Урок по теме Смутное время

Смутное время

Цель: воспитание основ гражданственности и патриотизма через приобщение к героическому прошлому народа на основе обобщения материала по теме «Смутное время в России». Выявление уровня знаний учеников по теме, систематизация знаний.

Задачи:

Образовательная: сформировать знания о периоде Смуты в России, определить причины Смуты, познакомить с основными событиями данного периода, определить итоги и значение смуты в истории страны.

Развивающая:  формирование умения выделять причинно-следственные связи, работать с источниками, в группах, выделять главное, делать вывод

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма и ответственности за судьбу своей Родины.

Формы и методы обучения:

Методы: частично-поисковой, репродуктивно-поисковой

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Оборудование:

Мультимедийная аппаратура, экран, доска;

Раздаточный материал: отрывки из исторических документов, цитаты участников событий, выдающихся историков и современных деятелей о событиях начала XVII в; хронология событий

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у школьников самостоятельности; развитие внимательности при работе с текстами.

Предметные: развитие умений работать с учебником и дополнительным материалом; овладение новыми понятиями.

Формируемые УУД:

Предметные: Актуализировать и систематизировать информацию по теме «Смута в России»;

Выполнять практические и проверочные задания (в т.ч. тестового характера по образцу ОГЭ);

Осуществлять анализ работы и коррекцию ошибок.

Метапредметные:

1.коммуникативные:

- развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы

- умение выражать свои мысли; 
- владение монологической и диалогической формами речи;
- совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности);

- совместная деятельность учителя и ученика

2.регулятивные:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- искать и выделять необходимую информацию;

- определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности;

3.познавательные:

- анализировать результаты исследований и фиксировать их;

- структурировать найденную информацию, устанавливать причинно-следственные связи;

- овладение приёмами анализа исторического события документов;
- выведение следствий из определения понятия;
- умение сравнивать, приводить примеры;

-постановка проблемного вопроса или проблемной ситуации, побуждающий у учащихся интерес к поиску ответа в ходе работы с дополнительным материалом

Личностные:

- формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала;

- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
- формирование исторической компетентности.

Образовательные ресурсы:

1.Атлас по истории России и контурная карта

2.Данилов А.А. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012. – 240 с.

3.Готовимся к ГИА. История. 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена / авт.-сост. Е.А.Митькина. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2011. – 64 с.

4.Симонова Е.В. Тесты по истории России: 7 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России: конец XVI – XVIII век». – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 111 с.

5.Смирнов Ю.А. История России: 7 класс: КИМы ФГОС.- М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 96 с.

План урока:

1. Понятие и причины Смуты.

2. События Смутного времени.

3. Исторические личности.

4. Своя игра.

5. Заключение

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. У нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуем их. Мы начинаем урок истории. Давайте проверим готовность к уроку. На столах у вас лежат дневник, ручка и индивидуальный материал к уроку. Сегодня на уроке мы будем работать в группах. В каждой группе мною выбраны капитаны, которые будут раздавать жетоны, получаемые вами за правильные ответы. Помимо командного соревнования будет оцениваться работа каждого из вас. В конце урока мы подсчитаем количество набранных жетонов как индивидуально, так и командой.

2. Изучение  темы. (Учитель вместе с учащимися определяет цели и задачи урока)

1. Вступительное слово учителя

-Сегодня мы с вами совершим путешествие в далекое прошлое нашей страны. А вот о чем пойдет речь на нашем уроке, вы определите сами, послушав  меня.

Современный российский историк С.Г. Смирнов сказал, что в начале 17 в. в России происходили события, напоминавшие революцию. Эти события были вызваны последствиями опричнины Ивана Грозного, ускоренные трехлетним неурожаем и холодом  и закончились неудачно: почти все проблемы общества остались нерешенными. Их  предстояло решать новой династии, воцарившейся в это время на российском престоле.

- Так о каких событиях пойдет речь? (ответы учащихся)

Конечно же, о Смуте.(слайд 2)

О времени, охватившем период с 1598-1613г.

И задача нашего урока, состоит в том, чтобы определить, что же такое Смута, каковы ее причины, основные события и итоги. И главное, нам необходимо выяснить, что же способствовало прекращению смутного времени в России.

Итак, начнем.

2. Понятие и причины Смуты.

