Урок по теме: Времена года и погода. 5класс

Учитель первой квалификационной категории

МБОУ «Средняя школа № 56 » Епишева Н.С.

Предмет: английский язык.

Класс: 5 класс, 4-ый год обучения.

Тема: «Year after year» - урок по теме «In all weathers» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).

Место урока в системе уроков по данной теме: 1 из 7  уроков цикла

Тип урока: урок открытие новых  знаний учащихся по теме « Времена года и погода».

Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

·         Повторить во всех видах речевой деятельности  ранее изученные, и освоить новые лексические единицы по теме.

·        Научить составлять монологическое высказывание о времени года;

2.  Развивающая:

·        развивать коммуникативные способности.

3. Воспитательная:

·        воспитывать культуру общения.

Формирование УУД:

- личностные: положительное отношение к процессу познания.

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что еще подлежит усвоению.

- познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

- коммуникативные: владение диалогической речью, контроль, коррекция и оценка действия партнер

Планируемые результаты:

 Освоение новых лексических единиц (названия времен года и месяцев, описание погоды, характерной для времени года); использование новых лексических единиц в предлагаемых структурах; развитие умений диалогической и монологической речи.

 Средства обучения:

-       аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);

-       информационные ( компоненты УМК):

· Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.

· Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тип урока: Урок открытия нового знания

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1)  Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.3 мин. Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.	Показывает видео ролик с песней, просит выдвинуть предположения о теме урока. Задаёт наводящие вопросы.	Выдвигают предположения о теме урока. Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Включаются в работу.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные:  целеполагание, планирование, прогнозирование.
2) Этап актуализации и   фиксирования индивидуального затруднения. 5 мин. Цели:-проверить объем знания учащимися лексики по теме.	Формулирует задание. Организует работу  во фронтальном режиме.	Вспоминают известные им лексические единицы по теме. (названия месяцев и времена года)	Коммуникативные: умение слушать собеседника. Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету. Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
3)  Первичное усвоение новых знаний.  5 мин. Цель:- расширить лексический запас.	Контролирует выполнение задания. Устанавливает осознанность восприятия, побуждает к высказыванию своего мнения.	Читают и проявляют языковую догадку и навыки чтения, пытаясь  догадаться о значении слов, записывают слова в тетради. Описывают погоду в разные времена.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей
4) Первичная проверка понимания. Задача: первичное закрепление знаний.	Корректирует знания учащихся. Предлагает поиграть в игру «Молчанка». Задаёт вопросы и предлагает заполнить таблицу.	Играют, показывают молча карточки с буквой. Анализируют свои ошибки, сравнивают решенную работу с эталоном, корректируют знания и оценивают ее. Выполняют задание в парах по карточкам.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Регулятивные:  формирования умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений. Личностные: осознание ответственности за общее дело.
5)  Физкультминутка.	Предлагает отметить верные или не верные предложения.	Учащиеся встают, если утверждение верное  и садятся, если нет. Проверяют сделанное задание.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
6) Первичное закрепление.	Организует групповую работу, просит составить план и  выстроить монологическое высказывание по модели. Контролирует работу групп.	Уч-ся составляют в группах план описания времени года и в форме монолога, рассказывают о нём (3-5 предложений).	Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме
7) Рефлексия учебной деятельности.	Организует подведение итогов урока: задаёт  вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; задаёт домашнее задание; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.	Систематизируют полученную информацию. Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные:  осознанно  отвечают на поставленные вопросы Коммуникативные: участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате. Регулятивные: оценивают достигнутые результаты  на уроке.