Урок по теме "Словообразование"

Тема урока: «Основные способы образования слов в русском языке»

Цели: 1. Сформировать у детей общее понятие о словообразовании.

           2. Учить определять основные способы образования слов. Развивать речь

                детей    .

           3. Развивать навыки коллективных форм работы.

Оборудование: раздаточный материал.

Ход урока.

I Попутное повторение. Работа над ошибками.

1) «5»- «4»   

«Заполни кармашки»                                       »

          1. …бить, 2.ра..вязать, 3.ра…сказать, 4ра..рисовать, 5. ра…вязать, 6. ра…жечь

7. и…печь, 8. ра…пустить.

  «3»-перфокарты с аналогичной орфограммой (консультанты проверяют работы)

2) Беседа по повторению (проблемные вопросы)

- почему для правильного написания слова важно знать его морфемный состав

-что такое морфема.

-почему каждая морфема значима,докажи, используя примеры

Дом- домик

 

Шел- пришел

-ваши выводы и тема урока- какая между ними связь ,как бы ты сформулировал цель урока ( Чтобы узнать, как образовано слово мы должны знать, на какие морфемы оно делится. Сегодня мы должны узнать об основных способах образования слов).

II Изучение нового.

1)                       О(Е)                                            ледокол 2)слово+слово Диван-кровать 3)сущ.                прил. Школьная столовая (сущ.)-столовая комната

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

  МОРФЕМНЫЙ                                                                                         НЕМОРФЕМНЫЙ

	1)ТЕМНЕТЬ-ПОТЕМНЕТЬ 2.УЧИТЬ-УЧИТЕЛЬ 3.ЛЕС-ПЕРЕЛЕСОК 4.ПЕРЕХОДИТЬ-ПЕРЕХОД

 

- Рассмотри таблицу. Какие выводы ты можешь сделать? Какие выводы ты можешь сделать? Почему посередине нарисован домик? Как его связать с понятиями «морфемный состав слова», построй свое слово по схеме (на основе  рассуждения  п. 28)

I в                                                                                                 IIв

При +под+нес               вода+о+нес

                                     

Завод+ ик                     юг   +  запад

-каким из способов ты воспользовался?

-как изменилось лексическое значение слова?

III физпауза

IV Закрепление изученного.

- перед вами листок с указанием способа образования слов. Найди своих товарищей. Эксперты садятся за отдельный стол, они оценивают работу групп.

- из упражнения 1,2,3,   выбери те слова , которые относятся к твоей группе , обоснуй ответ.

-Слово экспертам. Какая группа была убедительней?

-Спасибо. Обе группы получают знак отличия   знатоков.

V. Самостоятельная работа.

1.Определи способы образования слов (см таблицу) Упр. 127 «5»-«4»

2.Игра «Построй свой домик из морфем».

Лес+ хоз=,    о+жив+ить=,    за+крич+а+ть=,  лес+о+парк= , объясни способ построения.

VI Рефлексия.

               Вася                                                                                              Миша

-как вы думаете, сильно будут отличаться рассказы ребят о сегодняшнем уроке?

- рассказ 1 группа от лица Васи

-рассказ 2 группа от лица Миши

Если согласен с Мишей нарисуй черточку возле него, а если с Васей- рядом с ним.

VII Домашнее задание.

Используя правило, нарисуй и заполни таблицу (упр 124)

Приложение 1 .

ТЕСТ

1. Что такое морфема?

1) самостоятельная часть речи
2) наименьшая значимая часть слова
3) неизменяемая часть слова
4) корень слова

2. О какой части слова идёт речь: «Значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов»?

1) приставка
2) суффикс
3) корень
4) окончание

3. Укажите ряд, в котором все слова однокоренные

1) вода, водитель, водный
2) лес, лесной, лесник
3) гора, горный, гореть
4) вести, приведёт, привет

4. В каком слове нет окончания?

1) тишь
2) озноб
3) выстрел
4) наугад

5. В каком ряду во всех словах выделяется приставка НА-?

1) надрубка, надежда, надувной
2) наблюдение, наибольший, навзрыд
3) наивный, название, наилучший
4) навылет, нависает, нагреть

6. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) свалка, удивление, весело
2) нависает, страдание, перевяжет
3) связной, перегородка, пришкольный
4) высокий, разлюбил, наклейка

7. Слова какого ряда имеют две приставки?

1) предпосылка, предсказание, предубеждение
2) предрассветный, преподнести, преувеличить
3) предыдущий, предшествовать, предусмотреть
4) предъюбилейный, предполагать, предугадать

8. Укажите слово с двумя суффиксами

1) водяной
2) лесок
3) ленивица
4) львица

9. Какие приставки имеют значение высшей степени качест­ва проявления признака?

1) пре-, сверх-
2) при-, над-
3) пре-, при-
4) над-, пере-

10. Укажите слово с окончанием -ОЙ

1) конвой
2) отбой
3) отвагой
4) открой

10. Выпишите слово, состоящее из двух корней.  Из предложений 1-2 выпишите слово, не имеющее окончания.

(1)Пушистые снежинки осторожно ложатся на землю, и она одевается в ослепительный наряд. (2)Побелели дорожки и крыши домов. (3)Под лучами солнца блестят разноцветные ис­корки инея. (4)На речке среди зарослей камыша темнеет вода.

Краткое описание документа:

Урок-изучение нового материала по теме "Словообразование". В интересной детям форме, с использованием игровых методик изучается новый матерал.