Учитель: В исторической науке нет точного определения смуты. Долгое время этот период называли лихолетьем. Но в исторической науке сохранилось описание этого периода. Так например, Авраамий Палицын (очевидец этих событий) говорил об этом времени следующее: “медведи и волки, оставив леса, обитали в пустых городах…. каждый теперь сам за себя, предательство своих достигло размеров национальной катастрофы”. Митрополит С.- Петербургский и Ладожский Иоанн так характеризует период Смуты: “Гибли Отечество и Церковь, храмы Божии разорялись…, на иконах играли в кости, иноков и священников палили огнем, допытывались сокровищ”.

Современные историки называют Смуту XVII века первой гражданской войной в России, проводя параллели с гражданской войной начала XX века.

-Что же такое Смута? Какое определение можете дать вы? (ответы учащихся: Смута - это  период с 1598 года по 1613 год, который характеризуется частой сменой правителей па престоле, появлением царей — самозванцев, крестьянскими выступлениями, стихийными бедствиями и интервенцией поляков и шведов) (слайд 3)

Это было время, когда Россия была поставлена перед выбором. Перед каким? (ответы учащихся: либо она отстоит свою независимость, либо прекратит свое существование)

Ребята обратите внимание  на репродукцию картины И.Е.Репина “Иван Грозный и его сын Иван. 1581 год”.(слайд 4)

Какое отношение имеет  эта картина к истории Смутного времени? (ответы учащихся:  убийство сына Ивана и трагическая гибель царевича Дмитрия привели к прекращению династии Рюриковичей — междинастическому кризису)

Какие еще причины смутного времени вы можете назвать? Ребята, перед вами лежат таблицы, где причины Смуты разделены по трем направлениям: экономические, политические и социальные. Я даю вам время (1,5 минуты), чтобы вы их заполнили. Если вы в чем-то сомневаетесь, вы можете обратиться за помощью к документам, которые лежат у вас на партах… Все отложили ручки. Начинаем проверять. Слушайте внимательно. У вас будет возможность дополнить, исправить ответы своих товарищей и заработать дополнительные жетоны.

(самостоятельная работа учащихся)

(Слайд 5 )

Причины Смуты

Политические	Экономические	Социальные
-Династический кризис в связи с пресечением династии Рюриковичей и избранием Земским собором 1598 г. царем Бориса Годунова. -Борьба боярства за ограничение царской власти.	- Хозяйственное разорение страны в результате Ливонской войны и опричнины. - Голод 1601-1603 гг.	Ухудшение положения крестьян: увеличение повинностей, отмена “заповедных лет” и введение “урочных лет”

Учитель: Итак, мы с вами выяснили причины Смуты, а теперь, нам необходимо определить основные события Смутного времени.

3. Основные события Смутного времени.

Учитель: В ходе смутного времени можно выделить 3 вида кризиса, политический, связанный с пресечением правящей династии и борьбой за власть, социальный, связанный с попыткой различных социальных групп воздействовать на власть, с народными волнениями, и национальный, сводившийся к угрозам государственному суверенитету, борьбой с иностранными интервентами. (слайд 6)

У вас на столах лежит Хронограф с основными событиями смутного времени. (Приложение 2) Внимательно ознакомьтесь с ними. Первая группа отберет события, относящиеся к политическому кризису, вторая – к социальному, а третья к национальному. Здесь очень важно участие каждого члены группы и оценивается коллективная работа.

Группы работают с материалами в течение 5 минут. Представитель от каждой группы озвучивает события. (слайды 7-9)

