 6 класс: под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- 3-е изд., перераб, - М.: Вентана – Граф, 2014.- 240с.

Класс :   6

Тема урока:  Плоды. Разнообразие и значение плодов»

Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.

Задания для лабораторной работы

Типы плодов	Названия растений
Плоды с сухим околоплодником Односемянные                                   многосемянные
Плоды с сочным околоплодником Односемянные                                  многосемянные

1.    Плоды  данные в  коллекции  разделить на сухие и сочные , в тетрадях заполните таблицу «Сухие и сочные плоды»

Выводы:

Проведение урока

Здравствуйте ребята! Очень рада вас видеть ! Посмотрите , проверьте свое рабочее место. Все  ли в порядке  садитесь . Мы начинаем наш урок. Я предлагаю вашему вниманию видеофрагмент , который нужно будет прокомментировать.

1.Видео (Вальс цветов) 1 мин. Мы увидели цветы

Е.В. – А что такое цветок?

У- Орган  семенного размножения

Е.В. Предлагаю вам Разминку в форме вопросов  , для того чтобы вспомнить  , что такое цветок

У- отвечают

Е.В – Какова же его дальнейшая судьба?

У.- В цветке образуются  семена и плоды

Е.В. Напомните , что этому предшествует : 

У. – Опыление -  Е.В. напомните , что это за процесс (Ответ)

Е.В. А дальше ? 

У. – Затем происходит процесс оплодотворения . В чем суть этого процесса?

У. -  Один спермий сливается с яйцеклеткой (зародыш), а второй с крупной клеткой   (запас питательных веществ , эндосперм )  , образуется семя.

Е.В. Давайте уточним   ,  а что еще образуется  из завязи пестика ?

У.- Из нижней части завязи образуется плод

Правильно, поэтому сегодня на уроке мы должны рассмотреть      , что такое плод , строение  разнообразие плодов, их значение

В рабочих тетрадях записываем тему урока. 25.12.1

 А знакомство с новым материалом  я вам предлагаю , по ЭУ , итак работаем

 Кадры на экране  , одновременно идет беседа , озвучивается характеристика плодов и названия растений , которые имеют такой плод.

По ходу делаются выводы,  уточняются знания о плоде, идет формирование  понятия околоплодник, который образуется из стенок завязи  и имеет три хорошо различимые части6 наружную , среднюю, внутреннюю

 Пример : У створок боба лущильного гороха наружная часть околоплодника представлена кожицей, внутренняя – пленкой, и средняя мягкой тканью; У плода вишни- наружная часть кожица, средняя- сочная мякоть, и внутренняя косточка, за которой скрыто защищено семя

Е.В. Как вы думаете ребята ,  что берется за основу классификации  растений?

У.- Так как разнообразие плодов связано с разнообразием околоплодника  , за основу классификации плодов взято  строение околоплодника

Е.В.- выводы по фрагменту  урока  Плод, ОКОЛОПЛОДНИК, схема его строения, сухие и сочные плоды

Ну а теперь для закрепления полученных знаний я вам предлагаю мини-  лабораторную работу Характеристика плодов. Перед вами коллекции плодов и семян, набор муляжей плодов   . Инструктивная карточка .с заданиями  время на выполнение задания 5 мин

Задания для лабораторной работы

1.     Плоды в данные в раздаточном материале разделить на сухие и сочные , в тетрадях заполните таблицу «Сухие и сочные плоды»

Типы плодов	Названия растений
Плоды с сухим околоплодником
Плоды с сочным околоплодником

Выводы: - Плод (фруктус) – орган размножения цветковых растений , развивающийся из цветка и заключающий в себе семена

-Функция плода : образование, защита и распространение семян

- Основа плода – разросшаяся завязь пестика. Если участвуют другие части цветка : околоцветник, цветоложе, и др. – ложный плод

- Плоды отличаются по структуре околоплодника и количеству семян

-Простые плоды образуются из цветков с одним пестиком

- сложные плоды образуются  из цветков имеющих несколько пестиков (малина, ежевика)

- Соплодие образуется из  целого соцветия (ананас, шелковица)

Ситуационные задачи:

Каково значение сегодняшней темы для каждого из вас?

_ Плоды  мы используем в пищу (содержат питательные вещества)

- Какие плоды мы выращиваем на пришкольном участке?(Огурец, помидор, перец, кабачки, патиссоны)

- На чем специализируется растениеводство СПК «Гигант 1» пшеница «Житница – 35 ц/г», овес, рожь, гречиха

Сортоиспытательный участок Кузнецкий – испытывает сорта каких растений, с какими плодами

Пшеница  МОз«Безенчукская 380», Мироновская 809, Московская 39, Т Безенчукская 200, Рожь – Марусенька, , Саратовская 7 , Таловская 41, М

Яр – Кинельская нива, Пирамида, овес яр – Аллюр

- Плодами растений мы подкармливаем птиц  зимой Каие плод? – Семянки , зерновки , хлебные крошки , которые получают из пшеницы.

Дз П. 24, записи в тетради , термины готовимся к уроку обобщения

За работу на уроке оценки  :

Спасибо за урок !