Инфоурок Другое КонспектыУрок по теме "Слово и его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, амонимы, паронимы." 6 класс

Урок по теме "Слово и его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, амонимы, паронимы." 6 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

  Тема: «Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы»

 

  Цель: повторение  и систематизация  знаний  об основных понятиях: лексическое значение слов, многозначность и однозначность слов

      Задачи: 1.  Закрепить  пройденный материал   о   многозначных и  однозначных словах, прямом  и переносном  значений,   

                         о синонимах, антонимах, омонимах, паронимах

                  2.Развивать навыки устной и письменной речи  при изучении лексического и грамматического значения слова, логического    

                      мышления

            3. Приобретение навыков участия в групповой  работе, терпеливого отношения к одноклассникам   

 Критерии успеха:   Ученик А способен самостоятельно определять значение слова в контексте, анализирует  примеры использования   

          слов в переносном значении в художественной литературе, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы  в речи;

·        Ученик В  понимает  основные понятия, умеет работать со словарями, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы  в речи;

·        Ученик С понимает  лексическое и грамматическое значение слова, применяет в синонимы, антонимы, омонимы, паронимы  в речи

 

 

Этапы урока

Время

 

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

 

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

 

Оценивание

Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д.

 

I.

Введение

12 минут

 

 

3 мин

 

 

5 мин

 

 

4 мин

 

 

 

Доброе утро, ребята! Желаю вам интересного и плодотворного дня. Предлагаю посмотреть видеоролик.

Предлагаю поделиться улыбкой друг с другом и пожелать удачного дня.

 

Работаем сегодня под девизом: « В кругу друзей лучше читать, лучше решать, писать и побеждать!» Давайте вместе создадим правила работы в группе (Создание «Правил работы в группе»)

 

Сегодня мы начинаем серию необычных уроков.   Для этого я предлагаю вам, разделится в группы.

Стратегия «Разноцветные ленточки» (Объединение в  группы по  5 человек)

 

 

 

 

Ученики смотрят видеоролик, дарят улыбки и пожелания друг другу

 

 

 

Создают правила работы в группе

 

 

 

Объединяются в группы по 5 человек

 

 

 

Словесное поощрение

 

 

 

 

Поддерживающие комментарии.

 

 

 

 

Поддерживающие комментарии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивная доска Видеоролик №1

 

 

 

 

 

Свод правил выходит на слайде №1

 

 

Ленточки

 

 

 

 

 

 

II.

Презентация

5 минут

Проблемная ситуация.

 Посмотрите на опорную схему, как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать?

 Вам знакомы эти понятия?  Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

(Определение цели и задач урока)

 

Отгадают тему урока с помощью ассоциаций из предложенного опорной схемы , определят цели урока

 

 

Словесное поощрение

 

Интерактивная доска

Тема, цель, задачи выходят на слайде №2

III.

Основная часть

22 минуты

 

 

7 минут

 

 

2 мин

 

7 мин

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

  4 мин

1.      Групповая  работа.

   Изучите самостоятельно материал учебника и раздаточный материал, в группе составьте кластер  по теме: «Что изучает лексика?», выпишите  из упражнений §27-29 по   одному примеру.

 Подготовьте презентацию и докладчика, который будет представлять  работу

Обсуждение и создание критериев для презентации.

 

Презентация 

 

 

2.Индивидуальная работа по повторению понятий

Задаю ученикам «тонкие» вопросы по  теме и  кидаю мячик ученику.

 

  1. Работа с тестами, взаимопроверка в парах

Дайте ответы на тестовые вопросы  по теме урока, проверьте в паре работы друг друга

 

 

Самостоятельная работа учащихся. Дети читают текст с учебника, сами разбирают ее.

 Ученики обсуждают вопросы,  более знающие помогают одноклассникам.

Выражают свои мнения  на флипчартах.

Представитель от группы выходит  к доске и демонстрирует работу группы.

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

Работают с тестами, проверяют в паре

 

Поддерживающие комментарии

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём

«Аплодисменты»

 

 

 

 

 

Прием « От кулака до пяти пальцев»

 

 

Суммативная оценка

 

 

 

 

 

 

Флипчарты, маркеры, учебник «Русский язык для 6 класса» раздаточный материал, стикеры

 

 

 

 

 

 

мячик

 

Тесты, критерии оценивания работ на слайде

 

 

 

 

 

IV.

Рефлексия

3 мин

«Закончить предложение...»

1 учащийся заявляет о понимании темы.

Остальные задают вопросы  по образцу.

Задают открытые вопросы

Приём

«Аплодисменты»

 

Образцы вопросов на слайде

 

Домашнее задание

1 мин

 

Домашнее задание (1 мин)

Для всех повторить определения §27-29  

Разноуровневые  задания

  1. Выясни в толковом словаре: кампания или компания
  2. Допиши пословицы (упр. 168)
  3. Подберите синонимы и антонимы  к слову свежий (упр.170)

 

 

 

Домашнее задание на слайде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Первый урок в разделе "Лексика и фразеология". Цель: повторение и систематизация знаний об основных понятиях: лексическое значение слов, многозначность и однозначность слов Задачи: 1. Закрепить пройденный материал о многозначных и однозначных словах, прямом и переносном значений, о синонимах, антонимах, омонимах, паронимах 2.Развивать навыки устной и письменной речи при изучении лексического и грамматического значения слова, логического мышления 3. Приобретение навыков участия в групповой работе, терпеливого отношения к одноклассникам Критерии успеха: Ученик А способен самостоятельно определять значение слова в контексте, анализирует примеры использования слов в переносном значении в художественной литературе, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи; • Ученик В понимает основные понятия, умеет работать со словарями, использует синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи; • Ученик С понимает лексическое и грамматическое значение слова, применяет в синонимы, антонимы, омонимы, паронимы в речи

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 602 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Статья "Использование метода ассоциативного запоминания на уроках русского языка в 5-8 классах (из опыта работы с учащимися с ОВЗ)
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: Повторение изученного в V-VII классах
  • 01.10.2020
  • 327
  • 0
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 20.11.2014 392
    • DOCX 64.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бейсекеева Дана Сакеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бейсекеева Дана Сакеновна
    Бейсекеева Дана Сакеновна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4961
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой