867638
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок по теме Собирательные числительные ФГОС 6 класс

Урок по теме Собирательные числительные ФГОС 6 класс

Выбранный для просмотра документ #U0418#U041c#U042f #U0427#U0418#U0421#U041b#U0418#U0422#U0415#U041b#U042c#U041d#U041e#U0415.pptx

библиотека
материалов
 Урок русского языка в 6 классе.
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Задание 1. Журналист, редактор, учитель, диктор, ведущий, писатель, экономист...
Задание 2. Словосочетание Порядковоечислительное Количественное числительное...
 Собирательные числительные.
Задание 3. Двое (друзья, сани, медвежата, дистанция).
Ключ к заданию 3. Двое друзей, двое саней, двое медвежат.
Вопросы, рассматриваемые на уроке: 1. С какими именами существительными сочет...
Задание 4.
Ключ к заданию 4.
Задание 5.  1.Пятеро друзей приехали в Сочи. 2. Двенадцатеро волонтёров помог...
Вопросы, рассматриваемые на уроке: 2.Какие окончания имеют числительные в кос...
Задание 6. И. п. трое лучших друзей Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п.
Задание 6. Проверка. И. п. трое лучших друзей Р. п. троих лучших друзей Д. п....
 ОБА -ОБЕ
Вопросы, рассматриваемые на уроке: 3.В чём особенность употребления числитель...
Задание 6. Держать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, есть...
Итог урока. Сегодня на уроке я узнал (а) … Сегодня на уроке я научился … Сего...
Домашнее задание Исследовать материал параграфа 74 и выполнить упражнение 425...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Урок русского языка в 6 классе.
Описание слайда:

Урок русского языка в 6 классе.

2 слайд ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Описание слайда:

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

3 слайд Задание 1. Журналист, редактор, учитель, диктор, ведущий, писатель, экономист
Описание слайда:

Задание 1. Журналист, редактор, учитель, диктор, ведущий, писатель, экономист, бухгалтер.

4 слайд Задание 2. Словосочетание Порядковоечислительное Количественное числительное
Описание слайда:

Задание 2. Словосочетание Порядковоечислительное Количественное числительное 11 класс 500 избирателями 8 7/9площади о 900 слушателях в 2015 году семеро ребят

5 слайд  Собирательные числительные.
Описание слайда:

Собирательные числительные.

6 слайд Задание 3. Двое (друзья, сани, медвежата, дистанция).
Описание слайда:

Задание 3. Двое (друзья, сани, медвежата, дистанция).

7 слайд Ключ к заданию 3. Двое друзей, двое саней, двое медвежат.
Описание слайда:

Ключ к заданию 3. Двое друзей, двое саней, двое медвежат.

8 слайд Вопросы, рассматриваемые на уроке: 1. С какими именами существительными сочет
Описание слайда:

Вопросы, рассматриваемые на уроке: 1. С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные?

9 слайд Задание 4.
Описание слайда:

Задание 4.

10 слайд Ключ к заданию 4.
Описание слайда:

Ключ к заданию 4.

11 слайд Задание 5.  1.Пятеро друзей приехали в Сочи. 2. Двенадцатеро волонтёров помог
Описание слайда:

Задание 5.  1.Пятеро друзей приехали в Сочи. 2. Двенадцатеро волонтёров помогали на соревнованиях. 3. Шестерым спортсменам из Китая были вручены призы.

12 слайд Вопросы, рассматриваемые на уроке: 2.Какие окончания имеют числительные в кос
Описание слайда:

Вопросы, рассматриваемые на уроке: 2.Какие окончания имеют числительные в косвенных падежах?

13 слайд Задание 6. И. п. трое лучших друзей Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п.
Описание слайда:

Задание 6. И. п. трое лучших друзей Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п.

14 слайд Задание 6. Проверка. И. п. трое лучших друзей Р. п. троих лучших друзей Д. п.
Описание слайда:

Задание 6. Проверка. И. п. трое лучших друзей Р. п. троих лучших друзей Д. п. троим лучшим друзьям В. п. троих лучших друзей Т. п. троими лучшими друзьями П. п. о троих лучших друзьях

15 слайд  ОБА -ОБЕ
Описание слайда:

ОБА -ОБЕ

16 слайд Вопросы, рассматриваемые на уроке: 3.В чём особенность употребления числитель
Описание слайда:

Вопросы, рассматриваемые на уроке: 3.В чём особенность употребления числительных обе - оба?

17 слайд Задание 6. Держать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, есть
Описание слайда:

Задание 6. Держать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, есть за (оба, обе) щёки, приложить к (оба, обе) ногам, высота (оба, обе) зданий.

18 слайд Итог урока. Сегодня на уроке я узнал (а) … Сегодня на уроке я научился … Сего
Описание слайда:

Итог урока. Сегодня на уроке я узнал (а) … Сегодня на уроке я научился … Сегодня на уроке мне было сложно … Сегодня на уроке мне было легко …

19 слайд Домашнее задание Исследовать материал параграфа 74 и выполнить упражнение 425
Описание слайда:

Домашнее задание Исследовать материал параграфа 74 и выполнить упражнение 425. Как вы думаете, справитесь ли вы с Д/з. самостоятельно?

Выбранный для просмотра документ #U0421#U043e#U0431#U0438#U0440#U0430#U0442.#U0447#U0438#U0441#U043b#U0438#U0442. 6 #U043a#U043b.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Собирательные числительные». Русский язык. 6 класс.

Цели: 1.Личностные: формировать способность к самооценке.

2. Метапредметные: формировать умения определять цель предстоящей деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи.

3. Предметные: познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», закрепить ЗУНы по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

УУД: 1. Личностные: нравственно-этическая ориентация.

2. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и коррекция, оценка деятельности.

3. Познавательные: формулирование учебной цели, информационный поиск, построение речевого высказывания, контроль и оценка действий, критичность, анализ объекта, выдвижение гипотез, их обоснование, формулирование проблемы и способа её решения.

4. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, лидерство и согласование действий с партнером.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, взаимопроверка.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал (задания для самостоятельной работы).

Медиапродукт:

  1. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.








Ход урока

Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организацион- ный момент, мотивация к учебной деятельности


- Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

- Я прочитаю стих-е, которое поможет вам определить часть речи, о которой мы будем говорить сегодня на уроке. Слушайте внимательно.

Моё величество

Обозначает количество.

Сколько? Два или пятнадцать,

Девять, десять или двадцать.

Ну а вдруг сто двадцать пять?

Смотря чего, нам же не знать.

Люблю я также и порядок,

Для меня он очень сладок.

Который? Первый, второй,

Сто тридцать седьмой.

Часть речи я изумительная,

А называюсь…(числительное). (Слайд 1)

- Вы уже, наверное, догадались, о какой части речи пойдет разговор у нас на уроке? (О числительном)

- Вы правильно рассуждаете, но пока тему урока не записываем, потому что я попрошу чуть позже её конкретизировать. Оставьте пока строчку.


(Слайд 2)

- Ребята! На столах перед вами лежат рабочие листы, на которых вы будете работать и оценивать свою работу и работу своих одноклассников в бальной системе по шкале. Она лежит у каждого на столе:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

Более 3-х ошибок – попробуй ещё раз

Прочитайте слова из 1 задания: журналист, редактор, учитель, диктор, ведущий, писатель, экономист, бухгалтер. (Слайд 3)

- Как вы думаете, что объединяет эти слова? ( Я думаю, …профессии).

- А какое отношение имеют эти профессии к теме, которую мы сейчас изучаем? ( Я считаю, что люди этих профессий, употребляя имена числительные в речи, не имеют права ошибаться в склонении числительных).

