Урок Победы. Разработка + презентация по ИЗО

• 1 слайд

• 2 слайд

  День Победы!
  9 мая
  

• 3 слайд

  22 июня 1941 года
  

• 4 слайд

  "Священная война"
  сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А .Александрова
  

• 5 слайд

  грозная
  справедливая
  мужественная
  суровая
  призывная
  

• 6 слайд

  «Проводы на войну». В. Шульга
  
  

• 7 слайд

  П.Кривоногов «Поединок»
  
  

• 8 слайд

  С.Герасимов
  «Мать партизана»
  

• 9 слайд

  Н. Жуков
  «Подвиг
  Александра
  Матросова»
  

• 10 слайд

  А. Китаев
  «Возвращение
  с победой»
  
  

• 11 слайд

  П. Кривоногов «Победа»
  
  

• 12 слайд

  
  Дмитриевский «День Победы»
  
  Пусть пулемёты не строчат,
  И пушки грозные молчат,
  Пусть в небе не клубится дым,
  Пусть небо будет голубым,
  
  Пусть бомбовозы по нему
  Не прилетают ни к кому,
  Не гибнут люди, города...
  Мир нужен на земле всегда!
  Найденова Н.
  
  

• 13 слайд

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Новоросляевка»

Дергачевского района Саратовской области 

______________________________________________________________

Урок изобразительного искусства в 4 классе

по теме «Всенародный праздник- День Победы»

Учитель начальных классов: Бригадиренко Л.А.

Тема: «Всенародный праздник- День Победы»

Цели деятельности учителя:

1.     Способность вхождению учащихся в традиционную культуру своего народа.

2.     Развивать у четвероклассников эстетическое восприятие воспроизведений скульптуры и живописи.  

Планируемые результаты:

Личностные: Углубить представление детей о подвиге нашего народа в ВОВ 1941-1945гг., запечатлённом в произведениях различных видов искусств.                                                                                             

 Предметные: Активизировать творческое воображение детей.

Тип урока: интегрированный

Оборудование: Презентация «Всенародный праздник- День Победы», подборка  слайдов  с  репродукциями  картин  русских  художников  о  Защитниках Отечества, на  столах  у  учащихся  краски, кисти, фломастеры, клей, ножницы.

