Урок "подготовка к ГИА по русскому языку

• 1 слайд

  Сложное предложение
  

• 2 слайд

  Чем отличается сложное предложение от простого?
  Было ясно и тихо и дымились трубы.
  После грозы всё благоухало и сверкало.
  ,
  И
  1)
  2)
  и
  

• 3 слайд

  Сложносочинённое предложение
  ССП
  Части предложения не зависят друг от друга.
  Соединяются сочинительными союзами и, да, но, а, или, либо, зато, однако, то -то, не то - не то, ни - ни, тоже, также, не только – но и, как – так и.
  
  /Окна во всех корпусах были ярко освещены/, и /оттого на громадном дворе казалось очень темно/.
  
  
  ,
  И
  

• 4 слайд

  В сложносочиненных предложениях, как правило, запятая ставится перед всеми союзами, соединяющими их части, в том числе и перед соединительными и разделительными (в отличие от простого предложения).
  Звёзды уже сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.
  Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простора нет.
  Козлевич открыл глушитель, и «Антилопа» утопила всех в облаке дыма.
  

• 5 слайд

  ЗАПЯТАЯ между частями сложносочинённого предложения не ставится, если предложения имеют:
  общий второстепенный член.
  Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.
  общее придаточное предложение.
  Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, (когда я вернулся в комнату).
  общее вводное слово или предложение.
  По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.
  
  

• 6 слайд

  Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, содержат вопрос, то запятая между ними не ставится. Cледует помнить, что пара ли...или (иль) в сложосочиненном предложении (в отличие от простого) рассматривается как повторяющийся союз, то есть запятая перед или ставится.
  Как собака попала сюда и почему дверь не была закрыта?
  
  

• 7 слайд

  Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, являются восклицательными (содержат восклицательные частицы), то запятая между ними не ставится
  
  
  Как приятно гулять в саду вечером и как удивительно пахнет жасмин!
  

• 8 слайд

  Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, содержат побуждение (сказуемые выражены формой повелительного наклонения), то запятая между ними не ставится
  
  
  Напиши письмо сам или давай напишем вместе.
  
  

• 9 слайд

  Сложноподчинённое предложение
  СПП
  

• 10 слайд

  Одно предложение зависит от другого
  ,
  что
  И так наивна песня зимняя, что грех певицу обижать
  Как?
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
  Относятся к существительным
  Отвечают на вопрос какой?
  Присоединяются союзными словами: относительными местоимениями и наречиями который, какой, что, где, куда, откуда.
  Мы отправились к озеру, где была
  расположена база отдыха.
  Какому?
  

• 13 слайд

  ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ
  Относятся к глаголу (часто со значением речи)
  Отвечают на вопросы что, чего, кого, чему, кому, чем, кем, о ком, о чём.
  
  
  И тут я понял, что успеть к отходу
  поезда мне не удастся.
  Что?
  

• 14 слайд

  Обстоятельственные
  Образа
  действия и
  степени
  Времени
  Причины
  Уступки
  Цели
  Места
  Следствия
  Сравнения
  Условия
  Когда?
  Как?
  Где?
  Зачем?
  Вопреки чему?
  При каком условии?
  Почему?
  Что из этого следует?
  

• 15 слайд

  *С тех пор она старалась всё делать так, (как?) чтобы её хвалили.
  *Нет величия там, (где?) где нет места подвигам.
  *Не на пользу книги читать, (при каком условии?) коль одни вершки глотать.
  *Было уже совсем тепло, (вопреки чему?) хотя кругом лежал рыхлый, тяжёлый снег.
  *Снег становился всё белее и ярче, (что из этого следует?) так что ломило глаза, глядя на него.
  *Он пошёл легко, словно только из милости касался земли.
  * (Почему?) Благодаря тому что лето было жаркое и сухое, понадобилось поливать каждое дерево.
  
  

• 16 слайд

  Вам кажется, что он изменился?
  Прибрежные кусты склоняются над самой водой, точно хотят погладить её.
  Среди дня выпускали в поле корову, чтобы она походила на воле и ей стало лучше.
  Он подошёл к обрыву, от которого веяло холодом, и смело заглянул вниз.
  Когда в окнах запылал багровый закатный свет, музыка оборвалась.
  Под вечер Беликов оделся потеплее, хотя на дворе погода была тёплая.
  За пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст, потому что дорога была скверная.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Последовательное подчинение
  Он продолжал смотреть в небо, вместо того, чтобы идти в гостиную, откуда слышались голоса.
  ,
  ,
  чтобы
  откуда
  

• 19 слайд

  Запятая на стыке двух союзов не ставится , если второе придаточное предложение нельзя изъять без изменения всего сложного предложения ( в этом случае далее следует вторая часть двойного союза - ТО, ТАК, НО.)
  
  Держу пари, что если вы передадите это герцогу, ТО он останется здесь ещё на три года.
  Горничная была сирота, КОТОРАЯ, ЧТОБЫ кормиться,____ должна была поступить в услужение.
  

• 20 слайд

  Параллельное
  Если бы между добром и злом удалось провести черту, то вышло бы, что часть людей эту черту переступила.
  Если
  что
  ,
  ,
  

• 21 слайд

  Однородное
  Помню, как ребёнком впервые привезла меня мама на свою Родину, как текли слёзы по её счастливому лицу, как долго молчали мы на пригорке с берёзами и ветер ласкал нас.
  ,
  как
  ,
  как
  ,
  как
  и
  Что?
  

• 22 слайд

  Если однородные придаточные предложения прикрепляются к главному одним и тем же союзом, то союз этот может опускаться.
  Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/.
  Ср.: Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /как матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/.
  

• 23 слайд

  Если однородные придаточные связаны одиночным соединительным или разделительным союзом(И, ДА(=И), ИЛИ, ЛИБО) то запятая между придаточными не ставится.
  Отец мой говорил, что он не видывал таких хлебов И что нынешний год урожай отличный.
  Он решительно заявил, что мы должны немедленно убраться из его дома ИЛИ что он вызовет милицию
  

• 24 слайд

  При повторяющихся сочинительных союзах запятая между однородными придаточными предложениями ставится.
  *Находясь в госпитале, он вспоминал, как
  КАК фашисты напали на них внезапно, И КАК они оказались в окружении, И КАК отряду удалось пробиться к своим.
  
  *Трудно было понять, был ЛИ то где-нибудь пожар, ИЛИ же собиралась всходить луна.
  
  

• 1 слайд

  Сложные предложения
  с разными видами связи
  

• 2 слайд

  1.[ ] , [ ] 2.[ ] ; [ ]
  
  [ ] ,и [ ]
  [ ] : [ ]
  
  [ ] , (а именно )
  [ ] : [ ]
  
  [ ] , (потому что )
  [ ] : [ ]
  
  [ ] , (что )
  [ ] - [ ]
  
  [ ] , (когда )
  [ ] - [ ]
  
  [ ] , (если )
  [ ] - [ ]
  
  [ ] , (так что )
  [ ] - [ ]
  
  [ ] , (и что будет? )
  пояснительные отношения
  причинные отношения
  изъяснительные отношения
  временные отношения
  условные отношения
  отношения следствия
  указание на вывод, результат
  Алгоритм постановки знаков препинания
  в бессоюзном предложении
  Определите, в каких смысловых отношениях находятся между собой части бессоюзного сложного предложения (замените бессоюзное предложение синонимичным союзным).
  одновременности или последовательности
  

• 3 слайд

  - развивать умение синтаксического анализа сложных предложений с разными видами связи;
  

• 4 слайд

  На другой день после этого разговора Наташа надела то старое платье, которое ей было особенно известно за доставляемую им по утрам весёлость и с утра начала тот свой прежний образ жизни, от которого она отстала после бала.
  Решение пунктуационных задач
  ?
  ,
  (
  )
  

• 5 слайд

  Когда мы вошли в школу , звонок прозвенел и ребята разошлись по классам.
  
  Погода совсем неблагоприятная : по временам шёл мелкий осенний дождь и постоянно дул страшный ветер.
  
  Решение пунктуационных задач
  (
  )
  [
  ]
  [
  ]
  [
  ]
  [
  ]
  [
  ]
  

• 6 слайд

  Лопатина стало клонить ко сну(1), и он обрадовался(2), когда в дверях появился шофёр и доложил(3), что машина готова.
  [ ] , и [ ], (когда), (что).
  Сложные синтаксические конструкции с сочинением и подчинением
  

• 7 слайд

  [ ] , да [ ] : [ ].
  Сложные синтаксические конструкции с сочинением и бессоюзной связью
  Направление у меня в другую часть(1), да я от поезда отстал(2): дай(3), думаю(4), погляжу на свой взвод и своего лейтенанта.
  

• 8 слайд

  Гром грохотал над крышей (1), гулко возрастая и разражаясь треском(2), когда мелькала красноватая молния(3); от нависших туч темнело.
  [ ] , (когда); [ ].
  Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью
  

• 9 слайд

  Я с трепетом ждал ответа Грушницкого(1); холодная злость овладевала мной при мысли(2), что если б не случай(3), то я мог бы сделаться посмешищем этих дураков.
  [ ] ; [ ],(что (если), то).
  Сложные синтаксические конструкции с подчинением и бессоюзной связью
  

• 10 слайд

  Решение пунктуационных задач
  Ромашов медленно шёл по шоссе (1) и (2) пока глядел на волшебный пожар заката (3) ему чудилось (4) будто за яркой зарёй существует какая-то таинственная жизнь.
  а) 1, 2, 3, 4
  б) 2, 3
  в) 1, 2, 4
  г) 1, 3, 4
  

• 11 слайд

  Решение пунктуационных задач
  Листья вётел подёрнулись сединой (1) и (2) когда поднимался ветер (3) на поверхности озера вздувались мелкие короткие волны (4) как будто сердились на приближавшуюся зиму.
  а) 1, 4
  б) 1, 2, 3, 4
  в) 1, 2, 3
  г) 2, 3
  

• 12 слайд

  Решение пунктуационных задач
  Умение сказать так (1) чтобы вас слушали и понимали (2) есть великое умение (3) которое даётся весьма немногим (4) и (5) которым никто не имеет права пренебрегать.
  а) 1, 2, 3
  б) 3, 4, 5
  в) 1, 3, 4
  г) 1, 2, 4
  

• 13 слайд

  Решение пунктуационных задач
  На дне рождения у дочери оказалось так много гостей (1) что Анна Дмитриевна забеспокоилась (2) и (3) когда нужно было приглашать молодёжь за стол (4) то она ещё раз мысленно пересчитала приготовленные приборы.
  а) 1, 3
  б) 3, 4
  в) 1, 2, 4
  г) 1, 2
  

• 14 слайд

  [ ], с. союз (п. союз ), [ ]
  
  [ ], с. союз (п. союз ), вторая часть п. союза [ ]
  
  ,
  _
  Постановка запятой
  при стечении сочинительного
  и подчинительного союзов
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  В9. Сложное предложение
  с различными видами
  союзной и бессоюзной связи
  
  

• 3 слайд

  Сложные предложения могут включать в свой состав предложения, соединенные между собой разными видами связи: сочинительной, подчинительной и бессоюзной.
  
  

• 4 слайд

  Сочинение + подчинение
  Это сложное предложение, в котором присутствует как сочинительная, так и подчинительная связь.
  Комната, в которую мы вошли, была разделена барьером, и я не видел, с кем говорила и кому униженно кланялась моя мать. (В. Каверин.)
  
  
  

• 5 слайд

  Сочинение + бессоюзная связь
  Это сложное предложение, в котором присутствует как сочинительная, так и бессоюзная связь.
  

• 6 слайд

  Подчинение + бессоюзная связь
  Это сложное предложение, в котором присутствует как подчинительная, так и бессоюзная связь.
  
  

• 7 слайд

  Сочинение + подчинение + бессоюзная связь
  Это сложные предложения, в которых присутствует не только сочинение, подчинение, но и бессоюзная связь.
  На следующий день, когда наступило некоторое затишье, Пастухову удалось связаться с санбатом, но оттуда ответили, что Звягинцева переправили в армейский госпиталь: требовалась сложная операция.
  (А. Чаковский.)
  

• 8 слайд

  Алгоритм работы при решении задания В14
  Найди предложение, в котором более ДВУХ грамматических основ.
  Установи тип связи между простыми предложениями в составе сложного:
  сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…;
  подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ И Т. Д.;
  бессоюзная связь: части сложного предложения
  связаны без союзов, по смыслу.
  Запиши номер найденного предложения или
  перенеси его в бланк ответов № 1
  
  

• 9 слайд

  Решим тесты
  

• 10 слайд

  ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ГИА В 9
  Из предложений 7–15 найдите сложное предложение с разными видами связи: сложносочиненной и сложноподчиненной. Напишите номер этого предложения.
  7)Жалко, конечно, парня, но у всех учителей, кто вёл уроки в этом классе, появилась надежда на более спокойную жизнь. (8)Можно сказать, что летние каникулы для них как бы уже начались.
       (9)Рано обрадовались. (10)Васькина мать выдержала его дома всего три дня, а потом на костылях привела в школу.
       – (11)Учиться ему, – говорит, – очень хочется, да ему и двойки нужно исправлять, конец года скоро.
       (12)Действительно, не летом же его потом учить.
       (13)Василий был героем дня. (14)На уроках сидел гордый и торжественный, иногда начинал тихо постанывать, глядя на свою выставленную в проход загипсованную ногу. (15)И тогда все снова вспоминали о нём и жалели.
  
  7
  

• 11 слайд

  Среди предложений 17—20 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
  17)По стенкам, как живые, шевелились белые червеобразные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушонок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза...
  (18)Смыкаясь головами, мы тихо смотрели в глубь родника, а Васька, который всё любил потрогать, протянул руку и коснулся дна. (19)Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось. (20)И мы пошли к станции.
  18
  

• 12 слайд

  Среди предложений 8—11 найдите сложное предложение с различными вицами связи — союзной и бессоюзной. Напишите номер этого предложения.
  (8)Как он пробудился и занял своё место в лесу? (9)Сколько сил потратила берёза, чтобы этот её листок выпростался из немой, плотно заклеенной почки и зашумел весёлым шумом вместе со всеми листьями?..
  (10)Земля наша справедлива ко всем, хоть маленькой радостью наделяет она всякую сущую душу, всякое растение, всякую тварь, и самая бесценная, бескорыстно дарованная радость — сама жизнь! (11)Но твари-то и, прежде всего, так называемые разумные существа не научились у матери-земли справедливой благодарности за дарованное счастье жизни.
  10
  

• 13 слайд

  Среди предложений 3—9 найдите сложное(-ые) предложение(-я), части которого(-ых), помимо союзной, соединяются также и бессоюзной связью. Напишите номер этого (этих) предложения(-ий).
  (3)Я невольно задумываюсь о тех ребятах, чьё детство проходит в новостроечных районах Москвы. (4)Растёт парень в своём микрорайоне, где есть и кино, и парикмахерская, и библиотека, но этому парню нечем гордиться, жизненный обстав юного гражданина нового микрорайона лишён какой-либо характеристики, особости, он такой же, как у всех. (5)Безликое, неотличимое от фона трудно любить. (6)Штамп нельзя любить подавно. (7)Человеческая личность закладывается в детстве; от детских впечатлений, наблюдений, переживаний во многом зависит, каким станет человек. (8)В смазанности окружающего трудно ощутить и собственную индивидуальность. (9)Парень из Армянского переулка был особый парень, и чистопрудный — особый, и покровский — особый, и старосадский — особый.
  4, 7
  

• 14 слайд

  Успехов на
  

1 вариант

1. Среди предложений 9-12 найдите сложное предложение с разными видами связи. Напишите номер этого предложения.

(9) Ещё более нелепо широко ныне распространившееся толкование суворовских слов, будто война не кончена, пока не похоронен последний солдат. (10) Поняв слово «похоронен» в буквальном смысле, добровольные могильщики, присвоив себе ничем не оправданную миссию завершителей Великой Отечественной войны, убеждают нас с телевизионных экранов: похоронены не все солдаты, война не окончена, героические подвиги русского воинства могут быть признаны лишь в тот момент, когда они, похоронщики, закопают в землю останки последнего русского солдата! (11) Да задумайтесь, что вы говорите! (12) Десятки тысяч солдат исчезли без следа, от них не осталось ни клочка плоти, они действительно пропали без вести.

2. Среди предложений 19—23 найдите сложное предложение с разными видами связи (сочинительной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.

(19)Точнее, преступность поведения — и бушуют пожары на десятках и сотнях гектаров, уничтожая леса, отрывая людей от работы, заставляя расходовать огромные материальные средства для ликвидации пожаров и их последствий.

     (20)Порой слышишь рассказы, как змея или ещё кто-нибудь из лесных обитателей напал на человека (21)Большинство таких рассказов беспочвенны. (22)Любой бегающий или летающий обитатель леса, за исключением редких случаев, безропотно уступает человеку дорогу. (23)Лес — это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нём, уважение к его жителям должны быть не менее строгими, чем в собственном доме.

3. Среди предложений 12—16 найдите сложное предложение с разными видами связи между частями: сочинительной и подчинительной. Напишите номер этого предложения.

(12) А чтобы актёр мог выполнить такую сложную задачу, необходимо, в первую очередь, ответить на множество других вопросов: кто? что? когда? почему? (13) Артист и режиссёр анализируют, как герой пьесы жил раньше и как будет жить в будущем, какие события оказались в его жизни главными, почему он поступает именно так, а не иначе… (14) Не с этих ли вопросов начинается работа над ролью? (15) Если хоть один вопрос останется без ответа, поступки героя на сцене окажутся немотивированными, бессмысленными, а зритель не сможет не почувствовать фальшь.

4.  Среди предложений 22—27  найдите сложное предложение с разными видами связи (с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями).  Напишите номер этого предложения.

(22) Лиля вела себя как на   самом настоящем концерте:   она вышла уверенным шагом,   с   независимо поднятой головой,  строго поклонилась. (23)И наши пижоны,  в том числе Рудик,  невольно захлопали. (24)Потом она опустилась на   стул,   разложила свои ноты на пюпитре и,  выдержав небольшую паузу,   ударила по клавишам. (25)Лева начал играть на кларнете  «Рассказ Франчески»,  который мне очень нравился.  (26)Я не слышала,   как он   играл:   я волновалась,  хотя знала о том,  что Лева никогда не ошибается на концертах.  (27)И смотрела на своих соседей: некоторые закрыли глаза — так слушают хорошую музыку.  

5.  Среди предложений 3– 11 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(3)Мы долго сидели на берегу под вязами. (4)Комары пропали. (5)Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.

(6)Вечер не спешил, давая отбуйствовать закату. (7)Багровое пламя на западе превратило серебристую Угру в реку крови, и все комары унеслись туда, чтоб погрузить хоботы в красный поток и налиться субстратом жизни. (8)Они вскоре поняли, что ошиблись, и, распаленные злобой, вернулись назад. (9)Мы перестали сопротивляться. (10)Вокруг каждого из нас, а сидели мы на пристроенной к избе терраске, реяло плотное облачко. (11)Казалось, то парят зернышки граната: раздувшиеся брюшки просвечивали рубиновым.