Начинаем проверять

Политический кризис	Социальный кризис	Национальный кризис
1598 г. -  Кончина царя Федорова Ивановича. Пресечение династии Рюриковичей.  Избрание Земским собором на царствие Бориса Годунова 1604-1605 гг. - Вторжение Лжедмитрия I в пределы России и его воцарение. 17 мая 1606 г. - Свержение и убийство Лжедмитрия I 1606 г. -  Воцарение Василия Шуйского Июнь 1607 - весна 1608 гг. – Появление Лжедмитрия II и начало его похода на Москву Июнь 1608 г. - Создание в Тушино параллельного правительства самозванца со своей Боярской думой, приказами и Патриархом. 17 июля 1610 г. Свержение В. Шуйского и установление Семибоярщины. 1613 г. – Избрание Земским собором царя М.Ф.Романова	1601-1603 гг. - Неурожаи и массовый голод в России. Нарастание социальной   напряженности 1603 г. - Крестьянское выступление под руководством Хлопка 1606 г. -  Народные выступления против «боярского» царя. Начало борьбы всех против всех. 1606 г. - Крестьянское восстание под руководством И. Болотникова	1608 г. - Вторжение шведов, призванных для борьбы с «тушинцами» В. Шуйским сентябрь 1609 - июль 1610 гг. - Начало открытой польской интервенции. Осада Смоленска. Подступление к Москве. 21 сентября 1610 г. - Польские войска вступили в Москву. Январь - март 1611 г. - Формирование Первого народного ополчения. Июль 1611 г. - Оккупация шведами Новгорода. Осень 1611 - октябрь 1612 гг. - Формирование Второго ополчения. Освобождение Москвы.

4. Исторические личности.

С хронологией мы разобрались, но история - это не только даты, но и персоналии, личности, которые действовали в это время.

На слайдах презентации я вам буду показывать портреты, а ваша задача – узнать, кто это и какова его роль в истории. В этом задании у вас будет возможность каждому работать самостоятельно и зарабатывать себе жетоны. (слайды 10-21)

Выполненное задание будет выглядеть так:

- Владислав - польский королевич, претендент на московский престол.

- Ляпунов Прокопий - руководитель первого ополчения.

- Федор Иванович - последний царь Династии Рюриковичей (1584-1598г.г.)

- Царевич Дмитрий - младший сын Ивана Грозного, погибший в Угличе в 1591 г.

- Борис Годунов - царь 1598-1605.

- Лжедмитрий I- самозванец, якобы спасшийся царевич Дмитрий, претендент на российский трон, затем царь.

- Марина Мнишек - дочь польского магната, жена ЛжедмитрияI ,а затем Лжедмитрия II.

Лжедмитрий II - самозванец, якобы спасшийся Дмитрий.

-Василий Шуйский - царь 1606 - 1610г.

Сигизмунд III - король речи Посполитой.

К. Минин – один из руководителей второго ополчения

Д.Пожарский - один из руководителей второго ополчения

5. Своя игра.

А сейчас мы проведем викторину «Своя игра» между командами и  проверим ваши знания по этому периоду истории. (Я прошу фиксировать результаты одного из гостей) Игра будет окончена по сигналу. (слайды 22-62)

Категории:

1. Понятия
2. Города
3. Церковь
4. Стихи

Подведение итогов игры: победила команда … (за 1 место команда получает 3 жетона, за 2 место – 2 жетона, за 3 – 1 жетон)

6. Заключение.

Учитель: Ребята, какие итоги смуты вы можете мне назвать? (ответы учащихся)

- В чем в эту эпоху проявился подъем национального самосознания русского и других народов? (ответы учащихся)

- Кого вы можете назвать настоящими героями? (ответы учащихся)

-Как вы думаете, почему в это тяжелое время разрухи, голода неспособности власти навести порядок в стране, российский народ не переходит на сторону врага, а поднимается на защиту Родины? (ответы учащихся)

- Ребята, скажите, данное высказывание, напоминает  вам события более близкого к нам времени. Можно ли провести параллель между эпохой смутного времени и событиями 90-х годов XX века. (ответы детей)

Давайте подведем итог. Подсчитайте количество жетонов, полученных лично(поставить оценки). А теперь команды подсчитайте свои жетоны. Всех активней и лучше была…Победитель сегодняшнего урока …

Учитель: Сегодня мы еще раз восстановили в памяти дни тех суровых для России испытаний, когда решалась судьба страны и, казалось, что России уже не подняться. В истории нашей Родины есть много примеров тому, как вражда между людьми делала страну слабой. И тогда враги нападали на неё: половцы, печенеги, крымские татары, татаро-монголы, немецкие и шведские рыцари, поляки, французы, нацисты. Они захватывали наши земли и города, убивали и уводили в полон наших людей, разоряли экономику, уничтожали культуру. Но всегда единство и согласие всех народов нашей страны позволяло нам уничтожить врагов, освободить от завоевателей нашу землю.