- А если вы никогда не сделаете выбор в пользу данных профессий, значит, вам не надо знать, как правильно употреблять числительные в речи? Для чего ученику 6 класса надо знать склонение числительных и правильно употреблять их в речи? (Я считаю, что без умения правильно употреблять их в речи образованный человек обойтись не может. Ученику нужно знать правила употребления числительных, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ХОРОШУЮ ОЦЕНКУ по русскому языку, сдать успешно экзамен, чтобы уметь употреблять числительные на других уроках: математики, химии, физики)


-Правильно. Молодцы!



Приветствие учащихся.




























отвечают на поставленные вопросы


Коммуникативные умения: формировать собственное высказывание, мнение.


Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.


















Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).


2.Актуализация

знаний


















3. Постановка учебной цели.

- Итак, сначала давайте вспомним, что вы уже знаете о числительном. Дайте определение имени числительного.

( Имя числ-е – это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте. Имена числ-е отвечают на вопросы сколько? какой?)


- На какие разряды делятся числительные? (Порядк. и колич.)

(Слайд 4)

- Посмотрите на слайд. Назовите мне все числительные, определите их разряд.

Словосочетания

Порядковое числительное

Количественное числительное

11 класс



500 избирателями



8 7/9 площади



о 900 слушателях



в 2015 году



семеро ребят




(Ответы уч-ся)

- Разряд какого числительного вы не смогли определить?

- Если вы не смогли определить разряд этого числительного, значит, мы ещё не всё знаем.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Исследовать ещё один разряд числительных и получить новую информацию об этом разряде).

- Молодцы! А теперь вернёмся к теме нашего урока. Как вы думаете, какова тема урока. (Собирательные числительные). (Слайд 5)

- Запишите её на рабочем листе.

отвечают на поставленные вопросы


















Регулятивные умения: определять цель урока

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.



Результат УУД. Личностные: понимание,

что они не всё знают об этой части речи.


4.Усвоение новых знаний.



















5.Первичное закрепление знаний.









































Создание проблемной ситуации.


Что мы уже знаем об этих числительных? (Обозначают несколько предметов как одно целое, отвечают на вопрос сколько?)


Как вы думаете, этой информации достаточно, чтобы правильно употреблять собирательные

числительные в речи? (Ответы могут быть разные.)

(Слайд 6)

Давайте составим с данными словами словосочетания «собирательное числительное + существительное». Запишите их на рабочем листе. У вас 1 минута.


Двое (друзья, сани, медвежата, дистанция).


- Проверим. Маша зачитает вслух, а вы обменяйтесь работами, проверьте записи своего соседа и оцените по пятибалльной шкале.


(Слайд 7)

Двое друзей, двое саней, двое медвежат.


Со всеми существительными вы смогли составить словосочетание? (нет)

Молодцы! А почему? Что нам надо знать, чтобы правильно употреблять в речи собирательные числительные?

(С какими существительными употребляются собирательные существительные?)

Сегодня на уроке мы с вами должны ответить на несколько вопросов, и первый вопрос вы

уже сформулировали. Молодцы!

(Слайд 8)

Вопросы, рассматриваемые на уроке:


1. С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные?


- Решим задачу.

Чтобы ответить на первый вопрос, нам необходимо заполнить таблицу.

(Слайд 9)


Посмотрите и решите, какие существительные согласуются с собирательными числительными. У вас 1 минута.


Образуются

Сочетаются

три

?

?

мужчина

?

малыш

?

мышонок

?

очки

четыре

?

?

мальчик

?

дети

?

бельчонок

?

коньки

восемь

?

?

победитель

?

карапуз

?

слонёнок

?

брюки


- Посмотрите на слайд. Проверьте и оцените свою работу самостоятельно.

(Слайд 10)


Образуются

Сочетаются

три

трое

мужчин

малышей

мышат

очков

четыре

четверо

мальчиков

детей

бельчат

коньков

восемь

восьмеро

победителей

карапузов

слонят

брюк




Чем похожи существительные е в 3 колонке? (обозначают лиц мужского пола)

В 4, 5? (обозначают детей, детёнышей животных)

А в 6? (в 6 колонке существительные, которые употребляются только во мн. числе)

Какой вывод мы можем сделать? (Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей, детенышей животных и существительными, употребляемыми только во множествен числе).