Этапы урока	Методы и приемы	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организация начала урока;	Словесный	Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. Мы сегодня опять Учиться будем рисовать. Наша страна готовится к встрече великой даты. -Что это за событие такое? -Верно. Среди присутствующих нет ни одного человека, который видел бы страшные события тех далёких лет. Но память о них всегда с нами. Откуда мы черпаем информацию о тех далёких днях?	Приветствовать учителя; 75- летие Победы Из воспоминаний ветеранов, песен, фильмов, книг.
2.Мотивационный	Словесный, наглядный; беседа, постановка темы и целей урока;	Чтобы узнать тему нашего урока, посмотрите на слайд 1 Какой праздник ассоциируется с этим событием? (День Победы.) Когда отмечается этот праздник? ( 9 мая) слайд 2  Сегодня на уроке об этих страницах в истории нашей страны расскажут произведения искусства, созданные в годы войны. Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? Какие цели на уроке мы поставим? (Ваша задача - запомнить эти произведения и постараться понять их содержание.) Затем вам предстоит сочинить свой образ воина, посвященный Победе  в ВОВ 1941-1945гг.	Вступать в диалог с учителем, формулируют тему и цели урока;	Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу; Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;
3.Усвоение новых знаний	Словесный, наглядный, практический; Беседа ответы на вопросы, работа с иллюстрацией;	Когда началась Великая Отечественная война? (22 июня 1941 ) слайд 3  27 июня 1941 года, шёл шестой день войны. Белорусский вокзал Москвы. Отсюда бойцы отправлялись на фронт. Неожиданно в зале ожидания раздались звуки песни. Наступила тишина. Все встали со своих мест, как при исполнении гимна. (Аудиозапись "Священная война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А .Александрова. Дети слушают первый куплет песни, затем учитель убавляет звук и на фоне музыки продолжает беседу). Ребята, может кто-то знает как называется данная песня? («Священная война») А кто написал эту песню? (Песню "Священная война" написал композитор А. Александров и поэт В. Лебедев-Кумач.)  слайд 4 Как вы можете охарактеризовать данную песню? (Строга, исполнена благородной ярости мелодия песни, упруг и энергичен маршевый ритм. Как исполняется данная песня? (Хор поёт песню сурово, мужественно, произносит слова твёрдо и решительно. С чем можно сравнить эту песню? (Песня звучит, как клятва.) - Внезапное нападение врага на нашу Родину вызвало у композитора, как и у всех людей, чувство возмущения, гнева, мести. Александров не был военным специалистом, но у него всё же оказалось могучее оружие в руках, это песня. Песня, которая так же может разбить врага. Ученик:           И трубы медью пламенеют,                          Над миром рассыпая гром,                          Мы с грозной музыкой,                          Мы с нею, непобедимые идём…(читает ученик) Учитель обращает внимание на написанные опорные слова на доске: слайд 5 грозная, справедливая, мужественная, суровая, призывная - Выберите слова, наиболее ярко характеризующие эту песню. - Какие чувства людей выражает эта песня? Возмущение, гнев, месть, ненависть к врагу .- Какие чувства песня пробуждает в людях?  Гордость за свою Родину, придаёт уверенность в Победе.  - Песня "Священная война" стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. Люди, взволнованные и потрясённые, уносили в своих сердцах эту мужественную, суровую, справедливую музыку. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Так как нам сегодня предстоит сочинить свой образ воина. Давайте мы с Вами рассмотрим несколько произведений искусства разных художников, увидим, как они себе представляли образ воина. 1 В. Шульга «Проводы на войну». Эта картина – живое свидетельство того, как из каждого дома провожали на фронт солдата. Кто -то здесь видит своего отца, кто деда, кто сестру или брата. И нет человека, которому была бы не знакома эта картина. слайд 6 2. Картина П.А. Кривоногова "Поединок" изображает один из эпизодов грандиозной Курской битвы, куда была собрана вся мощь военной немецкой техники. Но ни "тигры", ни "пантеры", ни прочая нечисть не спасли фашистские войска от разгрома. Со связкой противопехотных гранат, один на один с фашистскими "тиграми" выходит советский воин. Возможно, советский боец и погибнет, так как от взрыва гранат ему негде укрыться, но сомнений в его нравственной победе не остается. Побеждает сила духа и вера в правоту своих идеалов. слайд 7 3. Центральная фигура картины Герасимова "Мать партизана"– советская женщина. Ее не могут запугать фашистские изверги. За нею стоит родная земля, опаленная и оскверненная врагами, но не сломленная, не покоренная. Жалким кажется немецкий офицер по сравнению с простой русской женщиной-крестьянкой, изображенной на фоне дымного пожарища. Ее лицо хранит суровую печать великого страдания, но это страдание гордого и сильного человека.  По контрасту с ярким, по-своему символическим образом матери образ гитлеровца лишен выраженной индивидуальной характеристики. Художник подчеркнул низкий лоб и тяжелую челюсть фашиста, отчего еще ярче выступает что-то животное, звериное в его облике. слайд 8 4. Н. Жуков «Подвиг Александра Матросова». -Кто расскажет, какой подвиг совершил Александр Матросов? слайд 9 5. А. Китаев «Возвращение с победой».                                                                         слайд 10 -А такую радость испытать смогли, увы, не в каждом доме. 6. П.Кривоногов «Победа» слайд 11 -Посмотрите, как ликуют русские победители! 7. Дмитриевский «День Победы»        слайд 12 Пусть пулемёты не строчат, И пушки грозные молчат, Пусть в небе не клубится дым, Пусть небо будет голубым, Пусть бомбовозы по нему Не прилетают ни к кому, Не гибнут люди, города... Мир нужен на земле всегда! Найденова Н. Ребята, сейчас вы просмотрели картины художников. Какая работа вам запомнилась больше? Чем именно? Какое выражение лица имел каждый воин, изображенный на картинах? Как бы вы в общем охарактеризовали всех увиденных воинов?	Слушать учителя; Вступать в беседу, отвечают на вопросы;	К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; Задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;
4.Динамическая пауза		Выполнение разминки.	Выполнять разминку вместе с учителем;
5.Закрепление полученных знаний	Практический метод; выполнение задания в парах.	Сейчас, я вам покажу свой пример образа военного человека. Ранее вы рисовали портреты, вам предстоит вспомнить как это делается. Этот образ придуман мной. Я беру лист; Закрепляю его в вертикальном положении; Рисую основу лица; ( кладем  белила, добавляем капельку красной гуаши, расширяем пятно с размерами в свою ладонь); Шею, подчеркиваем белилами подбородок, так же белилами ставим пятна глаз по середине лица и пятно носа, по середине между глаз, снизу пятно идет на расширение. Между носом и подбородком пятно губ красной гуашью. Пока это часть подсыхает. Я изображу волосы солдата, гимнастерку, и пилотку. Глаза , радужная оболочка глаза изображается в виде круга, потом наносим зрачок и так же каждый глаз имеет белый блик. Брови мощные, верхняя губа потемнее. Фон у моей работы будет голубой. Далее украсим одежду солдата. На пилотке у моего солдата будет звезда, а гимнастерка будет иметь вот такие пуговицы. На этом я заканчиваю свой показ. Ребята, а сейчас вам каждому предстоит выполнить работу, изобразив на ней ваш образ воина. Приступаем к работе.	Выполнять задание в парах,	П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
6.Подведение итогов	Словесный; Ответы на вопросы;	Итак, вы все большие молодцы, отлично поработали. А кто вспомнит, какие цели мы перед собой ставили в начале урока? А достигли ли мы их? Назовите, пожалуйста, произведения искусства, с которыми мы познакомились на уроке? - Какое практическое задание выполняли?	Отвечать на вопросы	Л: владеть общим приёмом решения задач. П: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
7.Рефлексия		Сегодня мы совершили экскурсию во времени и прошли по дорогам войны благодаря картинам художников. Давайте завершим этот путь песней, которую можно назвать гимном этого великого праздника «День Победы» слайд 13	( звучит песня  в исполнении Л.Лещенко, а дети подпевают)