В наше время, когда люди не могут найти согласия, не могут примириться, уступить друг другу, тоже возникают войны. Мне бы хотелось, чтобы вы всегда  помнили урок истории – вражда разъединяет, а согласие – объединяет нас, делает сильными и готовыми всегда встать на защиту своего Отечества.

- Какие уроки преподнесла нам история, и какие выводы для себя мы должны сделать, чтобы не допустить повторения ошибок наших предков? (ответы детей)

Приложение 1

Группа 1.

Причины Смуты.

 Прочитав документы, обсудите их. Назовите причины Смуты (политические).

1. Последний представитель династии Рюриковичей на престоле — царь Федор Иванович — не имел детей. Его младший брат, сын Ивана Грозного от седьмой жены, царевич Дмитрий погиб в Угличе в 1591 г. при невыясненных обстоятельствах. Для нас не имеет значения, был ли он убит, зарезался ли во время эпилептического припадка или чудесным образом спасся. Важно, что вследствие этого события стало возможным появление Лжедмитрия, с которым связано начало Смуты.

2. Виновниками наступления Смутного времени являлись правительство и «боярско- дружинная среда. Почва для Смуты возникла едва ли не в начале XVI в., когда бояре и служилые люди стремились править землей и ограничить правящую власть.

Группа 2.

Причины Смуты.

 Прочитав документы, обсудите их. Назовите причины Смуты (экономические).

1. «Настал Иван четвертый,
Он третьему был внук;
Калач на царстве тертый
И многих жен супруг…
Приемами не сладок,
Но разумом не хром;
Такой завел порядок,
Хоть покати шаром!»

Вопросы:

1. Какой порядок «завел» в России Иван Грозный?
2. Почему следствием такого порядка стало, как пишет автор «хоть покати шаром!»

  2. Наводит Бог, грехов ради наших, приводя нас к покаянию, мы же его наказания [указания] ни во что не ставим, за то навел на нас Бог голод великий: были дожди великие всё лето [1601], хлеб же рос; и когда уже [пора пришла] хлебу наливаться [вызревать], он незрелый стоял, зелен как трава; на праздник же Успения Пречистой Богородицы был мороз великий и побил весь хлеб: рожь и овес. И в том же году люди еще питались, терпя нужду, старым и новым хлебом, а рожь сеяли, чаяли, что взойдет; а весной [1602] сеяли овес, тоже чаяли, что взойдет. Тот же хлеб: рожь и овес, ничего не взошло, всё погибло в земле. Был же на земле голод великий, так что не купить и не добыть [хлеба]. Был же тот голод три года. («Новый летописец»)

Группа 3

Причины Смуты.

 Прочитав документы, обсудите их. Назовите причины Смуты (социальные).

1.   Царь и великий князь Федор Иванович всея Руси указал. Которые крестьяне из-за бояр, и из-за дворян, и из-за приказных людей, и из-за всяких людей, из поместий и из вотчин… выбежали до нынешнего году за пять лет… тех беглых крестьян… сыскивати. А по суду и по сыску тех крестьян беглых с женами и с детьми возити их назад, где кто жил… (Из «Указа о беглых крестьянах» 1597 г)

2.   Положение двух основных классов московского населения – служилых и «тяглых» людей (тех, кто платил налог и нес повинности; тягло – натуральные государственные повинности крестьян и посадских людей)– в конце XVI в. значительно ухудшилось. С открытием обширных юго-восточных пространств среднего и нижнего Поволжья сюда устремился из центральных областей государства широкий поток крестьянского населения, стремившегося уйти от государева и помещичьего «тягла», эта утечка рабочей силы повела к недостатку рабочих рук. Это вынуждало помещиков увеличивать крестьянские подати и повинности и стремиться всеми способами закрепить за собой крестьянское население своих имений.

Приложение 2

Хронограф Смутного времени

1598 г. -  Кончина царя Федорова Ивановича. Пресечение династии Рюриковичей.

 Избрание Земским собором на царствие Бориса Годунова

1601-1603 гг. - Неурожаи и массовый голод в России. Нарастание социальной   напряженности

1603 г. - Крестьянское выступление под руководством Хлопка

1604-1605             гг. - Вторжение Лжедмитрия I в пределы России и его воцарение.

17 мая 1606 г. - Свержение и убийство Лжедмитрия I

1606 г. -  Воцарение Василия Шуйского

1606 г. -  Народные выступления против «боярского» царя. Начало борьбы всех против всех.

