Урок по теме "Системы счисления"

Обобщающий урок по теме «Системы счисления» с выполнением лабораторной работы 2 часа.

Цель: закрепить и применить пройденный материал по теме «системы счисления»  с выполнение лабораторной работы

Тип урока: лекционно - практический

Форма работы: индивидуальная, коллективная

Место проведения урока: кабинет информатики

Задачи урока:

Воспитательная - развитие познавательного интереса, логического мышления.

Обучающие - углубление, обобщение и систематизация знаний по системам счисления.

Развивающая - развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания при выполнения лабораторной работы

Оборудование и раздаточный материал:

Ø  ПК

Ø  Проектор

Ø  Экран

Ø  Презентация

Ø  Лабораторная работа

Рекомендации к проведению занятия:

В начале урока демонстрируется презентация с правилами решения примеров для повторения пройденного материала по теме «системы счисления». После чего учащимся раздается лабораторная работа, которую индивидуально каждый выполняет.

Литература:

1.      О.Л. Соколова «поурочные разработки по информатике»

2.      Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова «Информатика и ИКТ практикум»

3.      Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова «Информатика»

План урока:

1. Организационный момент – 2 мин.
2. Повторение пройденного материала – 15 мин.
3. Выполнение лабораторной работы – 68 мин.
4. Подведение итогов урока 4 мин
5. Домашнее задание – 1 мин

ХОД УРОКА

Структура урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1 Организационный момент	Приветствую учителя. Дежурный группы говорит отсутствующих	Приветствует учащихся отмечает кого нет.
2 Повторение пройденного материала	Отвечают на вопрос ответ - «Позиционные и непозиционные»	Слайд 1. Сегодня на уроке мы с вами повторим тему системы счисления которые проходили на прошлом уроке. Вопрос к учащимся «На какие виды делятся системы счисления»
	К доске приглашаются два учащихся один пишет пример позиционной с.с., а другой непозиционную с.с. Аудитория отвечает на второй вопрос ответ – «в записи больших чисел участвует большое количество цифр и не удобно производить вычисления и т.д.» пока другие пишут на доске.	Слайд 2. После ответов учащихся учитель открывает слайд, где зачитываются определения систем счисления. Вопрос  к учащимся «Приведите примеры этих двух систем счислений на доске», «Почему произошел переход от непозиционной с.с. к позиционной с.с.»
	Проверяют, что написали учащиеся на доске и делают вывод правильны ответы или нет.	Слайд 3 и слайд 4 Учитель демонстрирует  слайды, где показаны примеры позиционной и непозиционной с.с.
	Правило проговаривают м/у собой в парах и отвечают	Сейчас мы с вами вспомним правила перевода из десятичной с.с. в любую другую и наоборот.
	Хором читают правила.	Слайд 5. Открывается слайд с правилами
	Садятся за компьютеры и выполняют лабораторную работу по заданиям. Ответы в тетрадях проверяются самими учащимися с помощью калькулятора.	Слайд 6. Сегодня все ваши знания понадобятся для выполнения лабораторной работы, которую будете выполнять, как в тетрадях так и за компьютерами индивидуально. Озвучиваются цель и план лабораторной работы. Напоминается техника безопасности за компьютерами.
3. Подведение итогов урока	Выводят оценку по лабораторной работе от количества правильных ответов сами учащиеся те кто выходили к доске и хорошо отвечали на вопросы ставят еще бонусы.	Проверяется лабораторная работа и выслушивается оценка у каждого учащегося и выставляется согласованная оценка.
4. Домашнее задание	Записывают домашнее задание в тетрадь.	Со слайда 7 зачитывается домашнее задание.
		Слайд 8 спасибо за урок

Лабораторная работа № 1

«Перевод чисел в системе счисления (с.с.)»

Цель: выполнить арифметические операции над числами в различных системах счисления ручным и автоматизированным способом (на примере стандартной программы Калькулятор С Windows).

План работы:

Ø  Перевод чисел из десятичной с.с. в другие с.с. ручным способом (в тетради)

Ø  Перевод чисел из десятичной с.с. в другие с.с. автоматизированным способом.

Ø  Перевод чисел из любой другой с.с. в десятичную ручным способом.

Ø  Перевод чисел из любой другой с.с. в десятичную автоматизированным способом.

Ø  Назвать с.с., в которых справедливы равенства

Ø  Заполнить таблицу решить автоматизированным способом.

Ход работы:

Задание 1

Ø  Перевод чисел из десятичной с.с. в другие с.с. ручным способом (в тетради)

Перевести 415₁₀ и 214,25₁₀ в А_2, А_8, А₁₆

Ø  Перевод чисел из десятичной с.с. в другие с.с. автоматизированным способом.

Перевести 415₁₀ и 214,25₁₀ в А_2, А_8, А₁₆

Задание 2

Ø  Перевод чисел из любой другой с.с. в десятичную ручным способом.

Перевести 10110_2,  421_8,  112₁₆ 101,01_2,  421,56_8,  А9F,1₁₆ в А₁₀

Ø  Перевод чисел из любой другой с.с. в десятичную автоматизированным способом.

Перевести 10110_2,  421_8,  112₁₆ 101,01_2,  421,56_8,  А9F,1₁₆ в А₁₀

Задание 3

Ø  Назовите с.с., в которых справедливы следующие равенства:

5*2=12

6*3=22

7*4=34

Задание 4

Ø  Заполнить таблицу решить автоматизированным способом.

Исходное число	Арифметическая операция	Результат
1012 100112	+
7138 158	-
3С116 С116	*
8716 F16	/
1102 718 D516	+
747116 4110 538	-

Приложение

Калькулятор Программиста

Задания	Количество примеров	Количество правильных ответов
1 задание	6
2 задание	6
3 задание	3
4 задание	6
Бонусы
Итого

Критерии оценивания лабораторной работы

Оценка 5 если выполнена вся лабораторная работа без ошибок  

Оценка 4 если есть от 2-6 ошибок в примерах и выполнены все задания

Оценка 3 если есть от 6-10 ошибок в примерах и выполнены все задания

Оценка 2 если есть от 10 и более ошибок выполнены не все задания

Два  бонуса вычитается одна ошибка.