- Молодцы! Вы смогли обобщить материал и сделать вывод.



Первичная проверка понимания

(Слайд 11)

- Решим ещё задачу. Прочитайте предложения, укажите номер предложения, в котором допущена ошибка в употреблении собирательных числительных. Исправьте её.


1.Пятеро друзей приехали в Сочи.

2. Двенадцатеро волонтёров помогали на соревнованиях.

3. Шестерым спортсменам из Китая были вручены призы.


Какая ошибка допущена?

- Какой вывод можно сделать? (Собирательными числительными могут быть числительные двое-десятеро)

Мы с вами ответили на 1 вопрос плана? (Да)

- Молодцы! Вы смогли обобщить материал и сделать вывод.


Ребята, а с какими трудностями мы сталкивались, когда изучали целые и дробные числительные? (правописание окончаний числительных в косвенных

падежах).

Значит, что ещё нам надо узнать сегодня на уроке? Сформулируйте второй вопрос, на который

мы должны ответить.


(Слайд 12)


  1. Какие окончания имеют числительные в косвенных падежах?




- Молодцы!


- А что надо сделать, чтобы правильно ответить на 2 вопрос урока? (Нужно просклонять числительное)


Решим ещё одну задачу.

Просклоняйте словосочетание. У вас 2 минуты. (Слайд 13)


- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу и оцените по 5-ти бальной шкале.

трое лучших друзей (Слайд 14)

Р. п. троих лучших друзей

Д. п. троим лучшим друзьям

В. п. троих лучших друзей

Т. п. троими лучшими друзьями

П. п. о троих лучших друзьях


Выделите окончания у числительных и прилагательных. Сделайте вывод.


Вывод: собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же окончания, что и прилагательные во множественном числе.


-Вы молодцы! Вы формируете навыки взаимопроверки и можете систематизировать материал и делать выводы.



- Ребята, но есть два интересных собирательных числительных, которые требуют к себе особого внимания: ОБА и ОБЕ.


Значит, у нас остался еще один вопрос. Какой?


(Слайд 15)

  1. В чём особенность употребления числительных обе-оба?



-Чтобы ответить на этот вопрос, решим ещё одну задачу: проанализируем словосочетания.


(Слайд 17)

Спишите, употребляя слова данные в скобках, в нужном падеже.


Держать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, есть за (оба, обе) щёки, приложить к (оба, обе) ногам, высота (оба, обе) зданий.


- Проверим. Лёва отвечает, а Юля слушает внимательно и оценивает его ответ.


- Сформулируйте вывод. С какими существительными сочетаются собирательные числительные оба, обе. (Числительное оба сочетается с существительными мужского и среднего рода и имеет основу “обо”, а числительное “обе”с существительными женского рода)

- Молодцы!

Регулятивные: выполнять учебные задания.

Учимся рассуждать и делать выводы.






Взаимопроверка.

























ВЗАИМОПРОВЕРКА

Работа в парах.









Самопроверка.






























































Взаимопроверка




Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.

УУД: регулятивные (работа с предложениями).















Цель: установить степень усвоения темы.

Результат (УУД): коммуникативные: аргумен-

тация своего мнения.












6.Закрепление изученного материала

(если осталось время)







Приложение

Тест

1. Найди строчку, в которой все числительные собирательные:

а) пятнадцать, три вторых, семеро;

б) двое, три, четверо

в) трое, шестеро, семеро.


2. Найди ошибку:

а) семеро козлят;

б) пятеро девчат;

в) четверо друзей.


3. Найди правильное сочетание собирательного числительного с существительным:

а) двое подруг;

б) двое котят;

в) двое фигуристок.


4. Найди ошибку в употреблении числительных оба / обе:

а) на обоих журналах;

б) на обоих катках;

в) обоим подругам.























Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

7.Рефлексия деятельности.




Подведём итоги урока. Ответьте на вопросы рефлексии. У вас 1 минута.

Итог урока. (Слайд № 18)

Сегодня на уроке я узнал …

Сегодня на уроке я научился …

Сегодня на уроке мне было сложно …

Сегодня на уроке мне было легко …



- Ребята, оцените свою работу на уроке, а я соберу листы, проверю их и соглашусь или вынуждена буду с вами поспорить.

Коллективная работа


УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

8.Домашнее задание.


Домашнее задание: (1 мин)

Слайд 19

Исследовать материал параграфа 74 и выполнить упражнение 425.

Как вы думаете, справитесь ли вы с домашним заданием самостоятельно?


Запись учащимися задания в дневники.






Выбранный для просмотра документ #U0422#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b.#U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 6 #U043a#U043b.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка по теме «Собирательные числительные». 6 класс.



Цели: 1.Личностные: формировать способность к самооценке.

2. Метапредметные: формировать умения определять цель предстоящей деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи.

3. Предметные: познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные», закрепить ЗУНы по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

УУД: 1. Личностные: нравственно-этическая ориентация.

2. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и коррекция, оценка деятельности.

3. Познавательные: формулирование учебной цели, информационный поиск, построение речевого высказывания, контроль и оценка действий, критичность, анализ объекта, выдвижение гипотез, их обоснование, формулирование проблемы и способа её решения.

4. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, лидерство и согласование действий с партнером.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, взаимопроверка, работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал (задания для самостоятельной работы).

Медиапродукт:

Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.







Деятельность учителя


1 этап. Организационный момент. Цель-активизация учащихся.

1.Уметь ставить учебные задачи, прогнозировать результат.

2.Способность к саморегуляции.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2 этап. Актуализация знаний. Мотивация.

1.Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

2.Формулирование собственной т.зр., умение аргументировать её.

3. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологические контексные высказывания.

4. Понимать значение материала.

5. Постановка и формулирование проблемы.

Отвечать на поставленные вопросы, анализировать представленную ситуацию

Организовать обсуждение предложенной ситуации.

3 этап. Постановка целей урока.

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Формулировать цели урока.

Направить учащихся на формулирование целей урока.

4 этап. Изучение нового материала. Цель: изучить особенности употребления собирательных числительных.

1.Поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта с целью выделения признаков.

2.Выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

3. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

4. Уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Участвовать в работе по выполнению упражнений и предложенных заданий;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Оценивать правильность выполнения заданий;


Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению особенностей собирательных числительных;


Организовать самостоятельную работу и обеспечить контроль за ее выполнением;


Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

5 этап. Первичное закрепление.

1.Определять последовательность своих действий; внесение дополнительных корректив в план собственных действий.

2.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Работать с информацией, представленной на слайдах, в упражнениях учебника,;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать самостоятельную работу , обеспечить контроль за выполнением задания;

Организовать фронтальную работу по учебнику;

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

6 этап. Основной этап.

1.Построение логической цепочки рассуждения.

2.Самостоятельное создание алгоритма деятельности.

Отвечать на поставленные вопросы, анализировать проделанную работу.

Организовать обсуждение проделанной работы.

7 этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.



1.Оценивать уровень своих знаний.

2.Уметь делать самокоррекцию деятельности.

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Цель - подвести итог проделанной на уроке работе


8 этап. Домашнее задание


Запись учащимися задания в дневники.






Выбранный для просмотра документ #U0428#U043a#U0430#U043b#U0430 #U043e#U0446#U0435#U043d#U043a#U0438.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Шкала оценки.

0 ошибок - «5»

1 ошибка - «4»

2 ошибки - «3»

более 3-х – попробуй ещё раз.





Шкала оценки.

0 ошибок - «5»

1 ошибка - «4»

2 ошибки - «3»

более 3-х – попробуй ещё раз.







Шкала оценки.

0 ошибок - «5»

1 ошибка - «4»

2 ошибки - «3»

более 3-х – попробуй ещё раз.



Общая информация

Номер материала: ДБ-212240

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.