1606 г. - Крестьянское восстание под руководством И. Болотникова

Июнь 1607 - весна 1608 гг. – Появление Лжедмитрия II и начало его похода на Москву

Июнь 1608 г. - Создание в Тушино параллельного правительства самозванца со своей Боярской думой, приказами и Патриархом.

1608 г. - Вторжение шведов, призванных для борьбы с «тушинцами» В. Шуйским

Сентябрь 1609 - июль 1610 гг. - Начало открытой польской интервенции. Осада Смоленска. Подступление к Москве.

17 июля 1610 г. Свержение В. Шуйского и установление Семибоярщины.

21 сентября 1610 г. - Польские войска вступили в Москву.

Январь - март 1611 г. - Формирование Первого народного ополчения.

Июль 1611 г. - Оккупация шведами Новгорода.

Осень 1611 - октябрь 1612 гг. - Формирование Второго ополчения. Освобождение Москвы.

1613 г. – Избрание Земским собором царя М.Ф.Романова

Приложение 3

Вопросы к «Своей игре»

Понятия

10 - Как называется период начала 17 века, который сопровождался частой сменой царей, 

       самозванством, интервенцией. (Смута)

20- Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние         

       дела другого государства.(интервенция)

30- Правление семи бояр в период Смутного времени во главе с Ф.И.Мстиславским.

       (семибоярщина)

40 - Пятилетний срок сыска беглых крестьян (Урочные лета)

50 – Временная отмена Юрьева дня (Заповедные лета)

Города

10 - Город, державший осаду более    20 месяцев. (Смоленск)

20 - Город, в котором началось формирование второго ополчения (Нижний Новгород)

30 - Событие, которое произошло в этом городе на рубеже XVI-XVII веков, можно   

        считать судьбоносным для дальнейшей истории державы (Углич)

40 - Город, в котором был убит Лжедмитрий II (Калуга)

50 - Город, который прославил простой крестьянин (Кострома)

Церковь

10 - Монастырь, державший 6 месяцев осаду поляков (Троице-Сергиева лавра)

20 - В период Смуты возглавил патриотические силы, был заточен поляками в темницу, 

        где умер от голода. (Патриарх Гермоген)

30 - Насильственно пострижен в монахи Борисом Годуновым, как соперник в борьбе за

        престол, отец будущего царя. (Патриарх Филарет)

40 - В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства 

        построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божьей

        Матери. О каком Храме идёт речь? (Казанский собор на Красной площади в Москве)

50 - Первый патриарх русской православной церкви (патриарх Иов)          

Стихи

10 - Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
        «Что ж поделаешь, когда в падучей,
          наткнулось дитятко на нож?
          Но все же очевидцы были,
          И на базарах с ихних слов,
          Сидельцы бабам говорили,
          Что промахнулся Годунов.
          И Годунову прямо в спину
          Шел слух как ветер по траве,
          Что он убил попова сына,
          А мальчик прячется в Литве»

                    (1591г.смерть царевича Дмитрия в Угличе)

20 - Определить дату и личность в зачитанном отрывке!
        «Как хорошо сейчас, не то что встарь!!!
          Я был никто, а тут вот ЦАРЬ-
          Всей Руси я государь!!!
          Если б не жена Маринка,
          был бы Гришкою простым
          только помешали с тыла-
          С пушки выстрелом одним!!!»

                    (Лжедмитрий I.1605-1606гг.)

30 - Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
       «Ох и был на Руси богатырь Ваня!!!
         Шли за ним холопы крестьяне!
         Шли на царя засучив рукава,
         Думали-будет народной Москва!
         Бились отважно,геройски,с плеча,
         Шли по неверным путям сгоряча!
         Вот и теперь проиграли войну-
         Тула сдана, воевода в плену.
         Шуйский божился и клялся народу,
         Крест целовал, что простит воеводу,
         Но выжгли глаза ему, бросили в воду-
         Не простил злой Шуйский-царь воеводу!!!»

                    (1606-1607гг.-восстание Ивана Болотникова)

40 - Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
        «-Куда ты ведешь нас, лях старый вскричал!
          -Туда, куда нужно - спаситель сказал.
          -умри же - поляки герою вскричали,
          И сабли, над ним свистя, засверкали.
          -погибни, предатель, конец твой настал!
          И твердый герой весь в язвах упал.
         Снег чистый чистейшая кровь обагрила
         Она для России спасла Михаила!!!»

                     (Иван Сусанин.1613г. - польская интервенция)

50 - Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
      «Видят бояре-плохи дела
        Как бы толпа бунтовать не пошла!
        И созывается Земский Собор,
        Чтоб вынести с русской земли польский сор.
        Чтобы решить-кто править нами будет-
        Польский царевич, аль россиянин?
        Трубецкой ли? Шуйский?
        А может Романов?»

                  (1613г.-выбор на Земском соборе царя   М.Ф.Романова)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Смутное время
  

• 3 слайд

  Смута - период с 1598 по 1613 годы в истории России, сопровождавшийся ослаблением государственной власти, самозванством, гражданской войной и иностранной интервенцией.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Что такое «смута». Причины Смуты.
  Причины Смуты.
  - Династический кризис в связи с пресечением династии Рюриковичей и избранием Земским собором 1598 г. царем Б.Годунова.
  - Борьба боярства за ограничение царской власти.
  -Хозяйственное разорение страны в результате Ливонской войны и опричнины
  -Голод 1601-1603 гг.
  
  
  Ухудшение положения крестьян: увеличение повинностей, введение «заповедных лет» и «урочных лет»
  

• 6 слайд

  Кризисы
  Политический – пресечение правящей династии, борьба за власть
  Социальный – попытки воздействовать на власть, народные волнения
  Национальный – угрозы государственному суверенитету, борьба с интервентами
  
  

• 7 слайд

  Политический кризис
  1598 г. - Кончина царя Федорова Ивановича. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание Земским собором на царствие Бориса Годунова
  1604-1605 гг. - Вторжение Лжедмитрия I в пределы России и его воцарение.
  17 мая 1606 г. - Свержение и убийство Лжедмитрия I
  1606 г. - Воцарение Василия Шуйского
  Июнь 1607 - весна 1608 гг. – Появление Лжедмитрия II и начало его похода на Москву
  Июнь 1608 г. - Создание в Тушино параллельного правительства самозванца со своей Боярской думой, приказами и Патриархом.
  17 июля 1610 г. Свержение В. Шуйского и установление Семибоярщины.
  1613 г. – Избрание Земским собором царя М.Ф.Романова
  

• 8 слайд

  Социальный кризис
  1601-1603 гг. - Неурожаи и массовый голод в России. Нарастание социальной напряженности
  1603 г. - Крестьянское выступление под руководством Хлопка
  1606 г. - Народные выступления против «боярского» царя. Начало борьбы всех против всех.
  1606 г. - Крестьянское восстание под руководством И. Болотникова
  

• 9 слайд

  Национальный кризис
  1608 г. - Вторжение шведов, призванных для борьбы с «тушинцами» В. Шуйским
  сентябрь 1609 - июль 1610 гг. - Начало открытой польской интервенции. Осада Смоленска.
  21 сентября 1610 г. - Польские войска вступили в Москву.
  Январь - март 1611 г. - Формирование Первого народного ополчения.
  Июль 1611 г. - Оккупация шведами Новгорода.
  Осень 1611 - октябрь 1612 гг. - Формирование Второго ополчения. Освобождение Москвы.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Владислав
  

• 11 слайд

  Прокопий Ляпунов
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Федор Иванович
  

• 13 слайд

  Царевич Дмитрий
  

• 14 слайд

  Борис Годунов
  

• 15 слайд

  Лжедмитрий I
  

• 16 слайд

  Марина Мнишек
  

• 17 слайд

  Лжедмитрий II
  

• 18 слайд

  Василий Шуйский
  

• 19 слайд

  Сигизмунд III
  

• 20 слайд

  Кузьма Минин
  

• 21 слайд

  Дмитрий Пожарский
  

• 22 слайд

  СВОЯ ИГРА
  
  

• 23 слайд

  Как называется период начала 17 века, который сопровождался частой сменой царей, самозванством, интервенцией.
  
  
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  
  Смута
  

• 25 слайд

  Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Интервенция
  

• 27 слайд

  Правление семи бояр в период Смутного времени во главе
  с Ф.И.Мстиславским.
  
  

• 28 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Семибоярщина
  

• 29 слайд

  Пятилетний срок сыска
  беглых крестьян
  
  
  

• 30 слайд

  
  
  
  
  
  
  Урочные лета
  

• 31 слайд

  Временная отмена Юрьева дня
  
  

• 32 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Заповедные лета
  

• 33 слайд

  Город, державший осаду более 20 месяцев.
  
  
  

• 34 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Смоленск
  

• 35 слайд

  
  Город, в котором началось формирование второго ополчения
  

• 36 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Нижний Новгород
  

• 37 слайд

  Событие, которое произошло в этом городе на рубеже XVI-XVII веков, можно считать судьбоносным для дальнейшей истории державы
  

• 38 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Углич
  

• 39 слайд

  Город, в котором был убит Лжедмитрий II
  

• 40 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Калуга
  

• 41 слайд

  
  Город, который прославил простой крестьянин
  

• 42 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Кострома
  

• 43 слайд

  
  
  
  
  Монастырь, державший 6 месяцев осаду поляков
  
  

• 44 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Троице-Сергиева лавра
  

• 45 слайд

  В период Смуты возглавил патриотические силы, был заточен поляками в темницу, где умер от голода.
  
  

• 46 слайд

  
  
  
  
  
  
  Патриарх Гермоген
  
  

• 47 слайд

  Насильственно пострижен в монахи Борисом Годуновым, как соперник в борьбе за престол, отец будущего царя.
  
  
  

• 48 слайд

  
  
  
  
  
  
  Патриарх Филарет
  
  

• 49 слайд

  В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божьей Матери. О каком Храме идёт речь?
  

• 50 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Казанский собор на Красной площади в
  Москве
  

• 51 слайд

  Первый патриарх русской православной церкви
  
  
  

• 52 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Патриарх Иов
  
  

• 53 слайд

  Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
  «Что ж поделаешь, когда в падучей,
  наткнулось дитятко на нож?
  Но все же очевидцы были,
  И на базарах с ихних слов,
  Сидельцы бабам говорили,
  Что промахнулся Годунов.
  И Годунову прямо в спину
  Шел слух как ветер по траве,
  Что он убил попова сына,
  А мальчик прячется в Литве»
  
  

• 54 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1591г.смерть царевича Дмитрия в Угличе
  

• 55 слайд

  Определить дату и личность в зачитанном отрывке!
  «Как хорошо сейчас, не то что встарь!!!
  Я был никто, а тут вот ЦАРЬ-
  Всей Руси я государь!!!
  Если б не жена Маринка,
  был бы Гришкою простым
  только помешали с тыла-
  С пушки выстрелом одним!!!»
  
  

• 56 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Лжедмитрий I.1605-1606гг.
  

• 57 слайд

  Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
  «Ох и был на Руси богатырь Ваня!!!
  Шли за ним холопы, крестьяне!
  Шли на царя засучив рукава,
  Думали-будет народной Москва!
  Бились отважно,геройски,с плеча,
  Шли по неверным путям сгоряча!
  Вот и теперь проиграли войну-
  Тула сдана, воевода в плену.
  Шуйский божился и клялся народу,
  Крест целовал, что простит воеводу,
  Но выжгли глаза ему, бросили в воду-
  Не простил злой Шуйский-царь воеводу!!!»
  
  
  

• 58 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1606-1607гг.-восстание Ивана Болотникова
  

• 59 слайд

  Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
  «-Куда ты ведешь нас, лях старый вскричал!
  -Туда, куда нужно - спаситель сказал.
  -умри же - поляки герою вскричали,
  И сабли, над ним свистя, засверкали.
  -погибни, предатель, конец твой настал!
  И твердый герой весь в язвах упал.
  Снег чистый чистейшая кровь обагрила
  Она для России спасла Михаила!!!»
  

• 60 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Иван Сусанин.1613г. - польская интервенция
  

• 61 слайд

  Определить дату, событие и личность в зачитанном отрывке!
  «Видят бояре – плохи дела
  Как бы толпа бунтовать не пошла!
  И созывается Земский Собор,
  Чтоб вынести с русской земли польский сор.
  Чтобы решить – кто править нами будет -
  Польский царевич, аль россиянин?
  Трубецкой ли? Шуйский?
  А может Романов?»
  
  
  

• 62 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1613г.-выбор на Земском соборе царя М.Ф.Романова