6. Среди предложений 17 – 21 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

 (17) «Покой нам только снится...» – через много лет печально констатировал Александр Блок. (18)Быть может, во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится, но все же мы жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой обществу.(19)Сергей Есенин писал: «Не жаль мне лет, растраченных напрасно...». (20)Вряд ли можно согласиться с поэтом, что годы свои он «растратил» попусту. (21)Думаю, он один из первых поразительно осознал, предвидел, в какой непроглядный мрак погрузят разного рода коллективизации российское крестьянство, а стало быть, и всю Россию, которая страной-то в ту пору была крестьянской.

7.  Среди предложений5 – 9 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

 (5)С коротенькой легкой лесенкой на плече и с сумкой, где был уложен кое-какой аварийный запас – несколько стекол, моток фитиля, – фонарщик стремглав несся вдоль уличных сугробов, неустанно перебегая наискось от фонаря на четной к фонарю на нечетной стороне: расставлены фонари были в шахматном порядке.

(6)На исходе первого десятилетия XX века старые простенькие столбы вырыли, металлические «скворечники» свезли в переплавку, и на моей Нюстадтской осенью меня встретили незнакомцы – керосинокалильные фонари. (7)Они были вдвое выше тех. (8)Теперь улица была освещена несравненно ярче. (9)Висящие на своих кронштейнах груши этих фонарей раскачивал ветер; длинные тени метались по стенам шестиэтажных домов, и нам, жившим тогда в этих домах, уже казалось, что наступил век совершенного торжества осветительной техники.

2 вариант

1. Среди предложений 9 – 14 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(11)В дыму вдруг вырастали обтесанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю. (12)Вода стала черной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка. (13)И из этой полукаменной, тяжелой и черной воды рождались ворохи белых летучих брызг. (14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы – море казалось живым.

2. Среди предложений 22 – 26 найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(22)Потом я открыл для себя Александра Грина, а когда во времена «оттепели» стало издаваться все больше настоящей литературы, появилась возможность читать Есенина, Бунина...

(23)Во многом способствовала моему увлечению книгами и жена моего дяди Пети, Любовь Федоровна, которую в семье все звали Люсей. (24)Тетю Люсю я запомнил всегда читающей. (25)Мне казалось, что она знает о литературе все. (26)Видимо, это у нее было наследственное: ее отец когда-то был владельцем букинистического магазина. (26)На меня ее знания о книгах производили большое впечатление: о чем бы я ее ни спрашивал, какую бы книгу ни называл, оказывалось, что она ее или прочитала, или знает о ней, и я брал много книг у нее.

3. Среди предложений 20 – 26 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(20)Хомут всегда затягивали, упираясь в него грязным сапогом, и тем же сапогом толкали мерина в брюхо, чтобы он не надувал его, когда затягивали подпругу.

(21)Благодарности не было. (22)А он всю жизнь таскал, хрипя и надсаживаясь, по пескам, по грязи, по липкой глине, по косогорам, по «битым» дорогам и кривым проселкам скрипучие, плохо смазанные телеги с сеном, картошкой, яблоками и капустой. (23)Иногда в песках он останавливался отдохнуть. (24)Бока его тяжело ходили, от гривы поднимался пар, но возницы со свистом вытягивали его ременным кнутом по дрожащим ногам.

(25)Начало быстро светать. (26)Звезды бледнели, как бы уходили от земли в глубину неба, и неожиданно над головой, на огромной высоте, загорелось нежным розовым светом одинокое облачко, похожее на пух.

4. Среди предложений 17 – 21 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(17)И мне представилось, что и я участвую в чужих хороводах, ведь и у других людей случаются минуты тишины, когда они могут оглянуться на тех, кто им сопутствовал или просто мелькнул блестинкой добра в их жизни. (18)Как велика людская взаимосвязь, о которой мы забываем в повседневной суете! (19)«Мы одной крови – ты и я», – почему пароль обитателей джунглей, подслушанный Киплингом, не стал правилом человеческого общежития? (20)А ведь мы так слабы, немощны в одиночестве, мы ничего не можем, если другие нам не помогают. (21)Азбучная истина. (22)Но ничто так легко не забывается, как азбучные истины.

5. Среди предложений 19 – 23 найдите сложное предложение с подчинительной, сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

 (19)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (20)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (21)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие от краски. (22)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.

(23)Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку.

6. Среди предложений 15 – 20 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

 (15)С раннего утра ползли они по улицам, огромные синие вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо замерзшими стеклами, настылые, мрачные; летом пестреющие женскими шляпками, с империалом, то над чем-то хохочущим, то мирно созерцающим окрестный пейзаж... (16)Шляпки, шляпки, черные котелки, мягкие панамы... (17)И вдруг – дождь, и вся конка сразу покрылась множеством черных зонтов, точно на ней вмиг выросло три или четыре десятка грибов.

(18)Смешно все это? (19)Да, конечно, смешно. (20)Смешное, старое время, смешная жизнь, медленная, болотистая, тихая...

 7.  Среди предложений 6 – 12 найдите сложное предложение с разными видами связи:  бессоюзной и подчинительной. Напишите номер этого предложения.

(6)Дима прочитал: (7)«Дорогая Валя,  учительница хочет,  чтобы мы обращались к году. (8)А я обращаюсь к тебе, живущей в том самом году! 

(9)За тридцать лет произошло главное: я получил ответ на вопрос, который мучил меня в школьные годы: (10)«Кого она все-таки любит – Лешку Филиппова или меня?» (11)Теперь-то я  знаю, что ты любишь меня. (12)А с Лешкой болтала на переменках просто потому,  что вы оба занимались в литературном кружке.

8.  Среди предложений 22—27  найдите сложное предложение с разными видами связи (с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями).  Напишите номер этого предложения

(22) Лиля вела себя как на   самом настоящем концерте:   она вышла уверенным шагом,   с   независимо поднятой головой,  строго поклонилась. (23)И наши пижоны,  в том числе Рудик,  невольно захлопали. (24)Потом она опустилась на   стул,   разложила свои ноты на пюпитре и,  выдержав небольшую паузу,   ударила по клавишам. (25)Лева начал играть на кларнете  «Рассказ Франчески»,  который мне очень нравился.  (26)Я не слышала,   как он   играл:   я волновалась,  хотя знала о том,  что Лева никогда не ошибается на концертах.  (27)И смотрела на своих соседей: некоторые закрыли глаза — так слушают хорошую музыку.

3 вариант

1. Среди предложений 29—33 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(29) Меня поражала одна мысль. (30) Я был знаком с ним всего каких-нибудь четверть часа, а между тем мне казалось, что мы старые друзья, что всё в нём мне уже давно известно: его лицо, его жесты, его глаза, его мысли.

(31) После нескольких минут разговора с ним я уже считал его настолько близким себе человеком, что готов был посвятить его во все сокровенные тайники моей души.(32) Положительно, в этом была какая-то тайна. (33) Тех преград, существующих вначале между всеми людьми, уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени, при известной доле взаимной симпатии, при одинаковых вкусах и одинаковом развитии, совершенно не существовало между ним и мною и, весьма вероятно, между ним и всеми, как мужчинами, так и женщинами, которые сталкивались с ним в жизни.

2. Среди предложений 7–10 найдите сложное предложение с разными

видами связи. Напишите номер этого предложения.

 (7)Случай с Андерсеном был тем явлением, которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне, должно быть, привиделось. (9)В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку. (10)Меня взрослые отправили на улицу, чтобы раньше времени не радовался ёлке, а, когда я вернулся, на зимней красавице уже зажигали свечи.

3.  Среди предложений 22–26 найдите сложноподчинённое предложение с

однородным и последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(22)Все ходят по одному и тому же городу, полю или лесу. (23)Все! (24)И никто ничего не видит. (25)А ты должен увидеть, как тут упал свет, как солнце отразилось в стекле троллейбуса, как заблестели капельки росы на паутине в траве, как улыбается девушка, которая сидит на остановке и чего-то ждет». (26)Через несколько месяцев увлечение фотографией стало для меня настолько важным и поглощающим занятием, что оно вступило в конкуренцию со школой, и школа, где мои успехи и без того, особенно по мнению родителей, были неблестящими, стала проигрывать.

4.  Среди предложений 10-15 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

10)Однако настроение у меня сразу переменилось. (11)Я шёл, посвистывая, вспоминал зайца, представляя, что он сейчас дела­ет. (12)Дома за чаем опять его вспомнил. (13)И было на душе хо­рошо и тепло.

(14)Явление это обычное. (15)Пойдёшь с рюкзаком за город и, если ничего живого за день не усмотрел, возвращаешься хоть и довольный ходьбой, но всё-таки чувствуешь: чего-то важного не было.

5. Среди предложений 17—20 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

17)По стенкам, как живые, шевелились белые червеобраз­ные корни от светлых поднимающихся струй, и пугливый лягушо­нок сидел, уцепившись за лист и закрыв от страха глаза...

(18)Смыкаясь головами, мы тихо смотрели в глубь родника, а Васька, который всё любил потрогать, протянул руку и коснулся дна. (19)Взвилась серая лёгкая муть, и всё скрылось. (20)И мы по­шли к станции.

6. Среди предложений 6-11 найдите сложное предложение бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

6)На Селигере стояла тишина. (7)Тогда нам показалось, что мы совсем оглохли.

(8)Это был день 14 августа, и ничто не предвещало нам пере­мен, когда неожиданно прямо над нами раздались точечные хлоп­ки выстрелов, они отразились от леса на том берегу, похожие на кашель великана, и устремились в небо.

(9)Выстрелы теперь неслись отовсюду, и небо, и Селигер по­меркли от частого дыма. (10)А мы сразу заметили, что жить стало хуже. (11)Мы были в общем-то непугливыми столичными людь­ми, понимали кое-что и в системах ружей, и в калибрах и номерах дроби, но мы не хотели выстрелов.

7. Среди предложений 19—24  найдите сложное предложение с разными видами связи (с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями).  Напишите номер этого предложения.

(19)Она же пошла жаловаться да еще по пути стянула с маминого стола четыре копейки. – (20)А ты ночью по веревке из окна лазил, –  не поворачивая головы,  хладнокровно ляпнула Татьянка. – (21)У тебя под подушкой есть фонарь. (22)А в спальню к нам вчера какой-то хулиган кидал камнем. (23)Он кинет да посвистит,  а ты ему в ответ фонарем, который под подушкой лежит, посветишь.  (24)Дух захватило у Коли Колокольчикова при этих наглых,  но правдивых словах бессовестной Татьянки,  дрожь пронизала тело и прошла от головы до самых пяток.

8. Среди предложений 20 – 26 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

 (24)Утром, когда я открыл глаза и почувствовал, что пароход идет полным ходом и что в открытый люк тянет теплый, легкий ветерок с прибрежий, я вскочил с койки, снова полный бессознательной радости жизни. (25)И ночь, и туман, казалось мне, были только затем, чтобы я еще более любил и ценил утро. (26)А утро было ласковое и солнечное, ясное бирюзовое небо весны сияло над пароходом, и вода легко, проворно бежала и плескалась вдоль его бортов.

Ответы

1 вариант

1	2	3	4	5	6	7
10	23	15	26	7	18	9

2 вариант

1	2	3	4	5	6	7	8
14	26	24	20	22	17	9	26

3 вариант

1	2	3	4	5	6	7	8
30	10	25	15	18	8	23	26

В 3. Грамматическая основа. Практика

Найдите в каждом предложении грамматическую основу:

1. Это многое в тебе объясняет.
2. Теперь она не будет ни спать, ни есть.
3. Почему-то раньше всё было просто.
4. Я целую чистые, святые руки твои!
5. Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
6. И моя работа делает меня молодым и счастливым.
7. На первый взгляд, найти анаграмму к одному слову не так-то и трудно.
8. Круглые электрические часы с освещённым изнутри циферблатом показывали без четверти одиннадцать.
9. Какой приказ отдаст он своему воину?
10. Кусты рододендрона здесь особенно жирные, мясистые.
11. В такие минуты думаешь о какой-то безысходности.
12. Или была им недовольна?
13. Кларнет - её любимейший инструмент!
14. С волнением и любопытством посмотрев на тёмное здание школы, вдруг заметил он справа, в темноте парка под густыми акациями, красный огонёк, пробивающийся меж ветвей.
15. Как же ты можешь подсказывать на уроке?
16. И положил на её ладонь маленькую золотую медаль.
17. Он будет строить лёгкие и прочные железнодорожные мосты или дома с особыми, тщательно обдуманными удобствами для людей.
18. Способность радоваться, чутко улавливать красоту родной земли дарована далеко не всем людям.
19. Может быть, пригласить весь наш студенческий оркестр?
20. Я вышел во двор и, сжав кулаки, сел на поломанную железную койку возле террасы.
21. Собравшиеся в комнате боятся пропустить хоть слово из его рассказа.
22. Уже став знаменитым, Михаил Семёнович Щепкин любил в кругу близких вспоминать свои детские годы, прошедшие в белгородских сёлах и хуторах.
23. Только Пушкин, Библия, Шекспир были её вечными спутниками.
24. Словом, школьная жизнь Сергея Чумака была непростой.
25. Замечательный Учитель, встретившийся мне в начале жизненного пути, был Игнатий Дмириевич Рождественский, сибирский поэт.
26. Он был как все.
27. Потом он приткнул концом палки голову змеи и обернулся.
28. Их завёл ещё Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за ределами московскими калачами и сайками, а главное, чёрным хлебом прекрасного качества.
29. Последний раз участвовать в покосе мне привелось лет пять или шесть назад.
30. Все сразу начали бы глядеть на него.

В 3. Ответы

1. это объясняет
2. она не будет ни спать, ни есть.
3. всё было просто
4. Я целую
5. Не будет
6. работа делает молодым и счастливым
7. найти не трудно
8. часы показывали
9. он отдаст приказ
10. кусты жирные, мясистые
11. думаешь
12. была недовольна
13. кларнет инструмент
14. он заметил
15. ты можешь подсказывать
16. положил
17. он будет строить
18. способность дарована
19. пригласить
20. я вышел и сел
21. собравшиеся боятся пропустить
22. Михаил Семёнович Щепкин любил вспоминать
23. Пушкин, Библия, Шекспир были спутниками
24. жизнь была непростой
25. учитель был Игнатий Дмитриевич Рождественский
26. он был как все
27. он приткнул и обернулся
28. завёл Иван Филиппов
29. привелось участвовать
30. все начали бы глядеть

• 1 слайд

  Члены предложения и способы их выражения. Подлежащее
  

• 2 слайд

  Предисловие
  Эта презентация поможет вам подготовиться
  к выполнению экзаменационных заданий В9 и
  В12. Вот как они сформулированы в тесте:
  
  В9: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
  
  В12: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
  
  

• 3 слайд

  Что такое «грамматическая основа предложения»?
  
  Это основная часть предложения,
  состоящая из его главных членов:
  подлежащего и сказуемого, — или
  одного из них.
  

• 4 слайд

  Что такое «подлежащее»?
  Подлежащее - это главный член предложения, который грамматически связан со сказуемым.
  Подлежащее обозначает предмет (это может быть собственно предмет, лицо, явление, событие, отвлечённое понятие и т.д.)
  Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
  

• 5 слайд

  Чем может быть выражено подлежащее?
  существительным
  местоимением
  прилагательным
  причастием
  числительным
  неопределённой формой глагола
  
  
  
  
  
  
  наречием
  предлогом
  союзом
  междометием
  словосочетанием
  целым предложением
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ
  
  Равнодушие - это паралич
  души, преждевременная смерть.
  
  Язык растёт вместе с культурой.
  
  
  

• 7 слайд

  МЕСТОИМЕНИЕМ
  Я помню чудное мгновенье...
  
  Что-то не давало мне покоя.
  
  Все были наконец-то в сборе.
  
  Это был редкий час затишья.
  
  

• 8 слайд

  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ
  К ним стали подходить знакомые.
  
  Слепой приостановился, потом повернул направо.
  
  Большое видится на расстоянии.
  
  

• 9 слайд

  ПРИЧАСТИЕМ
  Танцующие теснились и толкали друг друга.
  
  Оставшиеся в доме долго не могли уснуть.
  
  Написанное навсегда останется людям.
  
  

• 10 слайд

  ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ
  
  Десять делится на два.
  
  Бьются двое в клубах пара.
  
  Сто двадцать держали строй.
  
  

• 11 слайд

  НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА
  Любить - значит жить жизнью того, кого любишь.
  
  Работать для науки - это и есть личное счастье.
  
  Достичь совершенства в своей работе - большое счастье.
  
  

• 12 слайд

  НАРЕЧИЕМ
  
  Конечно, "сначала" и "потом" очень условны.
  
  Завтра будет лучше, чем сегодня.
  
  

• 13 слайд

  ПРЕДЛОГОМ
  
  
  "В течение" может быть предлогом и существительным.
  
  

• 14 слайд

  СОЮЗОМ
  
  
  Это "если бы", отнесённое им к прошедшему, к невозможному, сбылось.
  
  

• 15 слайд

  МЕЖДОМЕТИЕМ
  
  
  Эти все хи-хи, ха-ха, пенье, трусливые разговоры - мерзость.
  
  

• 16 слайд

  СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ
  И три соседа нехотя встают.
  Несколько друзей знали ему цену.
  Прошло с тех пор много времени.
  Один из домов был выше других.
  Каждый из вас получит задание.
  Отец с матерью шли впереди всех.
  Наступило бабье лето.
  Железная дорога соединила города.
  
  

• 17 слайд

  ЦЕЛЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ
  
  "Береги честь смолоду" - пословица, взятая Пушкиным как эпиграф к "Капитанской дочке".
  
  

• 1 слайд

  Способы выражения сказуемого
  Часть 1
  

• 2 слайд

  Предисловие
  Эта презентация поможет вам подготовиться к
  выполнению тестовых заданий В3 и В6.
  Вот как они сформулированы в тесте:
  
  В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
  
  В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
  
  

• 3 слайд

  Что такое «грамматическая основа предложения»?
  
  Это основная часть предложения,
  состоящая из его главных членов:
  подлежащего и сказуемого, — или
  одного из них.
  

• 4 слайд

  Что такое «сказуемое»?
  Сказуемое – это главный член предложения, который грамматически зависит от подлежащего.
  Сказуемое обозначает действие, состояние, признак, присущие подлежащему.
  Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.
  

• 5 слайд

  Виды сказуемого
  

• 6 слайд

  Внимание!
  В данной презентации рассматриваются
  только
  способы выражения
  ПРОСТОГО
  ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО –
  ПГС.
  

• 7 слайд

  На какие вопросы отвечает простое глагольное сказуемое (ПГС)
  
  Что делает предмет?
  Что сделал предмет?
  Что будет делать предмет?
  Что с ним делается?
  Что с ним сделалось?
  и т.п.
  
  

• 8 слайд

  Чем может быть выражено ПГС?
  глаголом в форме одного из наклонений
  сложной формой будущего времени
  инфинитивом (неопределённой формой глагола)
  глагольной формой междометия
  глагольным фразеологическим оборотом
  спрягаемой формой глагола с частицами
  повторяющимися глаголами
  сочетанием двух разных глаголов
  
  
  

• 9 слайд

  ГЛАГОЛОМ В ФОРМЕ
  ОДНОГО ИЗ НАКЛОНЕНИЙ
  
  Два месяца прошли в непрерывном ожидании письма.
  Русь! Чего же ты хочешь от меня?
  В спортивной секции вы тренировались бы более регулярно.
  Возьмите с собой в поход туристскую карту-схему.
  
  
  

• 10 слайд

  СЛОЖНОЙ ФОРМОЙ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ
  
  Весь вечер будет играть музыка.
  
  Сегодня я буду читать всю ночь.
  
  Ты будешь участвовать в конкурсе?
  
  Мы будем поддерживать вас.
  
  

• 11 слайд

  ИНФИНИТИВОМ (НФГ)
  
  И царица хохотать,
  И плечами пожимать.
  И подмигивать глазами,
  И прищелкивать перстами...
  

• 12 слайд

  ГЛАГОЛЬНОЙ ФОРМОЙ МЕЖДОМЕТИЯ
  
  У двери кто-то звяк в кольцо.
  
  Вот мужу подвели коня... Он холку хвать и в стремя ногу.
  
  Прыг с окна – и был таков!
  

• 13 слайд

  ГЛАГОЛЬНЫМ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ОБОРОТОМ
  Цветухин не спускал глаз с Лизы. (смотрел)
  Ребята весь день били баклуши. (бездельничали)
  Он изъявил согласие принять меня завтра. (согласился)
  Мы одержали победу в этом состязании. (победили)
  Российские спортсмены приняли участие в олимпиаде. (участвовали)
  

• 14 слайд

  СПРЯГАЕМОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА...
  ...в сочетании с частицами: БЫЛО, ЗНАЙ,
  ЗНАЙ СЕБЕ, ТАК И, КАК, КАК БУДТО, СЛОВНО.
  
  Томясь скукой, Григорий пошёл было в дом.
  
  Туман как будто расходится.
  
  

• 15 слайд

  ПОВТОРЯЮЩИМИСЯ ГЛАГОЛАМИ с частицами НЕ, ТАК
  
  Они спорят, спорят, а проку мало.
  
  Степан – он ударит так ударит.
  
  Вы читать не читаете, а книгу берёте.
  
  Родители тебя ждут не дождутся.
  

• 16 слайд

  СОЧЕТАНИЕМ ДВУХ РАЗНЫХ ГЛАГОЛОВ...
  ...в одинаковой спрягаемой форме, первый
  из которых обозначает ДЕЙСТВИЕ, а второй
  указывает на его ЦЕЛЬ.
  
  Я пойду сниму бельё с верёвки.
  
  А ты возьми и спроси прямо.
  

• 17 слайд

  Читай ещё! (в отдельных презентациях)
  
  Способы выражения СОСТАВНОГО ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  Способы выражения СОСТАВНОГО ИМЕННОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  

• 1 слайд

  Способы выражения сказуемого
  Часть 3
  

• 2 слайд

  Предисловие
  Эта презентация поможет вам подготовиться к
  выполнению тестовых заданий В3 и В6.
  Вот как они сформулированы в КИМах:
  
  В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
  
  В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
  
  

• 3 слайд

  
  Что такое «грамматическая основа предложения»?
  
  
  Это основная часть предложения,
  состоящая из его главных членов:
  подлежащего и сказуемого, — или
  одного из них.
  

• 4 слайд

  Что такое «сказуемое»?
  Сказуемое – это главный член предложения, который грамматически зависит от подлежащего.
  Сказуемое обозначает действие, состояние, признак, присущие подлежащему.
  Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.
  
  

• 5 слайд

  Виды сказуемого
  

• 6 слайд

  Внимание!
  
  В данной презентации рассматриваются
  только
  способы выражения
  СОСТАВНОГО
  ИМЕННОГО СКАЗУЕМОГО –
  СИС.
  

• 7 слайд

  На какие вопросы отвечает Составное Именное Сказуемое?
  
  
  Что такое предмет?
  Каков он?
  и т.п.
  

• 8 слайд

  Из каких частей состоит СИС?
  

• 9 слайд

  Чем может быть выражен глагол-связка?
  1.Глаголом БЫТЬ (только в прошедшем и
  будущем временах).
  Примечание1. В настоящем времени связка
  нулевая.
  Через два дня мы были уже друзьями.
  Я свободный человек. (нулевая связка)
  Примечание 2. Связка ЕСТЬ настоящего
  времени употребляются редко.
  Неясность слова есть признак неясности мысли.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Чем может быть выражен глагол-связка? (продолжение)
  Примечание 3. Иногда при нулевой связке
  употребляются слова ВОТ, ЭТО, а также
  сравнительные союзы КАК, КАК БУДТО,
  БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО.
  
  Молодость – это время надежд и свершений.
  В этом платье ты как снегурочка.
  

• 11 слайд

  Чем может быть выражен глагол-связка? (продолжение)
  2. Глаголами стать, становиться, казаться, считаться, являться, называться, служить, слыть и др.
  
  Дни стали пасмурными.
  Вода в бухте казалась покрытой слоем тёмного оливкового масла.
  Цветущая верба служит верным признаком прихода весны.
  

• 12 слайд

  Чем может быть выражен глагол-связка? (продолжение)
  3. Глаголами, обозначающими движение, перемещение, состояние: ходить, приехать, возвратиться, вернуться, сидеть, жить, проснуться и др.
  
  Весь день она ходила задумчивая.
  Брат вернулся домой хмурый и молчаливый.
  
  

• 13 слайд

  Обобщим!
  Чем может быть выражен глагол-связка?
  Глаголами быть, есть
  Глаголами стать, становиться, казаться, считаться, являться, называться, служить, слыть и др.
  Глаголами, обозначающими движение, перемещение, состояние: ходить, приехать, возвратиться, вернуться, сидеть, жить, проснуться и др.
  Запомните! В настоящем времени глагол-связка обычно отсутствует (нулевая связка).
  
  

• 14 слайд

  Чем может быть выражена именная часть?
  1.СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ в И.п. или
  косвенном падеже.
  Простота есть необходимое условие прекрасного.
  Дед был кроткий синеглазый старик.
  Правда правдой остаётся, а молва себе – молвой.
  Он весельчак.
  Весь сад в цвету.
  
  
  

• 15 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  2.ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ в краткой или полной форме, иногда в сравнительной степени.
  
  Ёлка стала похожа на дорогую куклу в розовых кружевах.
  Погода была чудесная.
  Тучи сделались как бы тоньше и прозрачней.
  

• 16 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  3. ПРИЧАСТИЕМ полным или кратким.
  
  Эта встреча была непредвиденной.
  Нами ты была любима и для милого хранима.
  Цель достигнута.
  Окончен мой труд многолетний.
  

• 17 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  4. МЕСТОИМЕНИЕМ
  
  Я там – свой, а он – чужой.
  
  Вишнёвый сад теперь мой.
  

• 18 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  5. ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ
  
  Слоников на комоде было семь.
  
  Два да три будет пять.
  

• 19 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  6. НАРЕЧИЕМ
  
  Ей туфли впору будут.
  
  Вы не вправе требовать от ребёнка невозможного только потому, что вам хочется, чтобы он добился успеха, так и не выпавшего на вашу долю.
  
  

• 20 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  7. МЕЖДОМЕТИЕМ
  
  Её новая причёска – просто ах.
  

• 21 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (продолжение)
  8. НЕДЕЛИМЫМ СЛОВОСОЧЕТАНИЕМ
  
  Он был высокого роста.
  
  Варя была с заплаканными глазами.
  
  В этом деле двоюродная племянница была сбоку припёка.
  

• 22 слайд

  Чем может быть выражена именная часть? (конец)
  9. СРАВНИТЕЛЬНЫМ ОБОРОТОМ с союзами КАК, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ТОЧНО
  
  Строгое лицо его было как из чугуна.
  

• 23 слайд

  Чем может быть выражено осложнённое СИС?
  Осложнённое СИС состоит из:
  спрягаемого глагола
  инфинитива (нфг)
  именной части
  В роли нфг выступают глаголы БЫТЬ, СТАТЬ,
  реже – ОСТАВАТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, НАЗЫВАТЬСЯ.
  Тётушка могла быть справедливой.
  Он умел оставаться верным своему слову.
  
  
  

• 24 слайд

  Обобщим!
  Чем может быть выражена именная часть?
  существительным
  
  прилагательным
  
  причастием
  
  местоимением
  
  числительным
  наречием
  
  междометием
  
  неделимым словосочетанием
  
  сравнительным оборотом
  
  

• 25 слайд

  Читай ещё! (в отдельных презентациях)
  
  Способы выражения ПРОСТОГО ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  Способы выражения СОСТАВНОГО ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  

• 1 слайд

  Способы выражения сказуемого
  Часть 2
  

• 2 слайд

  Предисловие
  Эта презентация поможет вам подготовиться к
  выполнению тестовых заданий В3 и В6.
  Вот как они сформулированы в КИМах:
  
  В3: Выпишите грамматическую основу предложения 4.
  
  В6: Укажите количество грамматических основ в предложении 5.
  
  

• 3 слайд

  
  Что такое «грамматическая основа предложения»?
  
  
  Это основная часть предложения,
  состоящая из его главных членов:
  подлежащего и сказуемого, — или
  одного из них.
  

• 4 слайд

  Что такое «сказуемое»?
  Сказуемое – это главный член предложения, который грамматически зависит от подлежащего.
  Сказуемое обозначает действие, состояние, признак, присущие подлежащему.
  Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и другие.
  
  

• 5 слайд

  Виды сказуемого
  

• 6 слайд

  Внимание!
  
  В данной презентации рассматриваются
  только
  способы выражения
  СОСТАВНОГО
  ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО –
  СГС.
  

• 7 слайд

  На какие вопросы отвечает Составное Глагольное Сказуемое?
  
  Что делает предмет?
  Что сделал предмет?
  Что будет делать предмет?
  Что с ним делается?
  Что с ним сделалось?
  и т.п.
  

• 8 слайд

  Чем может быть выражено СГС?
  личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и инфинитивом (НФГ)
  личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и фразеологическим оборотом
  КРАТКИМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ, глаголом-связкой БЫТЬ и инфинитивом (НФГ)
  ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ОБОРОТОМ глагольного характера
  личной формой ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ГЛАГОЛА и ДВУМЯ инфинитивами (НФГ)
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. + НФГ
  
  Признаюсь, я не желаю с ними познакомиться.
  
  Каждый может преуспеть в том, к чему приложит все силы своей души.
  
  Густой снег стал валить сплошной лавиной.
  

• 10 слайд

  ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. + ФРАЗ. ОБОРОТ
  
  
  Подруги принялись перемывать косточки всем знакомым по порядку.
  

• 11 слайд

  ЛИЧ. ФОРМА ВСПОМ. ГЛ. +
  + НФГ + НФГ
  При этом оба НФГ обозначают
  нерасчленённое действие,
  совершаемое одним субъектом:
  
  Ему хотелось только завалиться спать как можно скорее.
  
  Он не мог броситься бежать.
  

• 12 слайд

  Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС?
  1. глаголом со значением НАЧАЛА,
  ПРОДОЛЖЕНИЯ, КОНЦА действия:
  стать, начать, продолжить,
  собираться, приняться, перестать,
  закончить и др.
  
  Зрители стали расходиться.
  Костёр продолжал пылать.
  
  

• 13 слайд

  Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (продолжение)
  2. глаголом со значением ЖЕЛАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЯ, НАМЕРЕНИЯ, СТАРАНИЯ, ВОЗМОЖНОСТИ: желать, стремиться, хотеть, мочь, уметь, думать и др.
  
  Он хотел написать письмо матери.
  Не может успешно сдать экзамены только лентяй.
  
  

• 14 слайд

  Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (продолжение)
  3. крат. прил. со значением НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ, ВОЗМОЖНОСТИ: рад, горазд, должен, намерен, готов, способен, волен и др. в сочетании с глаголом-связкой БЫТЬ, который в наст. времени может быть опущен.
  
  Я был готов помчаться куда угодно.
  Ты способен справиться с проблемой сам.
  Тебя мы слушать рады.
  

• 15 слайд

  Чем может быть выражена вспомогательная часть СГС? (конец)
  4. фразеологическим оборотом глагольного характера:
  
  Они горели желанием попасть на концерт любимого артиста. (желали попасть)
  

• 16 слайд

  Когда нфг не входит в состав СГС?
  Если вспом. гл. и нфг называют два
  САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ действия одного и того же
  субъекта или действия РАЗНЫХ субъектов, то нфг
  НЕ ВХОДИТ в состав сказуемого, а выступает в роли
  второстепенных членов предложения:
  
  Ребята пришли в музей посмотреть новую экспозицию. (пришли (с какой целью?) посмотреть – обстоятельство цели)
  
  Соседка попросила нас помочь при перевозке мебели. (попросила (о чём?) помочь – дополнение)
  
  

• 17 слайд

  Читай ещё! (в отдельных презентациях)
  
  Способы выражения ПРОСТОГО ГЛАГОЛЬНОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  Способы выражения СОСТАВНОГО ИМЕННОГО СКАЗУЕМОГО.
  
  

В3. В 6.  Грамматическая основа. Теория

Вспомним, как сформулировано задание В3 в КИМах: "Из данных предложений выпишите грамматическую основу".

Этап 1
Прежде чем приступать к заданию В3, необходимо изучить теоретический материал, изложенный в следующих презентациях:

·         Способы выражения подлежащего

·         Способы выражения сказуемого. Часть 1

·         Способы выражения сказуемого. Часть 2

·         Способы выражения сказуемого. Часть 3

Этап 2
Необходимо знать, как правильно оформляется ответ на задание В3 в бланке. Это крайне важно, так как неправильное оформление ответа обернётся для вас потерей балла.

Этап 3
Итак, ответом на задание В3 может быть слово или перечень слов.
Напоминаю:

·   все слова в бланке записываются печатными заглавными буквами в соответствии с образцом написания чёрной гелевой ручкой, начиная с первой клетки

·   каждая буква записывается в отдельной клетке

·   между словами клетка не пропускается

·   запятая ставится в отдельной клетке

Это общие правила, а теперь давайте рассмотрим частные случаи.

ЧС1.  Если в предложении между подлежащим и сказуемым ставится тире, то в бланке тире не писать.
Например:
Яблоко - мой любимый фрукт. В бланке пишем так: яблокофрукт.

ЧС2.  Если в предложении сказуемое стоит перед подлежащим, то в ответе желательно писать сначала подлежащее, потом - сказуемое. 
Например:
В его добрых глазах искрится огонёк. В бланке пишем так: огонёкискрится.

ЧС3.  Если сказуемое составное и нфг или именная часть в предложении стоят перед вспомогательным глаголом или глаголом-связкой, то в ответе желательно писать сначала - вспомогательный глагол или глагол-связка, потом нфг или именная часть. 
Например: 
Я прыгать от радости готов! В бланке пишем так: яготовпрыгать.
В нашем классе был первым всегда я. В бланке пишем так: ябылпервым.

ЧС4.  Если в грамматической основе есть однородные подлежащие или сказуемые, то между ними в бланке ставьте тот знак препинания (запятая) или союз, который стоит в предложении.
Например:
Дети весело резвились на площадке, прыгали и бегали.
В бланке пишем так: детирезвились,прыгалиибегали.

ЧС5. Если сказуемое употребляется с союзом КАК или частицами ЛИ, БЫ, то данную служебную часть речи выписывайте вместе со сказуемым.
Например:
Наш двор как сад. В бланке пишем так: дворкаксад.
Не желаете ли кофе? В бланке пишем так: нежелаетели
Я хотел бы обнять весь мир! В бланке пишем так: яхотелбыобнять.

Этап 4
Выделяя в предложении грамматическую основу, необходимо помнить следующее:

1. НФГ (глагол в неопределённой форме) не всегда входит в состав сказуемого, а может быть и второстепенным членом предложения, например:

·                                                         Ребята пришли в музей посмотреть новую экспозицию. В данном предложении сказуемым является глагол пришли, а нфг посмотреть - это обстоятельство цели, т.к. отвечает на вопрос пришли с какой целью? посмотреть.

·                                                         Соседка попросила нас помочь при перевозке мебели. В данном предложении сказуемым является глагол попросила, а нфг помочь является дополнением, т.к. отвечает на вопрос попросила о чём? помочь.

2. Вводные слова, словосочетания м предложения не являются членами предложения, значит, не могут быть грамматической основой предложения, например:

·   Надеюсь, вы приедете вовремя. (Надеюсь - вводное слово, вы предете - грамматическая основа)

·   Я думаю, всё  у тебя получится. (Я думаю - вводное предложение, всё получится - грамматическая основа)

3.  Приложение не является подлежащим или сказуемым, оно является определением, например: 

Вот наша Леночка, отличница и активистка. (Отличница и активистка - это приложение, Леночка - подлежащее)

4. Обращение не является членом предложения, следовательно, не может быть подлежащим, например:

Друзья, прекрасен наш союз! (Друзья - обращение, союз прекрасен - грамматическая основа)

5. Дополнение в В.п. не является подлежащим, например:

Дом возводят строители. (Дом - это дополнение, т.к. стоит в В.п. возводят кого? что? дом, также слово дом не связано со сказуемым возводят по смыслу, потому что дом не может совершать указанное действие, строители возводят - грамматическая основа)

Этап 5
Запомните также эти простые правила:

1. При переписывании грамматической основы в бланк не делайте ошибок в словах!

2. Запоминайте номер предложения, из которого вам надо выписать грамматическую основу!

3. Внимательно читайте задание! В некоторых тестах задание может быть сформулировано так: Выпишите грамматическую основу безличного предложения 2.  То есть нужно выписать грамматическую основу не всего предложения, а из его части (безличного предложения), например:

Кормили плохо, вечно хотелось есть. (Данное предложение сложное, состоит из двух простых: кормили плохо - 1-ое простое, оно неопределённо-личное, вечно хотелось есть - 2-ое простое, оно безличное. Таким образом, выписываем грамматическую основу 2-го предложения - хотелось есть)

В 1. Синонимы

Сначала вспомним, что такое синонимы.

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению.  
Например: ученик - школьник, бежать - мчаться, трудный - сложный.

СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА - это слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.

Например:

слово бродить является нейтральным по сопоставлению с книжным блуждать и просторечными шататься, шляться; 

будущий — по сопоставлению с книжным грядущий; 

взгляд — по сопоставлению с взор; 

глаза — по сопоставлению с очи;

голый — нагой; 

доказательство — аргумент; 

душистый — благовонный — благоуханный;

есть — вкушать, жрать; 

жаловаться — сетовать; 

заботиться — радеть; 

задержка — промедление, проволочка; 

кудрявый — курчавый; 

лгать — врать; 

мешать — препятствовать; 

муж — супруг; 

надежда — упование, чаяние; 

напрасно — тщетно; 

обещать — сулить; 

обмануть — надуть; 

поединок — единоборство; 

смерть — кончина; 

умереть — скончаться; 

хоронить — погребать.

Теперь посмотрим, как сформулировано задание В1.

Выглядит оно примерно так: "Замените разговорное слово "страшно" в предложении 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним".

На первый взгляд, задание В1 несложное. Но у многих учеников оно вызывает трудности, т.к. русский язык настолько богат, что одно слово может иметь не один и не два, а несколько десятков синонимов. Поэтому нередко в ответах приводится не один вариант, а два или даже три возможных.

В 1. Синонимы

1. Замените словосочетание ВСЕГО НИЧЕГО из предложения 14 стилистически нейтральным синонимом.  Напишите этот синоним.

(14)Мне кажется, что их здесь всего ничего, мне одному не хватит, а тут ещё дедушка, как маленький, ест да ест.

2.Замените слово ПРИМЕТИТ из предложения 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(18)Направляясь домой, Варя никак не минует переезда, и Лёшка её сразу приметит, а она его нет. 

3.Замените фразеологизм НА ВЕКИ ВЕЧНЫЕ из предложения 9 стилистически нейтральным словом-синонимом.  Напишите этот синоним.

(9)Нина, возбуждённая и разнеженная красотой тёплой летней ночи, предложила Боброву свою дружбу на веки вечные.

4.Замените слово УЖАСНО  из предложения 5 на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

(5) Мише это повторение вскоре ужасно надоело.

5.Замените слово БУМАЖЕК из предложения 19 синонимом официально-делового или научного стиля. Напишите этот синоним.  

(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек. 

6.Замените слово ЗАВАЛИТЬ из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(19)Порой случалось ему завалить даже осторожную антилопу орикс, и тогда уж кот пировал на славу.

7.Замените слово РАЗУМЕЛ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(13)Под волей он разумел свободу. 

8.Замените индивидуально-авторское слово НАСТЫЛЫЕ из предложения 15 общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним. 

(15)С раннего утра ползли они по улицам, огромные синие вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо замерзшими стеклами, настылые, мрачные; летом пестреющие женскими шляпками, с империалом, то над чем-то хохочущим, то мирно созерцающим окрестный пейзаж...    

9. Замените слово ДОХА из предложения 3 стилистически нейтральным общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним. 

 (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. 

10. Замените слово НЕИЗБЫВНОМ (любопытстве) из предложения 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(8)Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью, аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска залила чертёж.

11.Замените слово В БАДЕЙКАХ из предложения 36 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(36) Старуха и женщина лет тридцати сидели на полу и месили тесто в бадейках. 

12.Замените слово ИМЕНИТЫХ из предложения 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(15)Замечательный портретист, он работал с необыкновенной легкостью и еще в молодости своей создал множество произведений, в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и, кроме того, десятки безвестных купцов, моряков, женщин и детей, чиновников и крестьян. 

13.Замените слово НЕВЕСТЬ из предложения 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(20)Их до подлости смиренное, отвергающее даже намек на индивидуальность и покорное невесть чему поведение раздражало, и мысль хищно обратилась к жертвоприношениям, закланиям, шашлыку.

14.Замените слово УВЯЗАЛСЯ из предложения 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(7)Старого мерина мы знали давно, и ничего таинственного в том, что он увязался за нами, не было. 

15.Замените слово НЕ ПОПАДАЛИСЬ из предложения 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(12)Но даже по самому снисходительному счету разве мне не попадались дурные и злые люди? 

16.Замените слово ПЛЯСУНЬЕ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(24)Прежде всего я прочел сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом – сказку о Снежной королеве. 

17.Замените слово ПОЗУМЕНТ из предложения 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(20)Когда шарманщик чуть приметно кивнул, мальчик, сбросив верхнюю одежду, остался в обшитом мишурными позументами, затасканном, стократно заплатанном костюме акробата, и все вокруг ахнули.

 18.Замените слово ХЛЯБАЛИ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(4)На обогретом, с боков заголённом серебристой мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо, хотел побежать скорее: может, сова или песец задавили линялого гуся, косточки да остались от него, но сапоги, хоть в них и было толсто подвернуто, хлябали, вязали ноги.  

19.Замените слово ОТТЕРЕТЬ из предложения 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(9)Папа мне теперь не защита: он не видит меня, и любой прохожий может меня оттереть, и тогда случится самое страшное: я потеряюсь.

20. Замените слово ОЦЕПЕНЕВШИМ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(13)Но весь пароход все-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблем-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещенной прогалине среди тумана. 

21.Замените слово БАРЫШ из предложения 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

 (11)Эти дома приносили огромный барыш домовладельцам. 

22.Замените слово ОСКУДЕВАЕТ из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(5)Случилось несчастье: он оскудевает и мертвеет на наших глазах.

23.Замените слово ПОЗЛАЩЕННЫЕ из предложения 27 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(27)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги, в колеях которых, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты, и он был уверен, что не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии.

24.Замените слово ВОЗЗВАНИЕ из предложения 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(6)Однажды в «Последних Новостях» я напечатал коротенькое воззвание – просьбу помочь молодой женщине, матери двух детей, попавшей в тяжелое положение. 

25.Замените слово УЗНИКОВ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 

(24)Я разрушу все клетки и освобожу несчастных узников. 

26.Замените слово НЕИСТОВОГО из предложения 13  на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

(13) И новая волна неистового смеха покатилась по комнате.

27.Замените разговорное слово ПОТЕХУ из предложения 17 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(17)А однажды Лина пошла в зоопарк, но тут ей не понравилось: жалко было потрёпанных медведей-попрошаек, зады у которых были вытерты и голы, оттого что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за конфетку, за кусок булки. 

28.Замените разговорное слово ВОН из предложения 23 стилистически нейтральным словом синонимом. Напишите это слово. 

(23)«А я хоть в клетке согласна!» — крикнула Лина и быстро побежала по дорожке вон из зоопарка.

29.Замените просторечное слово ТЁТКИ из предложения 27 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

 (27)Она бежала вдоль забора, увидела вход в другую ограду, проскочила мимо тётки, разомлевшей под солнцем, упала на скамью, отдышалась и стала оглядываться. 

30.Замените книжное слово (высокого стиля) МИРОЗДАНИЕ из предложения 49 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(49)Музыка звезд, музыка вечной жизни, она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания и летела сюда, к Лине, долго-долго летела, может, дольше, чем звездный свет.

31.Замените книжное слово (высокого стиля) СЛАВИЛ из предложения 52 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(52)Рожденный под этими звездами человек посылал небу свой привет, славил вечную жизнь и все живое на земле.

32.Замените разговорное слово УЙМА из предложения 10 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(10)– Причин уйма. 

33.Замените разговорное слово УТЕХА из предложения 15 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(15)Никакой тебе утехи, кроме этих наших праздников...

34.Замените просторечное слово ПРИВОЛОКЛИ из предложения 18 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

(18)А «торжество» науки месяц тому назад, когда приволокли в город последний автомобиль, когда бросили жребий и счастливчики могли по одному разу ударить машину кувалдой!..

35.Замените разговорное слово БАШКОВЫТЫЙ из предложения 20 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

(20)– Вот увидите: еще появится башковитый человек, который всё подлатает. 

36.Замените разговорное выражение НЕ ПО СЕБЕ из  предложения 28 стилистически нейтральным наречием-синонимом. Напишите этот синоним. 

(28)У мальчишки пересохло во рту, стало не по себе.

37.Замените разговорное слово УЛАМЫВАТЬ из предложения 30 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

(30)Долго тебя уламывать?!

38.Замените разговорное слово КОЛОТИТСЯ из предложения 33 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

 (33)Женщина на картине улыбалась таинственно-печально, и мальчик, отвечая на ее взгляд, чувствовал, как колотится его сердце, а в ушах будто звучала музыка.

39.Замените разговорное слово СВИСТОПЛЯСКА из предложения 45 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(44)Весь в ссадинах, разорванной одежде, с расшибленным локтем, он смотрел, как старухи с горящими глазами жевали беззубыми ртами куски холста, как мужчины разламывали золочёную раму, поддавали ногой жесткие лоскуты, рвали их в мелкие-мелкие клочья.

(45)Мальчишка стоял притихший в стороне от этой свистопляски.

40.Замените просторечное слово РЯВКНУЛ из предложения 53 стилистически нейтральным синонимичным выражением. Напишите это выражение.

(53)– Где ты болтался? – рявкнул отец. 

41.Замените разговорное слово ВСЫПЛЮ из предложения 54 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

 (54)– Погоди, вот я тебе утром всыплю…

42.Замените разговорное слово УГОМОНИЛИСЬ из предложения 55 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово. 

(55)Наконец все угомонились.  

Ответы к  тесту по В 1

1.мало
2.заметит <заметить>
3.навсегда 
4.очень 
5.купюр <купюры> <купюра> <банковских билетов> <банковские билеты> <банковский билет> 
6.убить
7.понимал, подразумевал 
8.холодные, промерзшие

9.шуба

10.постоянном

11.в ведрах

12.знаменитых, известных

13.неизвестно

14.пошел  

15.не встречались 

16.танцовщица 

17.тесьма

18.болтались

19.оттолкнуть

20.застывшим

21.доход 

22.обедняется 

23.позолоченные 

24.обращение 

25.заключенных 

26. сильного

27.забава <или>развлечение

28.прочь<или>долой

29. женщина(-ы)

30. мир<или>вселенная

31.превозносил<или>восхвалял<или> хвалил

32.множество

33. удовольствие<или>забава<или> развлечение

34. принесли<или>доставили<или> притащили

35. умный<или>сообразительный

36.  неуютно<или>некомфортно

37.уговаривать<или>убеждать

38.бьётся

39. переполох<или>путаница<или> беспорядок<или>хаос

40. крикнул сердито<или> крикнул во весьголос

41. накажу<или>побью

42.успокоились<или>утихли

Подготовка к заданию В5. Вводные слова

Этап 1. Начнём с ТЕОРИИ.

1. Что такое "вводные слова"?

Вводные слова  - это специальные слова или сочетания слов, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д.

Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения.

Вводные слова могут относиться или ко всему предложению в целом (К счастью, никто меня не заметил), или к отдельным его членам (Наше ветхое судно наклонилось, зачерпнулось и торжественно пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте). В последнем случае вводное слово ставится непосредственно рядом с тем членом предложения, к которому оно относится.

2. Каковы функции вводных слов в речи?

Функция №1. Вводные слова могут выражать оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно, без всякого сомнения, вероятно, по всей вероятности, по сути дела, разумеется, само собой разумеется, может быть, должно быть, наверное, пожалуй, по-видимому, действительно и др.

Например: На другой день к обеду, действительно, все сборы были кончены. Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.

Или оценку сообщаемых фактов с точки зрения их обычности: бывает, случается, как водится, как всегда, по обыкновению, по обычаю и др.

Например: По окончании игры спорили, как водится, довольно громко. Я, например, случалось, иду по улице и натыкаюсь на людей.


Функция №2. Вводные слова могут выражать чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и т.п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, к несчастью, к удивлению, к изумлению, к огорчению, к прискорбию, к досаде, странное дело, неровен час, чего доброго, как нарочно и др.

Например: Но, как на беду, в это время подвернулся губернатор. Руки мои, к страшной моей досаде, слегка дрожали, горло сохло.

Функция №3. Вводные слова могут указывать на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, наконец, наоборот, напротив, однако, в общем, в частности, кстати, кстати сказать, итак, следовательно, значит, кроме того, например, так, таким образом и др.
Например: Стало быть, вы не хотите перейти во владение Троекурову. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.

Функция №4. Многие вводные слова и словосочетания указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря, вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др.

Например: Признаться сказать, ни в какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища. Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно.

Функция №5. Другие вводные слова указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко выражаясь, по правде говоря, между нами говоря, смешно сказать, сказать по совести и др.

Например: По правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.

Функция №6. Ряд вводных слов и словосочетаний указывает на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по сведениям, по-моему, по-твоему и т.п., дескать, мол, по моим расчетам, с точки зрения, как известно и др.
Например: По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути. Знаешь что, Митя, по-моему, тебе нравится эта девушка.

Функция №7. Вводные слова и словосочетания используются также  для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), пойми, поймите, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте милость, помнишь (ли), помните (ли), помилуйте, послушайте, согласитесь, заметьте себе, позвольте и др.
Например: Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти. Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие.

Функция №8. В некоторых случаях вводные слова выполняют роль союзов. 

Например:
Я не знаю, где зарыты Опанаса кости: может, под кустом ракиты, может, на погосте.
Сравните: Я не знаю, где зарыты Опанаса кости: то ли под кустом ракиты, то ли на погосте.Погода была ветреная, ветер, однако, не совсем был попутный. Сравните:  Погода была ветреная, а ветер не совсем был попутный.
Правда, обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.
Сравните: Хотя обед его состоял из двух или трех блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось рекою.

К теоретическому материалу хочу также добавить следующее:

·         вводные слова представляют собой слово или словосочетание (кажется, по правде сказать и др.);

·         вводные предложения отличаются от вводных слов тем, что имеют грамматическую основу, сравните: по сообщению газет - вводные слова, как сообщают газеты - вводное предложение;

·         вводные слова и предложения обобщённо называют также вводными конструкциями;

·         вводные конструкции не являются членами предложения и их можно убрать из предложения, не нарушив его целостности, сравните: Эта безлунная ночь, казалось, была так же великолепна. - Эта безлунная ночь была так же великолепна.

·         вводные конструкции на письме всегда обособляются, то есть выделяются одной запятой (если стоят в начале или в конце предложения) и двумя запятыми (если стоят в середине предложения). Например: К моему огорчению, он не прислушался к разумному совету. Он не прислушался к разумному совету, к моему огрочению. Он, к моему огорчению, не прислушался к разумному совету.
Этап 2. Теперь вспомним ФОРМУЛИРОВКУ задания В5:

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Обратите внимание, что если вводное слово находится в середине предложения, то оно обособляется двумя запятыми, поэтому вам необходимо указать обе цифры.

Подготовка к В 5. Вводные слова

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

1. Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…

2. Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.
- Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.

3. Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.

4. И он стал «протверживать» с такой быстротой,(1) что уже через каких-нибудь четверть часа выпаливал учителю-ключнику всё,(2) что тот задавал прочесть и вызубрить. И,(3) разумеется,(4) ключник охотно отпускал Мишу на все четыре стороны,(5) да ещё и ставил его в пример остальным.

5.Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно.

6. По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

7. Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.

8. В нем,(1) казалось,(2) не было ни одного из тех качеств,(3) которыми,(4) по общему установившемуся мнению,(5) должны обладать победители женских сердец.

9. Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.

10. Замечательный портретист,(1) он работал с необыкновенной легкостью и еще в молодости своей создал множество произведений,(2) в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и,(3) кроме того,(4) десятки безвестных купцов,(5) моряков,(6) женщин и детей,(7) чиновников и крестьян.

11. Может быть,(1) втайне Жулька осуждала своего друга за буйный нрав и дурные манеры,(2) но,(3) во всяком случае,(4) явно она никогда этого не высказывала.

12. Если я без промедления,(1) сию секунду возьмусь за работу,(2) быть может,(3) выправлю,(4) и не будет позора.

13. - Да вот ещё один замечательный по этой части помещик,(1) – пытался продолжить Щепкин. Но слушатели,(2) конечно,(3) никак не могут успокоиться. Михаил Семёнович говорит,(4) а смех,(5) будто плохо погашенный огонь,(6) вспыхивает снова и снова.

14. Конечно, (1) Серому слов было не жалко, (2) только не хотел он ради их пятерки говорить столько,(3) сколько,(4) по их понятиям,(5) тянуло на пятерку. Словом,(6) школьная жизнь Сергея Чумака была непростой.

15. Читая,(1) он водил по бумаге носом и,(2) словно сам с собою разговаривая,(3) тыкал в пространство указательным пальцем: «Чудо! Дивно! Этакое,(4) конечно,(5) только русской поэзии дано!» «Ну,(6) такого малохольненького мы быстро сшама-ем!» — решил мой разбойный пятый «Б» класс.

16. Пока вал не убрали,(1) здесь удобно прятаться. А потом,(2) наверное,(3) посадят кусты,(4) поставят спортивные снаряды.

17. Остальные книги,(1) побывав у неё,(2) исчезали. Близкие друзья её знали,(3) что стоит подарить ей какую-нибудь,(4) скажем,(5) нарядную шаль,(6) как черех день или два эта шаль украсит другие плечи. И чаще всего она расставалась с такими вещами,(7) которые были нужны ей самой и которые на тот момент были просто бесценны.

18. Юрий стоял не последним в ряду,(1) но всё-таки ближе к концу,(2) пятым или шестым.
- Ну,(3) – язвительно проронил Сергей Павлович,(4) когда дошла очередь и до него. – Вы,(5) конечно,(6) тоже вполне здоровы и готовы лететь?

19. - Пойдёмте,(1) ребята,(2) отсюда, - сказал учитель.
Мы посыпались с горы,(3) а он шёл за нами и всё оглядывался,(4) готовый,(5) видимо,(6) оборонять нас снова,(7) если змея оживёт и погонится следом.

20. Во-вторых,(1) у него вёлся особый счёт,(2) по которому видно было,(3) сколько барыша давали эти заказы на подаяние,(4) и этот барыш он целиком отвозил сам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 8 Ответы. Вводные слова

1.   3,4 (к сожалению)
2.   1,2 (видно)
3.   1,3,4 (правда, наверно)
4.   3,4 (разумеется)
5.   1,2 (например)
6.   2,3 (конечно)
7.   3,4 (а следовательно)
8.   1,2,4,5 (казалось, по общему установившемуся мнению)
9.   6 (очевидно)
10. 3,4 (кроме того)
11. 1,3,4 (может быть, во всяком случае)
12. 2,3 (быть может)
13. 2,3 (конечно)
14. 1,4,5,6 (конечно, по их понятиям, словом)
15. 4,5 (конечно)
16. 2,3 (наверное)
17. 4,5 (скажем)
18. 5,6 (конечно)
19. 5,6 (видимо)
20. 1 (во-вторых)

В 4. Обособленные обстоятельства

НАЙДИТЕ в данных предложениях обособленные обстоятельства

Внимание! В предложении может быть 2 и более обособленных обстоятельства.

1.Она вдруг скрылась, как птичка, вспугнутая из кустарника
2. Несмотря на непредвиденные трудности, работа закончена в срок.

3. Несколько дней лил, не переставая, холодный дождь.

4. Было темно, только две звездочки, как два спасательных маяка , сверкали на темно-синем своде.

5. Старуха, несмотря на преклонный возраст, отлично видит и слышит.

6. Наша футбольная команда, при условии регулярных тренировок, может перейти в первую лигу.

7. Пройдя через тяжкие испытания, он сумел сохранить свое человеческое достоинство.

8. Ты проснёшься ль, исполненный сил, иль, судеб повинуясь закону, всё, что мог, ты уже совершил...

9. Лодка, как утка, ныряла и потом, взмахнув веслами, будто крыльями, выскакивала на поверхности.

10. Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

11. С тех пор и до конца московского разорения никто из домашних Безуховых, несмотря на все поиски, не видел больше Пьера и не знал, где он находится.

12. Гости остались в столовой, шёпотом толкуя об этом неожиданном посещении, и, опасаясь быть нескромными, вскоре разъехались один за другим, не поблагодарив хозяина за хлеб-соль.

13. Две минуты тому назад, не подвергая себя никакой опасности, хотел меня убить, ибо раненный в ногу немного сильнее, я бы непременно свалился с утёса.

14. И, не пуская тьму ночную на золотые небеса, одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса.

15. Какой-то сволочной, под сибирского деланный кот-бродяга вынырнул из-за водосточной трубы и, несмотря на вьюгу, учуял краковскую.

16. К счастью, по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены.

17. Долгое время он боролся с своею догадкою, принимая ее за мечту воспаленного съестными припасами воображения, но чем чаще повторялись свидания, тем мучительнее становились сомнения.

18. Благоухая, сохли травы, дымясь, курились облака.

19. В прибрежном районе, вследствие длинной осени и запаздывания весны, перелёты птиц также запаздывают.

Ответы. В 4. Обособленные обстоятельства

1. как птичка - сравнительный оборот
2. несмотря на непредвиденные трудности - обстоятельство уступки
3. не переставая - одиночное деепричастие
4. как два спасательных маяка  - сравнительный оборот
5. несмотря на преклонный возраст - обстоятельство уступки
6. при условии регулярных тренировок - оборот с производным предлогом ПРИ УСЛОВИИ
7. пройдя через тяжкие испытания - деепричастный оборот
8. судеб повинуясь закону - деепричастный оборот
9. как утка,  будто крыльями - сравнительные обороты,  взмахнув веслами - деепричастный оборот
10. вопреки предсказаниям моего спутника - оборот с производным предлогом ВОПРЕКИ
11. несмотря на все поиски - обстоятельство уступки
12. шёпотом толкуя об этом неожиданном посещении, опасаясь быть нескромными, не поблагодарив хозяина за хлеб-соль - деепричастные обороты
13. не подвергая себя никакой опасности - деепричастный оборот
14. не пуская тьму ночную на золотые небеса, дав ночи полчаса - деепричастные обороты
15. несмотря на вьюгу - обстоятельство уступки
16. по причине неудачной охоты - оборот с производным предлогом ПО ПРИЧИНЕ
17. принимая ее за мечту воспаленного съестными припасами воображения - деепричастный оборот
18. благоухая,  дымясь - одиночные деепричастия
19. вследствие длинной осени и запаздывания весны - оборот с производным предлогом ВСЛЕДСТВИЕ

Тест. Обособленные согласованные определения

Найти обособленные согласованные определения

1. Старушка, поглядывающая на него из-за перегородки, не могла знать, заснул он или только задумался.

2. Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями, скользящими по их хребтам, бьются о борта судов, о берега, бьются и ропщут, вспенённые, загрязнённые разным хламом.

3. Дети, любопытные и любознательные, сразу заметили, что в городе творится что-то непонятное.

4. Но теперь недолго они говорили, - тот, мудрый, не мешавший им судить, заговорил сам: «Стойте! Наказание есть. Это страшное наказание; вы не выдумаете такого в тысячу лет!»

5. Лежа на панцирнотвердой спине, он видел, стоило ему приподнять голову, свой коричневый, выпуклый, разделенный дугообразными чешуйками живот, на верхушке которого еле держалось готовое вот-вот окончательно сползти одеяло.

6. Я до сих пор стараюсь объяснить себе, какого рода чувство кипело тогда в груди моей: то было и досада оскорблённого самолюбия, и презрение, и злоба, рождавшаяся при мысли, что этот человек, теперь с такою уверенностью, с такой спокойной дерзостью на меня глядящий, две минуты тому назад, не подвергая себя никакой опасности, хотел меня убить, как собаку, ибо раненный в ногу немного сильнее, я бы непременно свалился с утёса.

7. Старший брат моего отца, умерший в 1813 году, имея в виду устроить деревенскую больницу, отдал его мальчиком какому-то знакомому врачу для обучения фельдшерскому искусству.

8. Но это еще не все: третьим в этой компании оказался неизвестно откуда взявшийся кот, громадный, как боров, черный, как сажа или грач…

9. Поля, все поля тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь снова; кое-где виднелись небольшие леса, и, усеянные редким и низким кустарником, вились овраги…

10. Одна, черная, крупная и облезлая, была очень похожа на тех крыс, которых он видел на кораблях во время путешествий.

11. Доктор Будах, отмывшийся, переодетый во все чистое, тщательно побритый, выглядел очень внушительно.

12. Я думаю, казаки, зевающие на своих вышках, видя меня, скачущего без нужды и цели, долго мучились этой загадкою.

Ответы. Обособленные согласованные определения

1. поглядывающая на него из-за перегородки - причастный оборот: обособлен, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного СТАРУШКА

2. скользящими по их хребтам - причастный оборот: обособлен, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного ТЯЖЕСТЯМИ; вспенённые - одиночное причастие, загрязнённые разным хламом - причастный оборот: обособлены, т.к. отделены от определяемого существительного ВОЛНЫ другими членами предложения

3.  любопытные и любознательные - однородные одиночные прилагательные: обособлены, т.к. стоят ПОСЛЕ определяемого существительного ДЕТИ

4. мудрый, не мешавший им судить - одиночное прилагательное и причастный оборот: обособлены, т.к. стоят ПОСЛЕ определяемого слова ТОТ

5. свой коричневый, выпуклый, разделенный дугообразными чешуйками НЕ ЯВЛЯЮТСЯ обособленными определениями, т.к. стоят ПЕРЕД определяемым существительным ЖИВОТ, стоящие между ними запятые служат для разделения однородных членов;  готовое вот-вот окончательно сползти НЕ ЯВЛЯЕТСЯ обособленным определением, т.к. стоит ПЕРЕД определяемым существительным ОДЕЯЛО

6. рождавшаяся при мысли - причастный оборот: обособляется, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного ЗЛОБА;  теперь с такою уверенностью, с такой спокойной дерзостью на меня глядящий - причастный оборот, осложнённый однородными членами (уверенностью, дерзостью): обособляется, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного ЧЕЛОВЕК; ибо раненный в ногу немного сильнее - причастный оборот: обособляется, т.к. относится к ЛИЧНОМУ МЕСТОИМЕНИЮ Я, которое может стоять как ПЕРЕД причастным оборотом, так и ПОСЛЕ.

7. умерший в 1813 году - причастный оборот: обособляется, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного БРАТ

8. громадный, как боров, черный, как сажа или грач - распространённое определение: обособляется, т.к. стоит ПОСЛЕ определяемого существительного КОТ

9. усеянные редким и низким кустарником - причастный оборот: обособляется, т.к. отделен от определяемого существительного ОВРАГИ сказуемым ВИЛИСЬ

10. черная, крупная и облезлая - одиночные однородные определения: обособляются, т.к. стоят ПОСЛЕ определяемого слова ОДНА

11. отмывшийся, переодетый во все чистое, тщательно побритый - три однородных определения (одиночное причастие и два причастных оборота): обособляются, т.к. стоят ПОСЛЕ определяемого существительного ДОКТОР

12. зевающие на своих вышках - причастный оборот: обособляется, т.к.  стоит ПОСЛЕ определяемого существительного КАЗАКИ; скачущего без нужды и цели - причастный оборот: обособляется, т.к. относится к ЛИЧНОМУ МЕСТОИМЕНИЮ МЕНЯ

В 4. Тест. Обособленные приложения

В данных предложениях найти обособленное приложение:

1. Нашим большим коллективным разумом мы не смогли постичь, зачем Тебе, герою, понадобилось видеть Муравья-разбойника, когда при появлении его достаточно оттрепетать и стихнуть.

2. Сенатор, новый владелец его, нисколько их не теснил, он даже любил молодого Толочанова, но ссора его с женой продолжалась; она не могла ему простить обмана и бежала от него с другим.

3. Это не было сном. Его комната, настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната, мирно покоилась в своих четырех знакомых стенах.

4. Между прочим говорили о том, что жена старосты Мавра, женщина здоровая и неглупая, во всю свою жизнь нигде не была дальше своего родного села…

5. Да вот, недалеко искать, вот месяца два назад умер у нас в городе некий Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ.

6. Но на лице Елены в три часа дня стрелки показывали самый низкий и угнетенный час жизни - половину шестого.

7. Моя свекровь Авдотья Васильевна Аксенова, родившаяся еще при крепостном праве, простая неграмотная «баба рязанская», отличалась глубоким философским складом ума…

8. Узнали, что сумасшедший дед наш Петр Кириллыч был убит в этом доме незаконным сыном своим Герваськой, другом отца нашего и двоюродным братом Натальи.

9. Кругом же творился некий вялый бедлам - пауза такая после бурного шабаша.

10.Этот бледный и хрупкий, как фарфоровая фигурка, старичок – по-моему, Кофье, председатель Торговой палаты.

11. В городе Москве он, этот человек, вдруг получил право на существование, приобрел смысл и даже значение.

12. Наступили лучшие дни в году - первые дни июня.

13.Только она, эта богатырева рукавица, людям невподъем.

14. Катя, Данилова-то невеста, незамужницей осталась.

15. Гатчина и Павловск, резиденции великокняжеской четы, остались до наших дней, несмотря на новые планировки и перестройки, памятниками эпохи Павла.

16. Я подозреваю, что мужу ее, мирному абхазскому князю, приходилось терпеть более грубые формы проявления ее деспотического темперамента.

17. Тем более, что лицом была похожа на мать, а мать, родом какая-то княжна с восточной кровью, страдала чем-то вроде черной меланхолии.

18. Я не знаю, сколько они в тот день набили дичи, чем измеряли свою торжествующую добычу, но они уничтожили тишину, самое дорогое качество голубого мира.

19. Моя бабушка — набожная, не­сколько романтичная католичка — любила посещать кладбища в разных городах и потом рассказывала о них.

20. Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических средств для своих произведений, но для него все предметы были равно исполнены поэзии .

Ответы. Обособленные приложения

1. герою

2. новый владелец его

3. настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната

4. женщина здоровая и неглупая

5. учитель греческого языка, мой товарищ

6. половину шестого

7. простая неграмотная «баба рязанская»

8. другом отца нашего и двоюродным братом Натальи

9. пауза такая после бурного шабаша

10. председатель Торговой палаты

11. этот человек

12. первые дни июня

13. эта богатырева рукавица

14. Данилова-то невеста

15. резиденции великокняжеской четы

16. мирному абхазскому князю

17. родом какая-то княжна с восточной кровью

18. самое дорогое качество голубого мира

19. набожная, не­сколько романтичная католичка

20. как истинный художник

Тест. Обособленные дополнения

Найти в данных предложениях обособленные дополнения:

1.Общий сбор полка был назначен в десять часов, но ни одному ротному командиру, за исключением Стельковского, не пришла в голову мысль дать людям выспаться и отдохнуть перед смотром.

2. Однако Петин рассказ, против всяких ожиданий, произвёл на Гаврика громадное впечатление.

3.Лекарь второпях, вместо двенадцати капель, налил целых сорок.

4. Никто, исключая камердинера, не видел его ненапудренным.

5. Большинство солдат, кроме дежурных, спало, как ранее приказал Акимов.

6. Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда, но, сверх Григорьева ожидания, орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных.

7. Площадь всех природных льдов на нашей планете, включая область расположения айсбергов и разреженных льдин, составляет в среднем сто миллионов квадратных километров.

8. Приблизившись к перекрёстку, я, помимо воли, свернул на знакомую улицу и, только пройдя метров пятнадцать, спохватился и пошёл обратно.

9. Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал, но ничего не видел, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором.

10. Он послал Селифана отыскивать ворота, что, без сомнения, продолжалось бы долго, если бы на Руси не было, вместо швейцаров, лихих собак, которые доложили о нём так звонко, что он поднёс пальцы к ушам своим.

11.Книга нашла пути к сердцам читателей, потому что, помимо своих художественных достоинств, без которых она не волновала бы, она сурово-правдива.

12. Может быть, за исключением квасников, писаря были самыми элегантными и нарядными красавцами в городе.

13. Ужинали в кухне, вместе со всеми рабочими, и пища была обильна.

14. За неимением другой дичи, я послушался моего охотника и и отправился в Льгов.

Ответы. Обособленные дополнения

1. за исключением Стельковского

2. против всяких ожиданий

3. вместо двенадцати капель

4. исключая камердинера

5. кроме дежурных

6. сверх Григорьева ожидания

7. включая область расположения айсбергов и разреженных льдин

8. помимо воли

9. кроме деревушки

10. вместо швейцаров

11. помимо своих художественных достоинств,

12. за исключением квасников

13. вместе со всеми рабочими

14. за неимением другой дичи

В 4. Обособленные члены

:

1. обособленные обстоятельства;

2. уточняющие обстоятельства;

3. обособленные согласованные определения;

4. обособленные несогласованные определения;

5. обособленные приложения;

6. обособленные дополнения.

1. Обособленные обстоятельства

1. Что такое ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА?

Обособленные обстоятельства - это обстоятельства, которые выделены интонационно и пунктуационно.

Обстоятельства отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК?

2. Чем могут быть ВЫРАЖЕНЫ обособленные обстоятельства?

Обособленные обстоятельства могут быть выражены:

1. одиночным деепричастием (Пошумев, река успокоилась)

2. деепричастным оборотом (Мужики, увидев помещика, сняли шапки)

3. сравнительным оборотом (Голова у нее острижена, как у мальчишки)

4. оборотом с предлогом НЕСМОТРЯ НА - обстоятельство уступки (На улицах, несмотря на яркое солнце, горели фонари. )

5. существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПО ПРИЧИНЕ и т.п. (В комнате Елены, благодаря плотным занавескам, было почти темно.  Дети, вопреки морозу, вышли погулять. Детям, по причине малолетства, не определили никаких должностей)

3. НЕ ПУТАЙТЕ!

Деепричастные обороты с вводными словами:

Судя по всему, наше путешествие затянется. По совести говоря, мне не хочется об этом рассказывать. (вводные слова подчёркнуты)

Деепричастные обороты с придаточными определительными:

Вот книга, прочитав которую вы узнаете много интересного. Перед старыми заводами возникали десятки проблем, не решив которые невозможно пе¬рейти к новым методам постройки кораблей. (придаточные определительные подчёркнуты)

4. ФОРМУЛИРОВКА задания В4 теста ГИА

Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер. 

3. Обособленные согласованные определения

1. Что такое ОБОСОБЛЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ?

Обособленное определение - это определение, которое выделяется интонацией и запятыми.

Определения отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и др.

Определения бывают СОГЛАСОВАННЫЕ и НЕСОГЛАСОВАННЫЕ.

СОГЛАСОВАННЫЕ определения могут быть выражены:

1. причастным оборотом (Тропинка, зарастающая травой, вела к реке.)

2. прилагательным с зависимыми словами (Довольный своими успехами, он рассказал мне о них.)

3. одиночным прилагательным или причастием (Счастливый, он рассказал мне о своих успехах. Уставшие, туристы решили отказаться от повторного восхождения.)

4. однородными одиночными прилагательными (Ночь, облачная и туманная, окутала землю.)

2. Формулировка задания В4 теста ГИА

Среди предложений 15-19 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите его номер.

4. Обособленные несогласованные определения

Обособленные несогласованные определения могут выражаться:

·   существительным с зависимыми словами или без,

·   неопределённой формой глагола с зависимыми словами или без,

·   прилагательным в сравнительной степени с зависимыми словами.

Чем отличается несогласованное определение от согласованного?

Согласованное определение - это определение, которое связано с определяемым словом при помощи согласования (деревянный забор, наш подъезд, второй этаж, летящий шар).

Несогласованное определение - это определение, которое связано с определяемым словом при помощи управления и примыкания (улица города, юбка в клеточку, её ученики, бумага потолще, прогулка верхом, ребёнок лет пяти, обещание любить).

К несогласованному определению, выраженному существительным, можно задать два типа вопроса: какой?  и вопрос косвенного падежа.

Пример предложения с обособленным несогласованным определением: 

Москва, вся в новогодних гирляндах, выглядела красиво.

Москва КАКАЯ? В ЧЁМ? вся в новогодних гирляндах

В данном примере обособленное несогласованное определение выражено существительным в П.п. (в гирляндах) с зависимыми словами (вся, новогодних).

Несогласованные определения, выраженные неопределённой формой глагола, обособляются с помощью тире. Помните, что определяемое слово для несогласованного определения тоже выражается существительным или местоимением.

5. Обособленные приложения

1. Что такое ПРИЛОЖЕНИЕ?

ПРИЛОЖЕНИЕ – это определение, которое выражено существительным.

Приложение по-новому характеризует предмет, дает ему другое название или указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д.

Приложение всегда употребляется в том же падеже, что и существительное, к которому оно относится.

Приложение может быть нераспространённым (состоящим из одного существительного) и распространённым (состоящим из существительного с зависимым словом или словами).

Например:

Следом за Деевым прошёл к саням и Сапожков (И.п), железнодорожник (И.п.). (приложение железнодорожник нераспространённое, относится к существительному Сапожков)

Хозяин (И. п.), суровый мужик (И. п.), не рад был ни гостям, ни наживе.

(приложение суровый мужик распространённое, относится к существительному хозяин)

Некоторые приложения могут употребляться с союзом КАК.

Например:  Как всякий литературный новатор, Некрасов был  крепко связан с  традициями своих  великих  предшественников.

Случаи обособления приложений читаем ЗДЕСЬ.

Приложение может обособляться не только запятой, но и тире:

а) если стоит в конце предложе­ния и является разъяснением к сказанному (перед таким приложением можно вставить союз а именно)

Например:  На маяке жил только сторож — старый глухой швед.

б) если приложение относится к одному из однородных членов, чтобы не смешивать приложение с однородным членом:

Например: За столом сидели хозяйка дома, её сестра — подруга моей жены, двое незнакомых мне лиц, моя жена и я.

в) для выделения с двух сторон приложений, имеющих пояснительное значение

Например: Какая-то ненатуральная зелень — творение скучных беспрерывных дождей — покрывала жидкою сетью поля и нивы.

г) для того, чтобы отделить однородные приложения от определяемого  слова:  Например: Лютейший   бич   небес,   природы ужас — мор свирепствует в лесах.

Внимание! Приложения, написанные через дефис и заключённые в кавычки, обособленными НЕ ЯВЛЯЮТСЯ!

Например: Девочки-подростки на другом углу площади уже выводили хороводы.  Мы смотрели балет "Лебединое озеро".

2. Формулировка задания В4

В тесте ГИА задание В11 выглядит так: Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

6. Обособленные дополнения

1. Обособленные дополнения выражаются:

именами существительными с предлогами или предложными сочетаниями

кроме,

вместо,

помимо,

сверх,

за исключением,

исключая,

включая,

наряду с и др.

со значением включения, исключения, замещения, то есть ограничительным или расширительным значением.

Например: Тут, кроме небольшого столика с зеркалом, табурета и тряпья, не было никакой другой мебели, и, вместо лампы или свечи, горел яркий веерообразный огонек. Мистер Гопкинс, наряду с другими людьми в серых касках, стоял неподвижно.

В 4. Обособленные несогласованные определения. Тест

Найдите в данных предложениях обособленные несогласованные определения.

1.Квадратный, широкоплечий, с огромной кудрявой головой, он явился под вечер.

2.Князь Андрей, в плаще, верхом на вороной лошади, стоял за толпой и смотрел на Алпатыча.

3. Была ещё последняя надежда — с наступлением ночи прорваться в степь.

3.Алёна, с крас­ными от жары щеками, бегала то в сад, то в дом, то в погреб.

4. Молодой парень Матвеев, с добрым лицом, на костылях,  стал вспоминать разные случаи.

5. Чёрный щенок, величиной с большую жабу, подкатился под ноги к нам.

6. Недаром он говорил, что в жизни есть только одно несомненное счастье — жить для другого.

6. А ночи, тёмные, тёплые, с лиловыми тучами, были спокойны.

7. Вся деревушка,  тихая и задумчивая, с глядевшими из дворов ивами, бузиной и рябиной, имела приятный вид.

8. Играл зеркальный отблеск моря в вершинах сосен, и текла вдоль по коре, сухой и жёсткой, смола, прозрачнее стекла.

9. У деда Семёна была своя золотая и несбывшаяся мечта — стать столяром.

10. Солнце склонялось к западу и, косыми лучами скользя по необозримым громадам снегов, одевало их бриллиантовой корою, изуродованная налипнувшим инеем роща, в снеговом и ледяном своем уборе, представляла издали чудные и разновидные отблески, осыпанные также алмазным блеском.

11. Это был клест-сосновик, с перьями кирпичного и клюквенного цвета, с клювом, скрещенным как два кривых костяных ножа. 

12. Было что-то свое, особенное, в складе ее смугловатого круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щечками и черными, светлыми глазами.

13. Гагин ничего не отвечал ей; а она, с стаканом в руке, пустилась карабкаться по развалинам, изредка останавливаясь, наклоняясь и с забавной важностью роняя несколько капель воды, ярко блестевших на солнце.

14. Ему не хотелось воображать ее широкой, шумно несущейся рекой, с кипучими волнами, как воображал ее Штольц.

15. Это была рослая женщина, одних лет со своим мужем, с темными, с большою проседью, но еще густыми волосами, с несколько горбатым носом, сухощавая, с желтыми, ввалившимися щеками и тонкими, впалыми губами.

• 1 слайд

  Однородные члены предложения
  Подготовка к ГИА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Запятая ставится между однородными членами предложения, не соединёнными посредством союзов, например:
  Со всех сторон слышались смех, песни, веселье (Л. Толстой).
  В комнате всё смотрело уютно, чисто, светло (Салтыков-Щедрин).
  У ног его две большие связки разных ключей, надетых на кольца из проволоки, исковерканный самовар из жести, молоток, подпилки (М. Горький).
  Знаки препинания
  

• 7 слайд

  Запятая ставится между однородными членами предложения, соединёнными посредством союзов а, но, да (в значении «но»), однако, хотя и т.п., например:
  Не род, а ум поставлю в воеводы (Пушкин). Она говорила мало, но толково (Тургенев). На взгляд-то он хорош, да зелен (Крылов). Неодолимая, хотя и тихая сила увлекала меня (Тургенев).
  

• 8 слайд

  Запятая ставится между парными группами, на которые могут распадаться однородные члены предложения (внутри таких пар не ставится), например:
  Русский народ смышлён и понятлив, усерден и горяч ко всему благому и прекрасному (Белинский). Когда мы были студентами, мы всюду втискивали науку, кстати и некстати, с умыслом и без умысла, искусно и неискусно (Писарев).
  

• 9 слайд

  Запятая ставится между однородными членами предложения, соединёнными посредством повторяющихся союзов и...и, да...да, то...то, ли–ли, или–или и т.п., например:
  Вот уж и стука, и крика, и бубенцов не слыхать (Тургенев). Лёгкий ветерок то просыпался, то утихал (Тургенев). Здесь барство дикое без чувства, без закона присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца (Пушкин). Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Дадон (Пушкин). Долго ль мне гулять на свете то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в телеге, то пешком? (Пушкин).
  

• 10 слайд

  Примечание. Если повторяющимися союзами и, ни соединены два однородных члена с противоположными значениями, образующие одно цельное выражение, то запятая между ними не ставится, например: ни то ни сё, и так и этак, ни тот ни другой, ни да ни нет, и день и ночь, и стар и млад, и смех и горе, ни жив ни мёртв, ни взад ни вперёд, ни рыба ни мясо, ни дать ни взять.
  Запятая не ставится также между двумя однородными членами предложения, соединёнными повторяющимся союзом и образующими тесное смысловое единство (обычно такие однородные члены не имеют при себе пояснительных слов), например:
  Были и лето и осень дождливы (Жуковский).
  

• 11 слайд

  Запятая ставится между всеми однородными членами предложения и в том случае, когда только часть их имеет впереди себя повторяющиеся союзы, например:
  Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны (Пушкин).
  Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну (Пушкин).
  Ты внемлешь грохоту громов, и гласу бури и валов, и крику сельских пастухов (Пушкин).
  Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон (Пушкин).
  

• 12 слайд

  Примечание 1. Два или несколько прилагательных, согласованных с одним и тем же существительным и не соединённых между собой посредством союзов, являются однородными только в том случае, пока каждое из них непосредственно относится к этому существительному, например:
  По мшистым, топким берегам темнели избы здесь и там (Пушкин). С бодрым чувством надежды на новую, лучшую жизнь он в девятом часу ночи подъехал к своему дому (Л. Толстой).
  
  Но прилагательные не являются однородными, если предшествующее прилагательное относится ко всему последующему словосочетанию, а не непосредственно к существительному, например:
  Шёл длинный товарный поезд (Чехов). За дорогой – стриженая липовая аллея
  

• 13 слайд

  Примечание 2. Не являются однородными членами предложения и, следовательно, не разделяются запятыми два одинаковых по форме глагола, следующие один за другим и образующие единое смысловое целое, например: Пойду узнаю. Пойти посмотреть. Возьми отнеси. Сядем потолкуем. Посидели поговорили.
  

• 14 слайд

  Запятая ставится между парными однородными членами предложения, соединёнными посредством союзов как – так и, не столько (не столь) – сколько (сколь), столько же (столь же) – сколько (сколь), не только – но и, если не – то, хоть (хотя) – но (а) и т.п. (запятой же перед как, не столько, если и т.п. в этих случаях ставить не следует), например:
  А я не только впредь не трону здешних стад, но сам за них с другими грызться рад (Крылов). Он с виду хоть и прост, а свойство чудное имеет (Крылов).
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 1 слайд

  12
  15
  Всего заданий
  Время тестирования
  мин.
  Введите фамилию и имя
  Тест
  По русскому языку
  Подготовка к ГИА
  ССП и ССП
  1.2
  True
  True
  False
  True
  Начать тестирование
  15
  True
  

• 2 слайд

  1
  Задание
  Выпишите цифры(-у), обозначающую(-ие) запятые между частями сложносочинённого предложения: Я вздрагивал,(1) забирался под простыню, (2)и прерванный сон продолжался. Окончательное и бесповоротное пробуждение наступало в момент, (3)когда вместе с ушатом воды на мою грешную голову обрушивались громы и молнии, (4)исторгаемые бабушкой.
  1,3
  4
  2
  1,4
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  4
  0
  

• 3 слайд

  2
  Задание
  1
  2,3
  4
  5
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложносочинённого предложения . – Возможно , (1) придется вскрыть черепную коробку , (2) это может быть опухоль … – Ишь ты , (3) "вскрыть черепную коробку "! – вскричала бабушка . Это тебе не тыква ! Сынок , (4) вставай , (5) а то и впрямь он загонит тебя в могилу !
  

• 4 слайд

  3
  Задание
  1
  2,3
  4
  5
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложноподчинённого предложения . – Клянусь , (1) правду буду говорить ! Раньше , (2) бывало , (3) он съедал еще головку сыра , (4) а в тот день как заупрямится : не хочу да не хочу ! Говорит , (5) что дома обедал .
  

• 5 слайд

  4
  Задание
  1
  2,4
  5,6
  6
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  0
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложноподчинённого предложения . Вся Россия по -русски говорит , (1) а ты что за бестолочь такая ? Ну назови мне кого -нибудь в нашей семье , (2) чтоб русского не знал ? Эх , (3) бедный твой дед , (4) который , (5) семь лет прожив в России , (6) по -русски говорил лучше самого начальника почты Ивана !
  

• 6 слайд

  5
  Задание
  2
  4
  5
  3,6
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложносочинённого предложения . Помнится , (1) построили мы колхозную мельницу , (2) что за деревней , (3) и пустили по желобу нашу речушку . Билась , (4) билась вода , (5) да так и не сумела сдвинуть колесо с места – силенок не хватило . Тогда мы подвели второй рукав реки , (6) и пошло дело !
  

• 7 слайд

  6
  Задание
  4
  5
  1,3
  1,2,4,5
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложноподчинённого предложения . Потом я читаю свои любимые стихи , (1) которые , (2) хотя их и нет в программе , (3) обязательной для изучения , (4) я все -таки прочту на экзамене , (5) а сейчас хочу прочесть Мери .
  

• 8 слайд

  7
  Задание
  1
  2,3
  4
  2,3,5
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  4
  0
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложносочинённого предложения . Ягоды колхозного винограда призывно поглядывали на меня сквозь листву деревьев , (1) но я терпел . Сил хватило ненадолго , (2) я повесил сумку на сук , (3) быстро очутился на дереве , (4) на самой верхушке , (5) и принялся за виноград .
  

• 9 слайд

  8
  Задание
  1
  4
  5,6
  2
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  0
  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложноподчинённого предложения . От испуга нога у меня скользнула по стволу , (1) и я чуть не свалился с дерева . Внизу стоял мой сосед Илико , (2) в своей неизменной соломенной шляпе , (3) с переброшенной через плечо веревкой . Рядом была тощая старая коза , (4) которая , (5) жуя траву , (6) тоже смотрела вверх .
  

• 10 слайд

  9
  Задание
  1
  3
  2
  2,3
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
  По крайней мере,(1) Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,(2) и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, (3) и сердце у него заходилось в сладкой тоске
  

• 11 слайд

  10
  Задание
  1,2
  6,7
  3
  3,7
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
  Он и так уже стоит здесь,(1) наверно,(2) полчаса,(3) поэтому все,(4) конечно,(5) догадались о его завороженности... Кинтель попятился,(6) чувствуя,(7) как наливаются теплотой уши и щеки
  

• 12 слайд

  11
  Задание
  1,2
  3,4
  5,
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
  Теперь этого танкового кладбища нет. Оно распахано и засеяно,(1) а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили оспяные рытвины от мин и фугасов, (2) и только по холмам остались братские могилы. Дядя Саша, (3) иногда наведываясь в поля с ружьецом, замечал, (4) как трактористы стороной обводят плуги, (5) оставляют нетронутыми рыжие плешины среди пашни..
  

• 13 слайд

  12
  Задание
  1,2
  3,4
  5,7
  5,6,7
  Итоги ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. И, (1) может быть, (2) не случайно на этих высотах, (3) не одоленных ледником,(4) без малого тридцать лет назад разгорелась небывалая битва, (5) от которой, (6) как думалось дяде Саше, (7) спасенные народы могли бы начать новое летосчисление.
  

• 14 слайд

  Всего заданий
  Затрачено времени
  Снова
  Выход
  Правильных ответов
  в процентах
  Оценка
  Результаты
  тестирования
  Подождите!
  Идет обработка данных
  Ошибки в выборе ответов на задания:
  

ТЕСТЫ

Сложноподчинённое предложение.

Виды придаточных предложений. 9 кл.

I. К чему относится придаточная часть сложноподчиненного предложения?

1. Но я любитель старых тополей, Которые до первой зимней вьюги

Пытаются не сбрасывать с ветвей Своей сухой заржавленной кольчуги (Н. Заболоцкий). 2. Проблема авторского голоса не находит решения, поскольку она, по-видимому, неверно поставлена (М. Громов).

А. Придаточная часть относится ко всей главной части предложения в целом.

Б. Придаточная часть относится к одному слову в главной части.

В. Придаточная часть относится к словосочетанию в главной части.

II. Что распространяет придаточная часть в сложноподчиненном предложении?

Вдруг борей с такой яростью обрушился на корабль, что во мгновение ока разорвал парус на мачте и унес в море (А.Ладинский).

1. Придаточная часть распространяет всю главную часть предложения.

2. Придаточная часть распространяет одно слово в главной части.

3. Придаточная часть распространяет словосочетание в главной части.

III. Определите средство связи придаточной изъяснительной части с главной в сложноподчиненных предложениях.

1. Можно было бы сказать, что Чехов побуждает нас видеть мир и самих себя с элегическим раздумьем о прошлом (М. Громов).

2. Позови своих воевод да спроси их, что они скажут (С. Голицын).

А. Союз.

Б. Союзное слово.

IV. Докажите принадлежность слова что к союзу или к союзному слову.

Юморески Антоши Чехонте по жанру и форме похожи на то, что изо дня в день печаталось в «Стрекозе», «Будильнике» и «Осколках» (М. Громов).

1. Что — союз, так как соединяет придаточную изъяснительную часть с главной в структуре сложноподчиненного предложения; членом предложения не является.

2. Что — союзное слово, так как соединяет придаточную изъяснительную часть с главной в структуре сложноподчиненного предложения, являясь при этом членом предложения (подлежащим в придаточной части), и выражено относительным местоимением.

V. Определите главное средство связи частей сложноподчиненного предложения.

1. Сам чайханщик с круглыми плечами, Чтобы славилась пред русским чайхана, Угощает меня красным чаем Вместо крепкой водки и вина (С. Есенин).

2. Стол был уставлен бутылками, тарелочками с колбасой, разложенной звездочками, и икрой, размазанной по тарелке так, чтобы ее казалось больше (А. Аверченко).

3. Пожил немного Витус в родном доме и стал подумывать, куда отправиться снова (О. Орлов).

А. Части соединены функциональным союзом. Б. Части соединены семантическим союзом. В. Части соединены союзным словом.

VI. Определите вид придаточной части, относящейся к слову в главной части сложноподчиненного предложения.

Купальницы, затопившие было весенней желтизной все луга, теперь уступили место этим колокольцам, первым ромашкам и нежной, пронзительно-розовой, словно лазурной гвоздичке, которую называют в народе девичьей красотой (В. Белов).

1. Придаточная определительная часть.

2. Придаточная изъяснительная часть.

3. Придаточная часть меры и степени.

VII. Определите вид придаточной части, назвав главное средство связи главной части предложения с придаточной. Что распространяет придаточная часть?

Род Лермонтовых ведет свое начало из Шотландии, где еще в средние века существовал известный род Лермонтов (В. Афанасьев).

1. Придаточная часть места присоединяется с помощью союзного слова где, имеет определительный оттенок значения и распространяет обстоятельство места в главной части.

2. Придаточная часть места присоединяется с помощью союзного слова где и распространяет всю главную часть в целом.

VIII. Определите вид придаточной части, средство связи придаточной части с главной. К чему относится придаточная часть?

Мне верить хочется, что сердце не игрушка... (Н. Заболоцкий).

1. Придаточная изъяснительная часть относится к слову в главной части и присоединяется к ней посредством союзного слова.

2. Придаточная изъяснительная часть относится к слову в главной части и присоединяется к ней посредством функционального союза.

IX. Определите вид придаточной части, укажите слово (или словосочетание) в главной части предложения, к которому присоединяется придаточная, а также главное средство связи частей.

Зной был такой ослепительный, что птицы на ветках присели, разинув клювы (А. Н. Толстой).

1. Придаточная часть меры и степени присоединяется к словосочетанию такой ослепительный посредством функционального союза что.

2. Придаточная часть меры и степени присоединяется к слову такой посредством функционального союза что.

3. Придаточная часть меры и степени присоединяется к слову ослепительный посредством функционального союза что.

X. Выделите главное средство связи придаточной части с главной. Определите виды придаточных.

1. Те, у кого были силы, спустили шлюпку (О. Орлов).

2. Майор снял ботинки, выломал ольховую палку, чтобы легче было нести чемодан (В. Белов).

А. Изъяснительная придаточная часть присоединяется к главной части с помощью союза.

Б. Изъяснительная придаточная часть присоединяется к главной части с помощью союзного слова, которое выполняет функцию косвенного дополнения.

В. Придаточная часть цели присоединяется к главной части с помощью семантического целевого союза чтобы.

XI. Какой член предложения распространяет придаточная часть? Определите вид придаточной, назвав главное средство связи частей.

Машина гудит так, что ее жалко, как живую (В. Белов).

1. Придаточная часть образа действия и степени распространяет обстоятельство образа действия так и присоединяется к главной части посредством союза что,

2. Придаточная часть образа действия и степени распространяет обстоятельство образа действия так, присоединяется к главной части посредством союза что и имеет добавочный оттенок следствия.

XII. Задайте вопрос от главной части предложения к придаточной. Определите вид придаточной, назвав главное средство связи и соответствующее ему слово.

Дочеховская «фабульная» литература начиналась там, где кончалась будничная жизнь (М. Громов).

1. Вопрос где? задается от всей главной части предложения; придаточная часть места присоединяется к главной союзным словом где, в главной части ему соответствует указательное слово там.

2. Вопрос где? задается от сказуемого в главной части предложения; придаточная часть места присоединяется к главной союзным словом где, в главной части ему соответствует указательное слово там.

XIII. Определите вид придаточной части. Выделите союз, укажите оттенки отношений.

Когда кипит морская гладь, 

Корабль в плачевном состоянье (С. Есенин).

1. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом когда; в предложении выражены отношения одновременности.

2. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом когда; в предложении выражены отношения разновременности.

XIV. Определите вид придаточной части, выделив главное средство связи главной и придаточной частей и указав оттенки отношений.

Как только вошел француз своей прыгающей походкой, с насмешливым взглядом, обе сестры взбили локоны и улыбнулись (Ю. Тынянов).

1. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом как только.

2. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом как только, имеющим значение подчеркнуто близкого следования; значение следования выражается также сказуемыми — глаголами совершенного вида.

XV. Проанализируйте временные отношения в сложноподчиненном предложении. Установите средства выражения этих отношений.

Так он раздумывал и поглядывал по сторонам, покуда за горкой не показался большой репъёвский сад... (А. Н. Толстой).

1. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом покуда не; действие главной части предшествует действию придаточной части; это значение разновременности передается союзом и соотношением видо-временных форм глаголов раздумывал, поглядывал — несовершенный вид, показался — совершенный вид.

2. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом покуда не; выражаются одновременные события.

XVI. Охарактеризуйте сложноподчиненные предложения временного типа. Выделите союз, укажите выражаемые им временные отношения.

Лишь только один я останусь с собою,

Меня голоса призывают толпою (А. К. Толстой).

1. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом лишь только; выражаются отношения полной одновременности.

2. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом лишь только; выражаются отношения разновременности.

3. Придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом лишь только; выражаются отношения частичной одновременности.

XVII. Определите вид придаточной части; назовите, в какой части излагается следствие, а в какой — причина.

Непростая задача — выбрать лучшие из многотысячного собрания античных резных камней Эрмитажа, поскольку каждая из гемм являет собой маленький шедевр (Л. Воронихина).

1. В главной части излагается следствие, а в придаточной — причина; придаточная часть причины присоединяется к главной части семантическим причинным союзом поскольку.

2. В главной части излагается причина, а в придаточной — следствие; придаточная часть следствия.

XVIII. Определите вид придаточной части; назовите главное средство связи частей.

Аптека находится почти у края города, так что аптекарше далеко видно поле (А. Чехов).

1. В главной части излагается следствие, а в придаточной — причина; придаточная часть причины.

2. В главной части излагается причина, а в придаточной — следствие; придаточная часть следствия присоединяется к главной части семантическим союзом следствия так что.

XIX. Определите вид придаточной части; укажите, к чему относится придаточная часть и как она присоединяется к главной части.

1. Чем обычней простое растенье, Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье На рассвете весеннего дня (Н. Заболоцкий).

2. Ведь куда ни кинешь око,

Всюду праздник, всюду лето (Н. Заболоцкий).

А. Придаточная уступительная часть относится ко всей главной части и присоединяется к ней союзным словом с усилительной частицей ни.

Б. Придаточная уступительная часть присоединяется ко всей главной части семантическим уступительным союзом. В. Придаточная сравнительная часть относится ко всей главной части и присоединяется к ней союзом чем — тем. Г. Придаточная сравнительная часть присоединяется к слову в главной части союзом чем — тем.

XX. Определите вид придаточной части; установите разновидность найденных отношений.

Если одеться в минуту, безо всякого, конечно, мытья и чище-ния зубов, то через черный ход можно удрать во двор (А. Н. Толстой).

1. Придаточная часть условия присоединяется к главной части семантическим условным союзом если — то; реальное условие выражается глаголом в форме изъявительного наклонения.

2. Придаточная часть условия присоединяется к главной части семантическим условным союзом если — то; нереальное условие выражается глаголом в форме повелительного или сослагательного (условного) наклонения.

3. Придаточная часть условия присоединяется к главной части семантическим условным союзом если — то; потенциальное условие выражается неопределенной формой глагола.

XXI. Каким средством связи присоединяется придаточная часть к главной?

Дедилъ считал себя знатоком географии, хотя в путешествия ездить не любил (О. Орлов).

1. Придаточная уступительная часть присоединяется к главной части посредством семантического уступительного союза хотя.

2. Придаточная уступительная часть присоединяется к главной части посредством союзного слова с усилительной частицей.

XXII. Определите вид придаточной части, назвав главное средство связи частей.

После варки картон кладут в печь, где и сушат около семи суток без доступа воздуха (В. Солоухин).

1. Придаточная часть места присоединяется союзным словом где.

2. Придаточная определительная часть присоединяется союзным словом где.

3. Придаточная присоединительная часть присоединяется союзным словом где.

XXIII. Сколько запятых нужно поставить в сложноподчиненном предложении?

Когда показались над зеленью синие главы церкви белые ворота и коляска мягко зашуршала по песку въезда генеральша беспокойно задвигалась на подушках вынула из ридикюля английскую соль и поднесла к носу (А. Н. Толстой).

1. Три запятые.

2. Четыре запятые.

XXIV. Объясните постановку запятой и тире в сложноподчиненном предложении.

Но чтоб падали селенья,

Чтобы нивы пустовали —

Нам на то благословенье

Царь небесный дал едва ли! (А. К. Толстой).

1. Запятая отделяет соподчиненные придаточные части предложения, а тире отделяет две однородные придаточные части от главной части.

2. Запятая отделяет соподчиненные придаточные части предложения, а тире отделяет стоящие впереди главной части однородные придаточные, так как при чтении между ними делается значительная пауза (с целью интонационного выделения придаточных).

XXV. Поставьте недостающий знак в сложноподчиненном предложении.

Едва его кудрявая голова поднялась над палубой француз выстрелил (А. Н. Толстой).

1. Запятая.

2. Тире.

3. Запятая и тире.

XXVI. Объясните постановку запятых в предложении.

Едва они вышли на обледенелый двор, освещенный светом пожарища, — врач закрыл лицо руками и выронил ружье (А. Н. Толстой).

1. Запятые отделяют главную часть предложения от придаточной.

2. Запятые выделяют обособленное определение, выраженное причастным оборотом, в структуре придаточной части предложения.

XXVII. Сколько запятых следует поставить в предложении?

Есть у России березоньки белые

Кедры забывшие сколько им лет

Горы от вечных ветров поседелые

Реки которым названия нет (Л. Ошанин).

1. Пять запятых.

2. Шесть запятых.

3. Семь запятых.

XXVIII. Определите позицию придаточной части предложения по отношению к главной. Сколько запятых должно стоять в данном предложении?

Я решил подойти к огонькам и в обществе тех людей которых принял за гуртовщиков дождаться зари (И. Тургенев).

1. Придаточная часть занимает интерпозицию по отношению к главной части; две запятые.

2. Придаточная часть занимает постпозицию по отношению к главной части; одна запятая.

XXIX. Сколько запятых следует поставить в сложноподчиненном предложении с однородными придаточными?

Девочка знала что между отцом и матерью была ссора и что мать не могла быть весела и что отец должен знать это и что он притворяется спрашивая об этом так легко (Л. Толстой).

1. Пять запятых.

2. Четыре запятые.

XXX. С помощью какого знака разделяются однородные придаточные в структуре многочленного сложноподчиненного предложения?

Был тот предночной час, когда стираются очертания, линии, краски, расстояния когда еще дневной свет путается, неразрывно сцепившись, с ночным (М. Шолохов).

1. Запятая.

2. Точка с запятой, так как однородные придаточные распространены: есть однородные члены и обособленный оборот.

XXXI. Объясните употребление двоеточия в структуре сложноподчиненного предложения.

Она смотрела на оранжевое пятно лампы, тревожно думая: что же теперь будет? (М. Горький).

1. Предшествующая придаточной части главная произносится с особой интонацией, предупреждающей о последующем разъяснении.

2. Придаточная часть предложения интонационно оформлена как прямой вопрос.

XXXII. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?

Не знаю я, коснется ль благодать Моей души болезненно-греховной, Удастся ль ей воскреснуть и восстать. Пройдет ли обморок духовный? (Ф. Тютчев).

1. Однородное соподчинение.

2. Неоднородное соподчинение.

XXXIII. Сколько запятых следует поставить в многочленном сложноподчиненном предложении?

1. Чеховские юморески и рассказы, когда сталкиваешься с ними на страницах старых журналов производят своеобразное и странное впечатление совсем не то какое получаешь читая их в собрании сочинений (М. Громов).

2. В этот же день Петр что-то писал на больших листах бумаги и по тому как он взглядывал на закрытую дверь было видно что он кого-то ожидает (О. Орлов).

А. Три запятые. Б. Четыре запятые. В. Пять запятых.

XXXIV. Какую функцию выполняют запятые в предложении?

1. Мы возвращаемся к старым книгам, поскольку они возвышаются над частностями, поскольку они открыты для тех современных значений, какие мы можем вложить в их содержание и язык, живущий новой, нашей, жизнью (М. Громов).

2. Всматриваясь в картину, видишь, сколько тончайших оттенков светотени нашел художник, чтобы не только передать рельефность, но поистине вдохнуть жизнь в свое творение (Л. Воронихина).

А. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство.

Б. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные члены предложения.

В. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные придаточные.

Г. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное определение.

Д. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное определение и уточняющее определение.

Е. Отделяют главную часть предложения от придаточной, разделяют однородные придаточные, выделяют обособленное определение и уточняющее определение.

XXXV. Нужна ли запятая на стыке двух подчинительных союзов в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными? Сколько всего запятых нужно поставить в этом предложении?

Федор ждал что когда увидит не репродукцию а холст которого касалась рука самого Сурикова должно оглушить перехватить дыхание должно потом сниться по ночам (В. Тендряков).

1. Запятая нужна; всего семь запятых.

2. Запятая не нужна; всего шесть запятых.

XXXVI. Определите тип подчинения в многочленном сложноподчиненном предложении.

В это время обыкновенно неприлично ходить дамам, потому что русский народ любит изъясняться такими резкими выражениями, каких они, верно, не услышат даже в театре (Н. Гоголь).

1. Неоднородное соподчинение.

2. Последовательное подчинение.

XXXVII. Определите виды придаточных в многочленном сложноподчиненном предложении. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?

А чтобы не дразнили ребятишки нищим, он [Носопырь] притворился коровьим лекарем, носил на боку холщовую с красным крестом сумку, где хранил стамеску для обрубания копыт и сухие пучки травы зверобоя (В. Белов).

1. Неоднородное соподчинение придаточных: к главной части присоединяется придаточная часть цели и придаточная определительная часть.

2. Неоднородное соподчинение придаточных: к главной части присоединяется придаточная часть цели и придаточная часть места.

XXXVIII. Из скольких частей состоит данное сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными и какой тип подчинения представлен в нем?

На следующий день Санин лежал еще в постели, как уже Эмиль, в праздничном платье, с тросточкой в руке и сильно напомаженный, ворвался к нему в комнату и объявил, что герр Клюбер сейчас прибудет с каретой, что погода обещает быть удивительной, что у них уже все готово, но что мама не поедет, потому что у нее опять разболелась голова (И. Тургенев).

1. Предложение содержит восемь частей; представлено однородное соподчинение придаточных.

2. Предложение содержит семь частей; представлено смешанное подчинение придаточных.

XXXIX. Какой тип подчинения представлен в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными? Объясните, почему в предложении ставится только одна запятая.

Когда наступала зима и сад и дом заваливало снегами, по ночам раздавался волчий вой (А. Н. Толстой).

1. Предложение с последовательным подчинением придаточных.

2. Предложение с однородным соподчинением придаточных.

XL. Проанализируйте сложные предложения. Выделите простые части, установите их число. Определите характер связи между ними.

Временами Мария готова была верить, что какой-то древний художник чудом угадал, что некогда явится в мир девушка Мария, и заранее создал ей портрет в барельефе таинственного, заколдованного дворца, который должен был сохраняться неприкосновенным под землей в течение столетий (В. Брюсов).

1. Предложение состоит из четырех частей, соединенных при помощи смешанного подчинения.

2. Предложение состоит из пяти частей, соединенных при помощи однородного соподчинения придаточных.

XLI. Проанализируйте сложные многочленные предложения с подчинительной связью. Установите способ связи придаточных и главной частей, назовите вид придаточных.

Поскольку романов у Чехова не было, представлялось очевидным, что он не имеет отношения ни к Достоевскому, ни к Тургеневу, ни к Гончарову (М. Громов).

1. Придаточная часть причины присоединяется к главной части посредством семантического причинного союза поскольку; придаточная изъяснительная присоединяется к главной части посредством функционального союза что; в многочлене представлено неоднородное соподчинение придаточных.

2. Предложение с последовательным подчинением придаточных; придаточная часть причины присоединяется к главной части семантическим причинным союзом поскольку; придаточная изъяснительная присоединяется к главной части функциональным союзом что.

XLII. Проанализируйте сложные предложения, выделите простые части, установите их число; учитывая значение предложения, определите основную связь.

Б описаниях природы у Чехова всегда есть ряд соотносящихся планов, и нужно помнить об этом, чтобы не упустить из виду ни одной краски, ни одной черты (М. Громов).

1. Сложное предложение состоит из трех частей, соединенных сочинительной и подчинительной связью; ведущей связью является сочинительная.

2. Сложное предложение состоит из трех частей, соединенных сочинительной и подчинительной связью; ведущей связью является подчинительная.

XLIII. Охарактеризуйте сложное предложение с разными видами связи, установив число частей и определив ведущую связь.

Бывают дни, когда злой дух меня тревожит И шепчет на ухо неясные слова,

И к небу вознестись душа моя не может,

И отягченная склоняется глава (А. К. Толстой).

1. Предложение содержит пять частей, соединенные сочинительной и подчинительной связью; ведущая связь — сочинительная.

2. Предложение содержит четыре части, соединенные сочинительной и подчинительной связью; ведущей связью является подчинительная; в предложении представлено однородное соподчинение придаточных.

XLIV. Сколько запятых следует поставить в сложном предложении с несколькими придаточными? Назовите тип подчинения придаточных частей главной.

Среди дня корову выпускали в поле чтоб она походила по воле и чтоб ей стало лучше (А. Платонов).

1. Одна запятая; однородное соподчинение придаточных.

2. Две запятые; неоднородное соподчинение придаточных.

XLV. Назовите вид придаточных, установите способ связи придаточных и главной частей.

Туман держался долго, до одиннадцати часов, пока не нашласъ какая-то сила, которая подняла его вверх (В. Распутин).

1. Предложение со смешанным подчинением; придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом пока не, придаточная определительная часть присоединяется к главной части союзным словом которая.

2. Предложение с последовательным подчинением; придаточная часть времени присоединяется к главной части семантическим временным союзом пока не, придаточная определительная часть присоединяется к главной части союзным словом которая.

XLVI. Нужна ли запятая на стыке двух союзов — сочинительного и подчинительного? Сколько всего запятых следует поставить в этом сложном предложении?

В эту ночь Чубарев тоже не ложился, а когда наконец выпроводил всех из кабинета и взглянул на часы только пожал плечами (П. Проскурин).

1. Запятая не нужна; две запятые.

2. Запятая нужна; три запятые.

3. Запятая нужна; пять запятых.

XLVII. Определите тип подчинения в многочленном сложноподчиненном предложении. Нужна ли запятая перед союзом И?

Когда шуршат в овраге лопухи

И никнет гроздь рябины желто-красной,

Слагаю я веселые стихи

О жизни тленной, тленной и прекрасной (А. Ахматова).

1. Неоднородное соподчинение придаточных; запятая нужна.

2. Однородное соподчинение придаточных; запятая не нужна.

XLVIII. Проанализируйте сложные многочленные предложения с комбинацией сочинительной и подчинительной связи. Определите главные средства связи, установите вид отношений между частями и основную связь.

Робко месяц смотрит в очи, Изумлен, что день не минул, Но широко в область ночи День объятия раскинул (А. Фет).

1. Сложносочиненное предложение с подчинением; придаточная изъяснительная часть присоединяется к слову в главной части посредством функционального союза что, в сложносочиненном предложении устанавливаются противительные отношения с помощью союза но.

2. Сложносочиненное предложение с подчинением; придаточная часть причины присоединяется ко всему главному предложению; между частями сложносочиненного предложения устанавливаются противительные отношения посредством союза но.

XLIX. Рассмотрите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Определите ведущую связь, установив тип отношений между частями.

Придорожные дубы были отягощены желудями, и однажды я наблюдал, как воины убили огромного вепря, неосторожно выбежавшего из рощи (А. Ладинский).

1. Сложносочиненное предложение с подчинением; придаточная изъяснительная часть распространяет сказуемое в главной части и присоединяется к ней посредством союзного слова как; в сложносочиненном предложении устанавливаются соединительные отношения посредством союза и.

2. Сложносочиненное предложение с подчинением; придаточная изъяснительная часть распространяет сказуемое в главной части и присоединяется к ней посредством функционального союза как; в сложносочиненном предложении устанавливаются соединительные отношения посредством союза и.

ОТВЕТЫ

I  — 1Б, 2А
II — 3
III — 1А, 2Б
IV — 2
V — 1Б, 2А, 3В
VI — 1
 VII — 1
 VIII— 2
IX — 1
 X— 1Б, 2B
XI — 2
XII — 1
 XIII — 1
 XIV— 2
 XV— 1
XVI — 2
 XVII— 1
 XVIII— 2
XIX — 1B, 2A
 XX— 3
 XXI— 1
 XXII— 3
XXIII — 1
XXIV — 2
 XXV— 3
 XXVI— 2
XXVII — 3
 XXVIII— 1
 XXIX— 1
 XXX— 2
 XXXI— 2
XXXII — 1
XXXIII — 1В, 2Б
XXXIV — 1E, 2B
 XXXV— 1
 XXXVI— 2
XXXVII — 1
 XXXVIII— 2
 XXXIX— 2
 XL— 1
 XLI— 1
 XLII— 1
XLIII — 2
 XLIV— 1
 XLV— 2
 XLVI— 1
 XLVII— 2
 XLVII— 1
XLIX — 2

• 1 слайд

  СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  СПП – это такое предложение, в котором одно из предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом
  Стало прохладно, потому что подул северный ветер.
  Полюбовавшись на голубое небо, усеянное разорванными облаками, на далёкий берег, который тянется лиловой полосой, я отправился в крепость
  

• 3 слайд

  Независимое предложение в составе СПП называется г л а в н ы м, а зависимое, подчинённое главному по смыслу и грамматически, - п р и д а т о ч н ы м. Придаточная часть может стоять после главной, перед ней или в середине неё
  
  Прищлось остановиться, чтобы навести порядок.
  
  Когда труд – удовольствие, жизнь хороша.
  
  Из-за того, что лето очень жаркое и сухое, стали поливать каждое дерево.
  

• 4 слайд

  Средства связи частей СПП
  Союзные слова Подчинительные союзы
  
  относительные местоименные простые составные
  местоимения наречия что оттого что
  что где как как будто
  кто когда когда потому что
  какой куда чтобы так как
  каков откуда пока так что
  который почему будто с тех пор как
  чей как словно в связи с тем что
  сколько если лишь только
  точно с тем чтобы
  раз ввиду того что
  едва вследствие того что
  лишь
  

• 5 слайд

  В главной части СПП иногда употребляются указательные слова тот, там, туда, оттуда, тогда, столько, настолько и др., которые являются членами главной части и указывают на то, что при главной части имеется придаточная.
  И счастлив лишь тот, в ком сердце поёт.
  (М. Лисянский)
  На площади показался тот, которого мы ждали.
  (М. Лермонтов)
  
  От СПП с указательными словами следует отличать СПП с двойными союзами если – то, чем- тем, как – то и др.
  Чем дальше в лес, тем больше дров. (Пословица)
  

• 6 слайд

  На письме части СПП разделяются запятой
  Смотри с печальною усладой, как в свет зари вползает дым. (А. Блок)
  
  В пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике. (М. Лермонтов)
  

• 7 слайд

  Отличие подчинительного союза от союзного слова
  Союз не являются членом предложения, и, как правило, его можно заменить другими союзами-словами или вовсе убрать. А союзное слово – это член предложения, поэтому его можно заменить словом самостоятельной части речи. К союзному слову можно поставить вопрос, определить, каким членом предложения оно является.
  
  
  Когда б семейственной картиной пленился я на миг единый, то, верно, кроме вас одной невесты не искал иной. (А. Пушкин)
  Слово когда – союз, к нему нельзя поставить вопрос, оно не является членом предложения; его можно заменить союзом-синонимом (когда - если).
  Мне припомнилась ныне собака, что была моей юности друг. (С. Есенин)
  Слово что – союзное слово (относительное местоимение), является подлежащим, которое модно заменить существительным или местоимением
  (что – она – которая – собака).
  

• 8 слайд

  Союзное слово может выделяться логическим ударением
  Учитель сказал, что нужно прочитать стихотворения Б. Пастернака.
  (что – союз; на него не падает логическое ударение)
  
  Учитель сказал, что нужно прочитать из стихотворения Б. Пастернака.
  (что – союзное слово; на него падает логическое ударение)
  

• 9 слайд

  Виды сложноподчинённых предложений:
  
  определительные
  изъяснительные
  обстоятельственные
  

• 10 слайд

  Определительные
  
  Определительные придаточные поясняют (определяют) член предложения в главной части, который выражен именем существительным (или местоимением) и отвечает на вопросы определения: какой? чей?
  
  (какие?)
  
  Метели, что ломятся в дверцы, с дороги
  
  меня не собьют.
  
  
  

• 11 слайд

  Изъяснительные
  
  Изъяснительные придаточные поясняют член предложения (чаще всего сказуемое) в главной части и, как дополнения, отвечают на вопросы косвенных падежей.
  о чём?
  Мы оживлённо беседовали о том, как разрешить создавшуюся ситуацию.
  

• 12 слайд

  Обстоятельственные
  
  Обстоятельственные придаточные обозначают место, цель, причину, образ действия, условие и т.д. того, о чём сообщается в главной части спп. Они отвечают на вопросы обстоятельств.
  
