Урок по теме "Системы счисления"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Системы счисления

(Тема урока)

1. Предмет: Информатика и ИКТ

2. Класс: 8

3. Тема и номер урока в теме: Системы счисления, 5

4. Базовый учебник: Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2010. - 416 с.

5. Цель  урока: познакомить учащихся с понятием «система счисления», различными видами систем счисления, со способами представления чисел.

6. Задачи:

- обучающие: раскрыть понятия «цифра», «число», «система счисления», «позиционная система счисления», «непозиционная система счисления»; познакомить учащихся с историей возникновения и развития систем счисления, со способами представ­ления чисел в позиционных и непозиционных системах счисления; дать представление об использовании двоичной системы в компьютере; указать на основные недостатки и преимущества непозиционных систем счисления; усовершенствовать навыки использования информационных технологий (навыки работы с тестирующей программой easyQuizzy).

- развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления (приемы анализа, синтеза), речи, внимания, активности, самостоятельности учащихся.

- воспитательные: воспитывать аккуратность, любовь к предмету, способствовать формированию навыков самоорганизации и инициативы учащихся, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

10. Тип урока: комбинированный

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, компьютерное тестирование

12. Необходимое техническое оборудование: ЭВМ, мультимедийный проектор, экран

13. Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Повторительно-обучающее начало (7 мин.)

3. Работа по осмыслению и усвоению нового материала (22 мин.)

4. Закрепление пройденного материала. Компьютерное тестирование. (10 мин.)

5. Домашнее задание (2 мин.)

6. Итог урока. Рефлексия (2 мин.)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент	Презентация 1, слайд 1, [2]	Приветствие. Организует внимание, проверяет готовность учащихся к уроку, отсутствующих, устанавливает порядок и дисциплину. Создает доброжелательную атмосферу в классе, психологический настрой на успех. Демонстрирует презентацию.	Приветствуют учителя, выполняют психологическое упражнение, настраиваются на активную работу на уроке, внимательно слушают учителя. Дежурный по классу сообщает отсутствующих.	2 мин.
2	Повторительно-обучающее начало	Презентация 1, слайд 2, [2]	Организует фронтальный опрос, повторение опорных знаний, работу по отгадыванию темы урока - решение кроссворда и ребусов. Задает вопросы. Демонстрирует презентацию. 1. Арифметическое действие. 2. Информационный процесс. 3. Самая главная микросхема, «мозг» компьютера. 4. Он бывает матричный, струйный и лазерный. 5. Информационный процесс. 6. Специальное устройство для управления курсором, манипулятор. 7. Восемь бит составляют один ….	Отвечают на вопросы, отгадывают тему урока, смотрят презентацию. 1. Сложение 2. Хранение. 3. Процессор. 4. Принтер. 5. Передача. 6. Мышь. 7. Байт.	7 мин.
3	Работа по осмыслению и усвоению нового материала	Презентация 1, слайд 3, [2] Презентация 1, слайд 4-7, [2] Презентация 1, слайд 8, [2]; модуль "Понятие о системах счисления" [3] Презентация 1, слайд 9, [2] Презентация 1, слайд 10, [2]; модуль "Понятие о системах счисления" [3] Презентация 1, слайд 11-12, [2] Вопрос 10 - Тема "Системы счисления" (N 135055), [3] Презентация 1, слайд 15, [2]; модуль "Понятие о системах счисления" [3] Презентация 1, слайд 16, [2]	Объявляет тему и цели урока. Демонстрирует презентацию. Организует первичное восприятие нового материала, фронтальную работу детей. Вводит основные понятия урока. Демонстрирует презентацию. Задает вопросы. "Эпиграфом нашего урока является лозунг «Всё есть число». Так говорили пифагорейцы. Что имели в виду древние мудрецы?" "Что такое цифра?" "Что же такое тогда число? Понятие числа развивалось долгие годы, и сегодня считается фундаментальным понятием не только математики, но и информатики. Число – это некоторая величина." Дает понятие "система счисления". Рассказывает о позиционных и непозиционных системах счисления. Демонстрирует модуль о единичной системе счисления. Дополняет модуль рассказом. Рассказывает о древнеегипетской десятичной непозиционной системе счисления. Задает вопросы. "Числа в египетской системе счисления записывались как комбинации специальных знаков - «цифр», в которых каждая «цифра» повторялась не более девяти раз. Почему?" "Какое число написано в древнеегипетской СС?" Демонстрирует модуль о римской системе счисления. Дополняет модуль рассказом. Задает вопросы. "Где вы встречались с римской СС?" Рассказывает о способах записи чисел в римской СС. Рассматривает пример перевода числа 1974 в римскую СС. Организует работу учащихся по решению примера: преобразовать десятичное число 220110 в римскую запись. Проводит физкультминутку. Рассказывает о позиционных СС. Демонстрирует модуль о десятичной системе счисления. Дает определение понятию "основание системы счисления". Организует работу учащихся по заполнению таблицы о некоторых СС.	Подписывают число и тему урока в тетрадях. Слушают учителя. Слушают учителя, отвечают на вопросы. "Важная роль чисел в практической деятельности человека" "Символ" Записывают в тетради определение. "Система счисления – это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью знаков некоторого алфавита, называемых цифрами". Слушают учителя. Смотрят презентацию. Смотрят модуль. Слушают учителя. Слушают учителя. Смотрят презентацию. Отвечают на вопросы. "Так как десять подряд идущих одинаковых цифр можно заменить одним числом, но на разряд старше" "345" Смотрят модуль. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. "Главы в книгах, часы " Слушают учителя. Записывают пример в тетрадь. Один учащийся выполняет работу на компьютере учителя с использованием мультимедийного проектора, остальные учащиеся выполняют работу в тетрадях. Выполняют упражнения за учителем. Смотрят модуль. Слушают учителя. Записывают в тетради определение. "Основание позиционной СС – это количество цифр или других знаков, используемых для записи чисел." Заполняют таблицу.	22 мин.
4	Тестирование. Закрепление пройденного материала.	Тест_Системы счисления, [4]	Сообщает задание, осуществляет вводный инструктаж. Разъясняет задания с целью предотвращения возможных ошибок.	Каждый ученик садится за компьютер и выполняет тестирование в программе easyQuizzy. Полученную в программе оценку выставляет в дневник.	10 мин.
5	Домашнее задание	Презентация 1, слайд 20, [2]	Сообщает домашнее задание: - Выучить определения. - Заполнить таблицу о системах счисления. - Записать в развернутом виде число А10=3642. - Тема 2, §2.3 стр. 21-23. Проводит инструктаж по выполнению задания. Демонстрирует презентацию.	Внимательно слушают учителя, записывают домашнее задание в дневники.	2 мин.
6	Итог урока. Рефлексия		Подводит итоги урока. Выставляет отметки с аргументацией. Организует выполнение упражнения для рефлексии: "На рабочих столах вы видите три квадрата разного цвета: зелёного, жёлтого и красного. Каждый из этих цветов означает следующее: зелёный – вам урок очень понравился, всё было понятно; жёлтый – урок был хороший, но не все понятия вам дались, были затруднения; красный – урок вам не понравился, было неинтересно и скучно. Прикрепите на экран монитора квадрат того цвета, по которому дайте свою оценку урока"	Слушают учителя, выполняют упражнение.	2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Системы счисления

