Урок физики в 7 классе по теме «Силы»
ТРКМ
Стадия вызов (8
мин)
Демонстрация слайда с
картинками (действие одного тела на другое приводит к изменению формы, размеров
тела, к изменению его состояния покоя, скорости и направления скорости).
- Что объединяет эти
картинки?
- Одно тело действует
на другое.
- Действие одного
тела на другое называют силой. Говорят, что на тело действует сила. Какова
тема сегодняшнего урока?
Тема урока «Сила» (3 мин)
- Какие цели поставим
перед собой? Что вы хотите узнать о силах?
- Что такое сила? Как
ее измерить? Какие они бывают? Чем вызваны? …
- Давайте начнем
изучение этого понятия. Что происходит с телом, на которое действует сила? 2
минуты думаете и свои мысли фиксируем на листочках, а потом все идеи соберем в
корзину. («Корзина идей»)
Идеи: Под действием
силы, тело …
- начинает двигаться
- останавливается
- изменяет
направление движения
- изменяет свою форму
- изменяет размер (5
мин)
Этап осмысления
(25 мин)
Составим кластер
«Сила».
Откройте учебники на
странице 54, п. 23 и стр. 65 п. 28 и выберите из текстов информацию для
заполнения кластера. (10 мин)
- Вспомните свои идеи
в корзине. Подтвердились они?
Сделайте вывод по
кластеру. (2 мин)
- Вывод: Сила
– физическая величина, характеризует меру взаимодействия, является причиной
изменения скорости тела, деформации тела, измеряется динамометром в Ньютонах.
- А что произойдет с
телом, если на него будут действовать не одна, а несколько сил?
(слайд «Лебедь, рак и
щука»)
- Почему «воз и ныне
там»?
- …
- Они все тянут в
разные стороны, силы уравновешивают друг друга.
- А что нужно
сделать, чтобы сдвинуть воз?
- Тянуть в одну
сторону.
- Договориться. А у
вас так бывает, что вы беретесь за дело, а «воз и ныне там». Когда так бывает?
А если договориться, то работа спорится. (3 мин)
Ввести понятие
равнодействующей силы
Канат???
Закрепление: Работа в парах по карточкам, проверка
учителем. (10 - 15 мин)
Рефлексия (7 -
12 мин)
- С какой физической
величиной познакомились на уроке?
- Что узнали о силе?
- Составить синквейн
(на слайде правило составления синквейна)
Например:
Сила
Физическая, векторная
Действует, изменяет,
измеряется
Действие другого тела
Физическая величина
- Что осталось не
понятным на уроке?
- Что бы хотели
узнать еще о силах?
- С видами сил мы
познакомимся на следующих уроках.
Домашнее задание: п.
23, 28 Составить синквейн по теме сила в тетради
- Дать краткую характеристику класса, выделить
группы учащихся с различным уровнем овладения программным материалом.
В
классе дети очень разные по уровню освоения материала: 2 отличницы Ксюша и
Даша), 2 мальчика (Никита и Андрей) могут заниматься хорошо, 2 ученика
занимаются удовлетворительно (Гуля и Вова), одна часто болеет, пропускает, но
старается, исполнительная, у другого тоже проблемы со здоровьем, очень
рассеянный, не внимательный, часто не выполняет домашнее задание. Один ученик
коррекционного класса – 7 вида, ему требуется много времени для усвоения
материала. Темп работы разный абсолютно у всех, даже отличницы работают в
разном темпе, одна стремиться сделать все быстро, иногда небрежно, но применяет
творческий поход к решению задач (Ксюша), другая (Даша) работает медленно, но качественно,
знает все правила и действует по образцу. Хороший исполнитель, но может
высказывать и оригинальные идеи.
- Охарактеризовать тему урока: степень сложности
вообще и трудности для данного класса или отдельных учеников.
Тема урока «Силы» -
первый урок темы. Фундаментальные понятия физики – сила, физическая величина,
причина изменения скорости. Эти понятия лежат в основе классической механики,
поэтому важно их усвоение учащимися. Сложение сил трудно для понимания в 7
классе, так как дети не знакомы с понятием вектора, который изучается в 9
классе. Изучаем только 2 частных случая: действие сил вдоль одной прямой в
одном и противоположном направлении.
- Обосновать постановку ТДЦ урока, тип и его
структуру.
Цели:
1)
Воспитательные: на
примере басни «Лебедь, рак и щука» показать важность слаженной работы в группе.
2)
Образовательные:
Знакомство с понятием силы, причины возникновения сил, способы измерения и
единицы измерения силы. Способы сложения сил.
3)
Развивающая: Развивать
критическое мышление, умение работать с текстом, развитие речи и творческого
потенциала учащихся.
Урок построен в
ТРКМ, имеет 3 фазы, применяются приемы «Корзина идей», «Кластер», «Синквейн».
Дети сами формулируют тему и цели урока, осваивают новый материал, анализируют
полученные знания на этапе рефлексии и ставят новые задачи на следующий урок.
- Выделить главный этап и дать его анализ.
Главный этап на
уроке – этап осмысления, на этом этапе дети работают с новой информацией и,
обрабатывая ее, получают из текстовой информации графическую (кластер), его
озвучивают, развивая речь, мышление.
- Показать, как другие этапы работали на
главный этап.
Этап вызова создает мотивацию для систематизации материала о силах. На
этапе рефлексии делают вывод, что узнали, и что осталось узнать.
- Дать оценку успешности достижения ТДЦ урока,
обосновать показатели реального результата.
- Наметить перспективы совершенствования своей
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.