Урок по теме: "Старик и море" Хемингуэя

Урок-беседа по повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море»

11 класс

Лауреат Нобелевской премии Эрнест Миллер Хемингуэй прожил не очень долгую жизнь, необыкновенно насыщенную удивительными событиями и глубокими человеческими переживаниями. Он участник первой мировой войны 191-1918, гражданской войны в Испании и второй мировой. Он рыбачил в Атлантическом океане, охотился в Африке, был крупнейшим знатоком испанской корриды, увлекался боксом, альпинизмом, плаванием. Был отличным яхтсменом, горнолыжником и снайпером. Он тонко понимал природу и людей, был наблюдательным и восприимчивым, трудолюбивым и работоспособным. В 1943 году друг американский поэт Арчибалд Маклиш написал о нем стихотворение, в котором были строки:

Ветеран войны в 20 лет,

Прославленный в 25,

В 30 – он мастер, -

Он выточил стиль эпохи из ореховой трости.

К уроку готовим портрет писателя, выставку произведений книг. Библиографический обзор произведений.

1925 – книга «В наше время» - монтаж рассказов и миниатюрных интерлюдий.

1926 – роман «И восходит солнце» (английское название «Фиеста»).

1927 – сборник рассказов «Мужчины и женщины».

1929 - роман «Прощай, оружие!»

1933 – сборник рассказов «Снега Килиманджаро».

1935 – очерково-публицистическая и автобиографическая книга «Смерть после полудня». «Зеленые холмы Африки».

1938 – пьеса «Пятая колонна».

1939 – рассказ «Снега Килиманджаро».

1940 – роман «По ком звонит колокол».

1950 – роман «За рекой в тени деревьев».

1952 – повесть-притча «Старик и море».

1960 – отрывок «Опасное лето» из неопубликованного романа-хроники.

1964 – книга воспоминаний «Праздник, который всегда с тобой».

1970 – опубликован неоконченный роман «Острова в океане».