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Вопрос 10 - Тема "Системы счисления" (N 135055)	Практический модуль, мультиме-дийный ресурс	Модуль	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2945dc3-28dd-419f-b814-c096f5821e17/%5BINF_033%5D_%5BQS_10%5D.html
2	Презентация_1_СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ	Мультимедийный ресурс	Презентация	http://www.proshkolu.ru/user/tanda0713/file/2051977/
3	Модуль "Понятие о системах счисления"	Информационный модуль, мультиме-дийный ресурс	Модуль	http://www.fcior.edu.ru/card/1610/ponyatie-o-sistemah-schisleniya.html
4	Тест_Системы счисления	Программный продукт (тестирующая программа)	Тест	http://www.proshkolu.ru/user/tanda0713/file/2052087/

Краткое описание документа:

обучающие: раскрыть понятия «цифра», «число», «система счисления», «позиционная система счисления», «непозиционная система счисления»; познакомить учащихся с историей возникновения и развития систем счисления, со способами представ¬ления чисел в позиционных и непозиционных системах счисления; дать представление об ис-пользовании двоичной системы в компьютере; указать на основные недостатки и пре-имущества непозиционных систем счисления; усовершенствовать навыки использования информационных технологий (навыки работы с тестирующей программой easyQuizzy).

- развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления (приемы анализа, синтеза), речи, внимания, активности, самостоятельности учащихся.

- воспитательные: воспитывать аккуратность, любовь к предмету, способствовать формированию навыков самоорганизации и инициативы учащихся, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

10. Тип урока: комбинированный

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, компьютерное тес-тирование

12. Необходимое техническое оборудование: ЭВМ, мультимедийный проектор, экран

13. Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Повторительно-обучающее начало (7 мин.)

3. Работа по осмыслению и усвоению нового материала (22 мин.)

4. Закрепление пройденного материала. Компьютерное тестирование. (10 мин.)

5. Домашнее задание (2 мин.)

6. Итог урока. Рефлексия (2 мин.)