Урок по теме «Свободное падение тел» в 9 классе

Инструкции к уроку

Урок желательно проводить в мультимедийном классе.

Флипчарт содержит гиперссылки на файлы (выделены розовым цветом и подчеркнуты). Если текстовая информация не видна или отражена частично, необходимо увеличить размеры окна вручную.

После каждого этапа урока учащиеся в электронный журнал вносят баллы за выполненные задания (1 верно выполненное задание - 1 балл).

По итоговым баллам автоматически выставляется оценка за урок. Итоговую оценку за урок вручную изменить нельзя.

 

Пояснительная записка

Мультимедиа технологии на уроке помогают обеспечить новое качество общеобразовательной подготовки школьников, выступают в качестве ускорителя изменений содержания, методов и организационных форм учебного процесса в школе.

Данный урок по теме «Свободное падение тел» в 9 классе проходит в рамках существующей учебной программы. Урок проводится в компьютерном классе. На компьютерах должна быть установлена программа ActivStudio и одна из программ для серверной работы в локальной сети класса для контроля учителем учеников.

Класс:  9

Предмет:  Физика

Раздел:  Механика

Подраздел:  Законы взаимодействия и движения тел

Тема : «Свободное падение тел»

Цели учителя:

Образовательные:	1.Сформировать понятие «свободное падение».  2.Добиться усвоения представления о свободном падении как о равноускоренном движении. 3.Обучать решению задач с помощью алгоритма.
Воспитательные:	1.Формировать систему взглядов на мир.  2.Воспитывать интерес к творческой и исследовательской деятельности.
Развивающие:	1.Продолжить формирование умений выделять главное, существенное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли. 2.Использовать навыки самостоятельной работы.
Цели учащихся:	Учащиеся должны уметь применять знания о свободном падении при решении задач. Учащиеся должны уметь систематизировать изученный материал, оценивать значимость полученных данных.

Тип урока:                     учебное занятие по комплексному применению знаний и

                                          способов деятельности.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа), наглядные, инновационные.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:      мультимедиапроектор; интерактивная доска; компьютеры

План урока.

Этапы	Время	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Организация работы	1-2 минуты	Подготовка к работе на уроке	Объявление темы урока и порядка работы на уроке; согласование целей
Актуализация полученных ранее знаний и умений; коррекция и обобщение результатов. Решение задач	10 -14 минут	Работа по индивидуальным заданиям (самостоятельная работа)	Объяснение правил выполнения работы
Приобретение новых знаний	15 минут	Восприятие и запись нового материала	Изложение нового материала
Закрепление новых знаний	13 - 15 минут	Решение задач по новой теме	Контроль работы учащихся у доски и на местах
Подведение итога урока, выставление оценок, домашнее задание	2 минуты		Дом.задание: Уровень А §6, упр. 5

Ход урока

1.Организационный момент (1-2 мин.).

Объявление темы урока и порядка работы на уроке. Согласование целей.

- Ребята у вас во флипчарте есть электронный журнал, он вам сегодня будет необходим для работы на уроке. В конце урока мы узнаем, какие оценки получены вами сегодня.

2. Опрос класса по пройденным темам

Начнем урок с проверки знания законов Ньютона. Она будет проведена в виде самостоятельной работы и устного опроса. На  самостоятельную работу и опрос отводится 10 минут. На опрос – 4 минуты. Учащиеся решают задачи в тетрадях и проверяют правильность решения на компьютерах

1 вариант

2 вариант

За выполнением и работой учащихся учитель следит с помощью серверной программы, например Synchroneyes.

Вопросы для устного опроса:

1) Чем отличается равноускоренное движение от равномерного?

2) Формула скорости при равноускоренном движении

3) Формула определения перемещения при равноускоренном движении

4) Какие закономерности присущи только равноускоренному движению?

По результатам учащиеся вносят в электронный журнал набранные баллы.

3. Изучение нового материала.

Историческая справка.

Теория Аристотеля: Аристотель считал, что при падении тяжелые тела движутся со скоростью, пропорциональной их весу. Чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает. Видимо, он пришел к такому заключению на основе наблюдений: ведь действительно, лист бумаги медленно опускается на Землю, а камень летит прямо вниз. Аристотель ошибся, так как не учел сопротивления воздуха.

Теория Галилея: Если легкое тело падает медленнее, чем тяжелое, то легкое вместе с тяжелым будет падать медленнее, или быстрее как одно более тяжелое?

Галилео Галилей сбрасывал шары разной массы с Пизанской башни (просмотр анимации). Шары приземлялись практически одновременно. Галилей доказал, что все тела у поверхности Земли в пустоте приобретают одно и тоже ускорение. Значит, если сопротивлением воздуха можно пренебречь, то все тела , падая, движутся с одним и тем же ускорением.

Такой же вывод сделал при анализе своих экспериментов и И. Ньютон. Он установил, использовав для опыта определенный набор веществ, что золото, свинец, стекло, песок, соль, вода, дерево, пшеница в безвоздушном пространстве движутся с одним и тем же ускорением. Это ускорение постоянно и равно 9,8 м /с². Сегодня мы говорим об этом замечательном свойстве тяготения (гравитации) как о равенстве инертной и тяжелой масс; факт этого равенства положен в основу общей теории относительности.

Учащимся демонстрируется опыт с трубкой Ньютона.

На основании опытных данных делается вывод: «Свободным падением называется движение тел под действием силы тяжести».

Движение тела по вертикали вниз.

Запишем уравнения для скорости и перемещения при равноускоренном движении, с учетом, что а = g :

                        V = Vo + gt       ,       S = Vo t +  gt² / 2.

При Vo = 0 скорость тела в свободном падении  в произвольный момент времени t  равна  V = gt .

Путь при Vo = 0  равен h=gt² / 2.

Тогда скорость тела в свободном падении после     прохождения пути  h  равна V = √2gh , а время падения   t=√2 h/g .

Движение тела по вертикали вверх.

Учитель объясняет материал, пользуясь диаграммой движения.

Так как в верхней точке скорость  V=0 , то начальная скорость брошенного тела  Vo=gt.  Следовательно, время  подъема равняется: t= Vo/g , а скорость тела в  любой момент времени V=Vo - gt .

Следовательно, максимальная высота подъема тела определяется как: h = Vo² / 2g .

4. Закрепление материала.

1.   Греческий философ Анаксагор говорил: «Луна, если бы не двигалась, упала  бы на Землю, как падает камень из пращи». Прав ли был философ?

2.   Один мальчик провел следующий опыт. Он взял алюминиевую банку из- под колы и пробил в ней отверстие на дне и стенках. затем он эту банку сбросил с балкона. Ему хотелось выяснить: будет ли выливаться вода из банки при движении. Как вы думаете, что же при этом произошло?

3.   Объясните: как можно узнать высоту здания имея, пустую полистироловую бутылку и секундомер.

4.   По форме паутины можно определить возраст паука. Молодые пауки плетут сети симметрично. Чем старше паук, тем чаще он нарушает пропорции и делает нижнюю часть паутины гораздо шире верхней. Как вы думаете,

почему?

5.   Какие капли дождя падают быстрее- крупные или мелкие.  Почему?

Решение задач (компьютерный тренажер)

Результаты вносятся в электронный журнал в виде баллов.

5. Подведение итога урока, выставление оценок, домашнее задание

Оценки выставляются автоматически в зависимости от набранных баллов.

На дом: § 6 упр 5.

---

Þðèé

---

.

---

@

---

8

---

9

---

MingLiUSimSunDotumÐ$¨

---

€mh

---

àcSZ F;Z€¼SZ¤