Писал репортажи, статьи, очерки, стихи, рассказы, повести и романы. Это был талантливый человек, перешагнувший через пространства в свое время. Родился в пригороде Чикаго 21 июля 1889 года в семье врача. Отец много ездил по вызовам больных и видел нищету и горе пациентов. Это были простые люди. Отец с детства прививал сыну любовь к труду, выносливость, настойчивость, умение постоять за себя. Он также воспитывал в сыне наблюдательность и уважение к природе. На день рождения трехлетний мальчик получил в подарок рыболовные снасти, на следующий год – охотничье ружье, в 5 лет – микроскоп. Он все время твердил фразу: «Я ничего не боюсь!» писать начал рано. С 18 лет овладевал основами журналистики, став репортером газеты «Канзас-сити-стар». Отплывает в 1918 году в составе санитарной бригады во Францию, затем в Италию. Это первая мировая война. Юноша увидел ужасы и трагедию событий. 9 июля ночью ранен. Из него извлекли 227 осколков за несколько операций, заменят перебитую коленную чашечку металлической. К молодому человеку пришло понимание войны как обмана солдат и издевательства над всем человеческим в человеке. Он возненавидел войну. Полгода сделали из него не просто взрослого человека, но перевернули всю его жизнь. Воспитали в нем ответственность за судьбы людей, привели к борьбе против несправедливости. Именно война сформировала писателя, определив одну из основных тем творчества – антивоенную. В 1919 году возвращается на родину, но нет покоя. Переезжает в Канаду, отправляется в Европу в качестве корреспондента «Торонто стар». Он первым из зарубежных журналистов в 1922 году отмечает, что в итальянском фашизме кроется угроза не только Италии, но и всему миру. Кроме корреспонденций пишет стихи и рассказы. В 1923 тиражом 300 экземпляров в Париже издана его первая маленькая книжечка «Три рассказа и 10 стихотворений». Через несколько лет выходят три сборника рассказов и два романа – «Фиеста» и «Прощай, оружие!» Он продолжил традиции Марка Твена. Но национальные проблемы осмысливал иначе. Главный герой всех его произведений (за исключением повести «Старик и море») – американец. Персонажи чаще не на родине, а в других странах – во Франции, в Испании, в Швейцарии. В этом отразилось тяготение автора к интернациональной тематике. Весной 1936 года опубликовал в журнале «Эсквайр» очерк, в котором рассказал об эпизоде рыбной ловли в Гольфстриме. Старый рыбак поймал большую рыбу, долго тянувшую за собой лодку. Когда его нашли, рыба была объедена акулами, а рыбак в отчаянии рыдал. Этот подлинный случай и стал основой для повести «Старик и море». Но только через 14 лет писатель взял перо. В 1952 году повесть была напечатана в журнале «Лайф», а вскоре вышла отдельным изданием. Чем же объяснить такое промедление? В одном из своих интервью он говорил: «»Повесть «Старик и море» можно было растянуть больше чем на тысячу страниц, описать быт и деревушки. Я попробовал пойти другим путем. Я хотел, чтобы прочитанное казалось читателю пережитым, как будто это произошло на самом деле. Задача была очень трудная, и мне пришлось много поработать». Литературные критики по-разному трактовали это произведение. Одни находили систему символов, другие высоко ценили реализм писателя. Эта повесть как философская, в основе лежит реалистический сюжет. Анализ повести с позиций жанрово-стилистических особенностей. По жанру – это повесть-притча. Притча – дидактико-аллегорический жанр, в основных чертах близкий к басне. В отличие от басни форма притчи возникает в контрасте произведения и поэтому допускает ограничение в развитии сюжета, его движения, сохраняя символическую наполненность. С содержательной стороны притча отличается тяготением к глубокой мудрости религиозного происхождения. Модификациями являются универсальные произведения, написанные на основе мирового фольклора и литературного творчества. Пример – притча о блудном сыне. Господствующая поэтика притчи, которая исключает описательность, природа и вещи упоминаются лишь по необходимости, а действие без декораций. Действующие лица не имеют не только внешних черт, но и характера, в смысле замкнутой композиции душевных свойств. Они как субъекты этического выбора. Эти положения спорны к повести «Старик и море». С конца 19 века некоторые писатели считали произведения этого жанра образцом краткости и содержательности. Например, поздний ЛН Толстой. В западной литературе 20 века на те же традиции опирались Ф. Кафка, ЖП Сартр, А. Камю, Г. Марсель и другие. У современных писателей пример «Притча» У Фолкнера. Композиционно «Старик и море» можно поделить на 3 части.  Часть – диалоги старика Сантьяго и мальчика Манолина. 2 часть – будни рыбака, его тяжелый и опасный труд, социальную незащищенность. 3 часть – возвращение на берег Старика и его беседы с мальчиком. По форме притча имеет кольцевое обрамление. В центре повести фигура старого рыбака Сантьяго. Человека, который всю жизнь трудится, борясь с лишениями и опасностями. Вскоре ему удается поймать огромного марлина. Но фортуна отворачивается от рыбака – акулы съедают рыбу. Этот человек хороший навигатор, бывалый рыбак, знавший некогда удачу и счастье большого улова. Он вспоминает Африканское побережье, львов, рыбу. Сильный и волевой. Обладает способностью самовнушения, самоуспокоения и целеустремленности. Старика влечет чувство необходимости видеть ярдом мальчика. Может возникнуть мысль об одиночестве. Но писатель создал образ так, что его нужно рассматривать только во взаимосвязях: старик и мальчик, старик и рыбаки, старик и жизнь. Таким образом, раскрываются вечные темы: человек и природа, человек и человек. Проводя много времени в океане, он не чувствует себя одиноким то рядом с маленькой птичкой, то под звездами Вселенной. Он ощущает себя частью природы. С возрастом появляется желание общаться, порой он говорит с неживыми предметами. Он обладает способностью к поэтическому грустно-нежному воспроизведению своих воспоминаний. Например, говорит о некогда убитой им красивой птичке. Много в повести афористических по форме высказывания, парадоксальных по содержанию высказываний. «Рыба, - позвал он тихонько, - я с тобой не расстанусь, пока не умру». Поэтичность натуры: «Рыба – она тоже мне друг». Анализ двух абзацев: «Потом ему стало жалко рыбу, которой нечего есть….. Я многого не понимаю, - подумал он. – Но как хорошо, что нам не приходится убивать солнце, луну и звезды…»    можно заметить основу языческих верований в сознании Старика. Он человек, не верующий в христианского бога, но может помолиться ради рыбы. Трое суток заставляют человека стать находчивым и изворотливым. Мечтает о радиоприемнике. Соли и лимоне. Даже пытается склонить рыбу к капитуляции. И рыба смирилась и сдалась. Довольный победой, он привязал рыбу к лодке. Но акулы решили иначе. Началось единоборство. Старик использует гарпун. Но одна акула унесла оружие на дно океана. И невезение: сломан нож. Вооружился румпелем. Но и он не выдержал. Акулы нападали, и от рыбы остался скелет и голова (рыба меченосец). Но и это не сломило старика. «Человека можно уничтожить, но нельзя победить». Жизнь – постоянная борьба. Только в борьбе, требующей напряжения, огромных физических  и нравственных сил, мыслящее существо ощущает себя человеком. Финал – возвращение старика на берег. Третья часть – разговор мальчика и Старика. Писатель не оставляет героя одного: присутствие мальчика символизирует смену поколений, продолжение жизни. То, как живет этот человек, как мыслит, чувствует, действует, заставляет задуматься о его отношении к жизни, и в целом о принципах человеческого существования. Композиционный прием завершения притчи – в трех строках автор подчеркнул свое видение и понимание гуманизма, сумел мастерски обобщить проблемы человеческого бытия.