Урок по теме " Происхождение человека", 11 класс

   Тема урока:       “Происхождение человека” (антропогенез)

Цель урока: Закрепление знаний “происхождение человека”, этапы эволюции человека и роли биологических и социальных факторов эволюции человека.                                                             

Задачи урока:                                                                                                                                                                         1)Формирование научных взглядов  о происхождении человека и основных стадиях антропогенеза.

 2)развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать и устанавливать  критико-следственные связи при изучении антропогенеза.

                         Основные требования к знаниям и умения

Учащийся должен знать:

-систематическое положение человека.

-основные стадии (этапы) антропогенеза.

- о роли биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Учащиеся должны уметь:

-приводить доказательства о происхождении человека от животных.

-характеризовать основные стадии антропогенеза.

-участвовать в дискуссиях, формировать собственную позицию и отстаивать ее в споре, используя различные сведения для её аргументации.

Оборудование: (3) таблицы и схемы. Основные этапы эволюции человека. ”(2) таблицы скелета человека и позвоночных животных,(1) схема “внутриутробное развитие человека”.

                                  Ход работы.

    Обобщающий урок проводится , работая в группах(каждый ряд садится вокруг двух сдвинутых столов, группа по 7 человек)

1)      Письменное задание по карточке.

Задание: Заполнить таблицу “Родство человека с животными”(с последующим обсуждением)
Систематические категории	Общие признаки
Тип: Хордовые. Подтип: Позвоночные. Класс: Млекопитающие. Подкласс: Плацентарные. Отряд: Приматы.

2 Задание: изучить таблицу в карточке и ответить на вопросы: Какой биологический закон отражает содержание данной таблицы? Каким этапом эволюции соответствуют разные формы развития зародыша?

                                                        Развитие зародыша человека

                                                                                     (Таблица№1)

Сроки развития зародыша с момента оплодотворения	Некоторые признаки зародыша человека на разных стадиях развития
Первые часы	Оплодотворенная яйцеклетка
Первые дни	Стадия бластулы
Первые недели	Стадия гаструлы
Третья и четвертая четверть	Появление жаберных щелей, хвоста, зачатков конечностей, сердце двухкамерное
Пятая неделя	Появление позвонков вокруг хвоста, головной мозг из пяти линейно расположенных отделов
Шестая и седьмая неделя	Появление пальцев, соединенных зачаточной плавательной перепонкой
Конец второго месяца	Образование век на глазах, головной мозг без извилин
Третий месяц	4х камерное сердце, исчезновение хвоста и жаберных щелей
Пятый месяц	Появление мягкой шерсти на всем теле
Шестой месяц	Вид ребенка, но с короткими ногами, волосяным пушком и дугообразным позвоночником
Седьмой месяц	Исчезновение волосяного покрова

  3 Задание: каждая из трех групп должна ответить на один из вопросов:

1)      Какие качества развиваются у парапитеков и дриопитеков, живя на деревьях.

2)      Как изменение климата влияло на антропогенез.

3)      Чем стадо обезьян отличается от человеческого общества.

После подготовки к ответу на эти вопросы , идет обсуждение всем классом.

4 Задание:  Заполнить карточку “Антропогенез”

Предпосылки эволюции	Какие преимущества
1 Развитый мозг
2 Освобожденная передняя конечность
3 Строение гортани
4 Стадный образ жизни
5 Использование различных предметов в качестве орудий

После подготовки к ответу на эти вопросы , идет обсуждение всем классом.

                                                                                                                                                   Вадим Шефнер

      ПЕРВЫЙ МОСТ

...И вот он вырвался из чащи

По следу зверя. Но поток,

В глубокой трещине урчащий,

Ему дорогу пересек.

На берегу другом - добыча,-

Для всей семьи его - еда:

Нетронутые гнезда птичьи,

Косуль непуганых стада...

Себе представив на мгновенье

Закрытый для него простор,

Затылок он в недоуменье

Косматой лапою потер.

И брови на глаза нависли,

И молча сел на камень он,

Весь напряженьем первой мысли,

Как судорогою, сведен.

И вдруг - голодный, низколобый -

Он встал, упорен и высок.

Уже с осмысленною злобой

В ревущий заглянул поток.

И, подойдя к сосне, что криво

Росла у самого обрыва,

И корни оглядев - гнилье!-

Он стал раскачивать ее.

И долго та работа длилась,

И камни падали в обрыв,

И с хрустом дерево свалилось,

Два берега соединив.

И он тропою небывалой

На берег перешел другой,

И пот со лба отер усталой -

Уже не лапой, а рукой.

Аристотель “Человек-разумнейшее животное не потому, что имеет руку, а потому и имеет руку, что он разумнейшее существо. ”

5. Задание: Основные стадии антропогенеза.

Каждая группа представляет домашнее задание (театрализовано показать характерные признаки одной из стадии эволюции человека).

1 группа – австралопитеков

2 группа – древнейшие люди

3 группа – древние люди.

Один человек из группы комментирует, что происходит в ходе представления. Время на все заданное (всех групп) – 6-8 минут.

6. Задание:

1 группа – записать биологические факторы

2 группа – записать социальные факторы

3 группа – ответить на вопрос: «Какова роль социальных и биологических факторов антропогенеза на разных этапах эволюции человека?»

На доске (после обсуждения в группе)

Факторы эволюции человека

Вывод. О естественном происхождении человека а) сравнительная анатомия, б) эмбриональное развитие, в)политология, г) эволюционное учение.