  с какой целью?
  Чтобы полюбить музыку, надо прежде всего
  её слушать. (Д. Шостакович)
  
  
  

1 вариант

В7 -1. В приведенных ниже предложениях из прочи­танного текста пронумерованы все запятые. Вы­пишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Ролевые компьютерные игры, (1) которых сей час  предостаточно,   (2)   интересны   человеку тем, (3) что дают ему, (4) сидящему перед компьютером, (5) иллюзию активных действий, (6) наполненных различными эмоциями. В виртуальном мире игрок способен без особого труда по­корить все вершины, (7) не прилагая усилий, (8) добиться того, (9) чего, (10) возможно, (11) не удается достичь в реальной жизни.

В7-2. В приведенных ниже предложениях из прочи­танного текста пронумерованы все запятые. Вы­пишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения. Когда много лет назад письмо пришло с фронта, (1) все бабы завидовали ей. Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.

На фронте была своя война, (2) а в деревне — своя: надрывались бабы, (3) когда вместо лоша­ди впрягались в плуг. Такая это была пахота, (4) что в конце полосы в глазах становилось темно, (5) и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, (6) и падали бабы на землю, (7) как сол­даты под огнем.

В7-3. В приведенных ниже предложениях из прочи­танного текста пронумерованы все запятые. Вы­пишите цифры, обозначающие запятые, кото­рыми выделены придаточные предложения в сложноподчиненном.

Олесъка буквально выпала из переполненного автобуса, (1) с трудом удержала равновесие, (2) чтобы не упасть, (3) поправила пальто, (4) кинула взгляд на сумку и обмерла: молния на ней была расстегнута, (5) внутренний карман вывернут наружу. «Кошелек!» — мелькнуло в голове. Секунды хватило, (6) чтобы понять, (7) что его на самом деле вытащили.

В7-4.   В приведенных ниже предложениях из прочитан ного текста пронумерованы все запятые. Выпиши те цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Может быть, (1) ты не знаешь, (2) что увлекает тебя больше всего?

Нет, (3) я знаю, (4) — упрямо ответил он. Но мне надо. Это моя тайна.

Тайна это или не тайна, (5) — сказал я, (6) – но на занятия физического кружка можешь не  приходить.  Ты  преувеличиваешь  свои  возможности: если ты будешь работать в зоологическом, (7) математическом и спортивном кружках, (8) то на физику у тебя времени бу­дет в обрез.

В7-5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Он забыл свою усталость,(1) свои бессонные ночи и работал так,(2) как трудятся только после чудного сна и душа,(3) работал легко и радостно,(4) и солнце,(5) заглянувшее на минуту из-за туч в операционную,(6)  словно улыбнулось ему,(7) как обещание счастья.

В7-6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

У армейского хирурга Николая Дудка́ как-то в шутку спросили,⁽¹⁾ не нашел ли он,⁽²⁾ врач-хирург,⁽³⁾ какую-то «тайну в человеке на войне»,⁽⁴⁾ когда делал операции раненым бойцам.

– Воля! – сказал хирург,⁽⁵⁾ остановившись и даже бухнув своим здоровенным мужичьим кулаком по столу.

В7-7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Один костыль с кружком от лыжной палки в мгновение ока выставлен был вперед для упора,⁽¹⁾ а вслед подброшенной рукавице прогремел выстрел. Собака,⁽²⁾ восторженно виляя хвостом,⁽³⁾ сбегала за «добычей». Охотник столь же радостно протянул мне прошитое дробью вещественное доказательство того,⁽⁴⁾ что зайцам надо со всей серьезностью относиться к неуклюжей с виду фигуре с ружьишком…

За чаем в деревне Щеблыкино состоялось продолжение разговора,⁽⁵⁾ и я узнал: в этом старом домишке мой знакомый родился.

2 вариант

В7-1 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Снег становился всё рыхлее,⁽¹⁾ кусты — всё непролазнее,⁽²⁾ и Митрофанов Сергей ругал себя,⁽³⁾ говоря,⁽⁴⁾ что глупо идти вперёд,⁽⁵⁾ но повернуть назад ещё глупее. Как полоумный,⁽⁶⁾ он продолжал тащиться по лесу,⁽⁷⁾ мысленно грозя Чокнутому всяческими карами и одновременно умоляя его выбраться поскорее на открытое место.

В7-2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Он спрашивает это уже,(¹⁾ наверное,(²) в сотый раз и зара­нее знает всё: как отец окончил школу,(³) потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы,(⁴) потом поступил в автостроительный и там встретил маму. И пока отец с удовольствием вспоминает молодость.(⁵) Серёжка дума­ет о своём...

В7-3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую

запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Множество,(1) множество куполов,(2) покрытых лемехами

– резными пластинками из осины,(3) которые,(4)

переливаясь на солнце,(5) кажутся золотыми. Над

куполами вьются чайки,(6) и вместе с белокрылыми

птицами всё здание устремляется вверх,(7) в заоблачные

выси.

В7-4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие

запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком,(1)

пока доберётся до земли. Ещё несколько лет она будет в

деревянной рубашке пня,(2) расти из самого сердца того,(3)

кто,(4) возможно,(5) был её родителем и кто даже после

смерти своей хранил и вскармливал дитя.

В7-5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями предложения, связанными подчинительной связью

Как только мы остановились у калитки,(1) собака подошла и,(2) встав на задние лапы,(3) просунула между жердинами чёрный нос,(4) обнюхивая Мишкину голову

B7-6 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие

запятые между частями сложноподчинённых предложений

Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне.

Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3)

сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение.

В7-7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Стоит вглядеться и в крылышки невзрачных ночных бабочек,⁽¹⁾ которые прилетают на свет летними вечерами. В лупу можно увидеть,⁽²⁾ насколько красив и сложен рисунок на крыльях и что сверкают на них серебром и золотом узоры,⁽³⁾ как на драгоценной парче. Очень интересны радужные «сложные» глаза бабочек и свёрнутые спиралью хоботки,⁽⁴⁾ при помощи которых эти насекомые питаются нектаром цветов. Разве не чудо,⁽⁵⁾ что бабочки,⁽⁶⁾ как в настоящей сказке,⁽⁷⁾ в течение жизни испытывают полное перевоплощение!

В7-8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Когда,(1) довольный и счастливый,(2) я вернулся на своё

место,(3) Павлика не оказалось рядом. Исчезли его

учебники,(4) тетрадки… Он сидел за пустой партой,(5)

через проход,(6) позади меня.

Ответы к тесту в презентации:
задание 1 - запятая под №2
задание 2 - запятая под № 5
задание 3 - запятая под № 5
задание 4 - запятые под № 2,4
задание 5 - запятая под № 6
задание 6 - запятые под № 1,2,4,5
задание 7 - запятая под № 1
задание 8 - запятая под № 4
задание 9 - запятые под № 2,3
задание 10 - запятые под № 3,7
задание 11 - запятые под № 1,2
задание 12 - запятая под № 5

• 1 слайд

  
  Сложноподчинённое
  предложение
  
  

• 2 слайд

  Схема:
  [ ] – главная часть
  ( ) – придаточное предложение
  

• 3 слайд

  средства подчинения
  союзы
  не падает логическое ударение, служебные слова
  Что, чтобы, как, словно, если, ибо, так как. хотя, потому что и др.
  
  Ясно было, что старика огорчало небрежное отношение Печорина.
  союзные слова
  падает логическое ударение, местоимения и наречия
  Который, чей, кто, что, где, куда, откуда, почему и др.
  
  В библиотеке мы спросили, что нам почитать о «Слове о полку Игореве».
  
  
  

• 4 слайд

  Типы придаточных:
  Определительные
  
  Изъяснительные
  
  Обстоятельственные
  
  

• 5 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
  
  ВОПРОС: КАКОЙ?
  
  
  [ … СУЩ.], (… ).
  
  Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
  

• 6 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
  
  ВОПРОС: КАКОЙ?
  
  
  
  [ … СУЩ. ,( … ), … ].
  
  В книге, которую подарил мне товарищ, рассказывается интересная история из жизни знаменитого путешественника.
  

• 7 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ
  
  ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ
  
  
  [ … ГЛ.], (… ).
  
  Казбич вообразил, будто Азамат украл у него лошадь.
  

• 8 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  

• 9 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  Ученик всё делал так, как требовал мастер. – образа действия
  Ученик всё сделал так хорошо, что мастер его похвалил. – степени
  Я увидел впереди трёх девочек, когда выбрался из зарослей. - времени
  
  
  

• 10 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  

• 11 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. – причины
  Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. – цели
  Алексей пополз туда, куда ушёл самолёт. - места
  
  

• 12 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  

• 13 слайд

  ПРИДАТОЧНЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  Ночь была тиха и светла, хотя луны не было. – уступки
  Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. – следствия
  Лес стоит молча, словно всматривается куда-то своими верхушками и ждёт чего-то. - сравнения
  
  

• 14 слайд

  ТИПЫ ПОДЧИНЕНИЯ
  ПРИ НЕСКОЛЬКИХ ПРИДАТОЧНЫХ
  
  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ
  
  ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ
  
  ОДНОРОДНОЕ
  

• 15 слайд

  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  
  
  [ ], ( ), ( ).
  
  Мы были на летних каникулах, когда мать, остававшаяся всё лето в городе, прислала известие, чтобы мы не приезжали.
  

• 16 слайд

  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  
  при стыковке двух союзов
  
  [ ], (что(если … ), то …).
  
  [ ], (что(если … ), так …).
  
  [ ], (что(если … ), но …).
  
  Она сказала ему, что если он болен, то надо лечиться.
  
  

• 17 слайд

  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  при стыковке двух союзов
  
  [ ], (что,(когда … ), …).
  
  Медведь так полюбил Никиту, что, когда он уходил куда-то, зверь тревожно нюхал воздух.
  
  
  
  

• 18 слайд

  ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  
  
  ( ), [ ], ( ).
  
  Когда дверь была заперта на ключ, Арина Петровна приступила к делу, по поводу которого был созван семейный совет.
  

• 19 слайд

  ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  
  
  [ ], ( ), ( ).
  
  Движение транспорта возобновилось, когда ремонт трамвайных путей был завершён, когда дороги залили асфальтом.
  
  

• 20 слайд

  ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ
  
  [ ], ( ) И ( ).
  
  Слышно было, как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка.
  
  

• 21 слайд

  тест
  
  1.Найдите сложноподчиненные предложения.
  A. Гора, высившаяся над городом, сверкала вся, как глазированный
  кулич.
  Б. Во времена Владимира Мономаха половцев отогнали от южных границ Руси, однако и позднее не раз приходилось русичам отражать их набеги.
  B.Из чащобы все время доносились неясные шорохи, и поэтому
  мальчики долго не могли успокоиться.
  Г. Охотник, вздрогнув, быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал какой-то шум.
  Д. Мы вышли к реке, когда начался дождь, скоро превратившийся в ливень.
  
  2.Укажите предложения, в которых придаточное с главным связано с помощью союзного слова.
  A.Чем ближе к югу, тем чаще встречались казачьи сторожевые вышки.
  Б. Макар и не заметил, что стало светать.
  B.Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли.
  Г. Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.
  Д. Старик был так поражен его словами, что всплеснул руками.
  
  

• 22 слайд

  тест (продолжение)
  3. Укажите среди данных слов союзы:
  А. ибо; Б. где; В. который; Д. потому что.
  
  4. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Сделайте схемы предложений. Обведите в кружок номера предложений, в которых придаточное стоит в середине сложноподчиненного.
  A.Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.
  Б. Нынче в пять часов утра когда я открыл глаза в окно моей комнаты повеяло запахом цветов.
  B.Должно быть каждый из нас подумал о лесных ручьях которые бегут под буреломом о мерцающих звездах.
  Г. Слышно было как мать звенела стаканами разливая чай.
  Д. Летят к вербе пчелы бабочки потому что их привлекают душистые сережки.
  

• 23 слайд

  тест (окончание)
  5. Составьте предложения по схемам
  1. [… так], (как…).
  2. [ ], (который …).
  3. (когда…), [ ].
  4. [ , ( ), ].
  
  6. Укажите, как расставить знаки препинания в предложении:
  Бессмертная греческая традиция (1) главная особенность (2) которой (3) углублённый интерес к человеку (4) была воспринята древнерусскими мастерами.
  1, 4 – запятые; 3 – тире
  1 – тире; 2, 4 – запятые
  1, 3, 4 – запятые
  2, 4 – запятые; 3 - тире
  
  

В 7. СПП. Тест

Задание: В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые . Выпишите цифру (-ы ), обозначающую (-ие ) запятую (-ые ) между частями сложноподчинённого предложения.

1. – Раньше , (2) бывало , (3) он съедал еще головку сыра , (4) а в тот день как заупрямится : не хочу да не хочу ! Говорит , (5) что дома обедал.

2. Вся Россия по -русски говорит , (1) а ты что за бестолочь такая ? Ну назови мне кого -нибудь в нашей семье , (2) чтоб русского не знал ? Эх , (3) бедный твой дед , (4) который , (5) семь лет прожив в России , (6) по -русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!

3. Потом я читаю свои любимые стихи , (1) которые , (2) хотя их и нет в программе , (3) обязательной для изучения , (4) я все -таки прочту на экзамене , (5) а сейчас хочу прочесть Мери.

4. Он и так уже стоит здесь,(1) наверно,(2) полчаса,(3) поэтому все,(4) конечно,(5) догадались о его завороженности... Кинтель попятился,(6) чувствуя,(7) как наливаются теплотой уши и щеки.

5. И, (1) может быть, (2) не случайно на этих высотах, (3) не одоленных ледником,(4) без малого тридцать лет назад разгорелась небывалая битва, (5) от которой, (6) как думалось дяде Саше, (7) спасенные народы могли бы начать новое летосчисление.

6. - Пойдём-ка,(1) - неожиданно говорит дедушка и входит в кусты рододендрона.
- Куда? – спрашиваю я и,(2) чтобы не оставаться одному,(3) бегу за ним. Теперь я замечаю,(4) что в зарослях проходит еле видная тропа.

7. Ведь он и так знал, (1) что некрасив. А свои веснушки и непослушные рыжевато-белёсые вихры, (2) которые никакая расчёска не могла пригладить, (3) он просто ненавидел.

8. Да,(1) с того самого мгновения,(2) как я стал сознавать себя,(3) и до последней минуты,(4) когда ты в изнеможении,(5) тихо, в последний раз положила мне голову на грудь,(6) провожая в тяжёлый путь жизни, (7) я всегда помню руки твои в работе.

9. -Учился я весьма легко и быстро,(1) – продолжал свой рассказ Щепкин, - ибо едва мне сравнялось шесть лет,(3) как я уже премудрость выучил – азбуку,(4) часослов и псалтырь...Часослов и псалтырь – две церковные книги,(5) которые целиком заучивали наизусть.

10. Уже знаешь, (1)что ждет за поворотом, (2) потому что потерял им счет, (3) но сердцу не прикажешь, (4) и оно снова и снова замирает в груди, (5) и ты упрямо надеешься успеть понять, (6) додумать, (7) написать.
11. Скажу только,(1) что среди этих слов было немало таких,(2) которые встречал я с любовью и радостью. А сейчас я говорю лишь о тех, (3)что вызвали у меня отвращение.
12. Крик,(1) полный отчаяния и муки,(2) вспорол тишину,(3) ударился о каменистые склоны распадков и хлестким эхом вернулся в саванну,(4) сообщив ее обитателям,(5) что на охоту вышел хозяин здешних мест – леопард.
13. А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо,(1) в котором «баловнем» сказано,(2)что,(3)если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, (4) он бы,(5) скорее всего, (6) и всю жизнь свою почитал счастливой.
14. И тут смех уходит в сторону,(1) и на его место встает почтение к прошлому,(2) большая гордость,(3) что оно было и что я его помню.
15. Улыбаясь,(1) она откинула воротник от губ,(2) зубами стянула варежки,(3) на которые прилипли маленькие льдинки,(4) подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась.

16. Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой, (1) которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом, (3) за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках..

Ответы к тренировочному упражнению по теме "Сложноподчинённые предложения" (задание В7)

1. – [Раньше, (2) бывало, (3) он съедал еще головку сыра], (4) а [в тот день как заупрямится]: [не хочу да не хочу! [Говорит], (5) (что дома обедал). - 5

2. [Вся Россия по-русски говорит], (1) а [ты что за бестолочь такая]? [Ну назови мне кого-нибудь в нашей семье], (2) (чтоб русского не знал?) [Эх , (3) бедный твой дед ], (4) (который, (5) семь лет прожив в России, (6) по-русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!) - 2, 4

3. [Потом я читаю свои любимые стихи], (1) (которые, (2) (хотя их и нет в программе, (3) обязательной для изучения) , (4) я все-таки прочту на экзамене, (5) а сейчас хочу прочесть Мери). - 1, 2, 4

4. [Он и так уже стоит здесь,(1) наверно,(2) полчаса],(3) (поэтому все,(4) конечно,(5) догадались о его завороженности)... [Кинтель попятился,(6) чувствуя],(7) (как наливаются теплотой уши и щеки).  - 3, 7

5.[ И, (1) может быть, (2) не случайно на этих высотах, (3) не одоленных ледником,(4) без малого тридцать лет назад разгорелась небывалая битва], (5) (от которой, (6) как думалось дяде Саше, (7) спасенные народы могли бы начать новое летосчисление). - 5

6. - Пойдём-ка,(1) - неожиданно говорит дедушка и входит в кусты рододендрона.
- Куда? – [спрашиваю я и,(2) (чтобы не оставаться одному),(3) бегу за ним]. [Теперь я замечаю],(4) (что в зарослях проходит еле видная тропа). - 2, 3, 4

7.  [Ведь он и так знал], (1) (что некрасив).  [А свои веснушки и непослушные рыжевато-белёсые вихры, (2) (которые никакая расчёска не могла пригладить), (3) он просто ненавидел]. - 1, 2, 3

8. [Да,(1) с того самого мгновения,(2) (как я стал сознавать себя),(3) и до последней минуты,(4) (когда ты в изнеможении,(5) тихо, в последний раз положила мне голову на грудь,(6) провожая в тяжёлый путь жизни), (7) я всегда помню руки твои в работе]. - 2, 3, 4, 7

9. - [Учился я весьма легко и быстро],(1) – продолжал свой рассказ Щепкин, -  [ибо едва мне сравнялось шесть лет],(3) (как я уже премудрость выучил – азбуку,(4) часослов и псалтырь)... [Часослов и псалтырь – две церковные книги],(5) (которые целиком заучивали наизусть). - 3, 5
10.  [Уже знаешь], (1)(что ждет за поворотом), (2) (потому что потерял им счет), (3) но  [сердцу не прикажешь], (4) и  [оно снова и снова замирает в груди], (5) и  [ты упрямо надеешься успеть понять, (6) додумать, (7) написать].  - 1, 2, 3

11. [Скажу только],(1) (что среди этих слов было немало таких),(2) (которые встречал я с любовью и радостью). [А сейчас я говорю лишь о тех], (3)(что вызвали у меня отвращение). - 1, 2, 3

12. [Крик,(1) полный отчаяния и муки,(2) вспорол тишину,(3) ударился о каменистые склоны распадков и хлестким эхом вернулся в саванну,(4) сообщив ее обитателям],(5) (что на охоту вышел хозяин здешних мест – леопард). - 5

13.  [А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо],(1) (в котором «баловнем» сказано),(2)(что,(3)(если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц), (4) он бы,(5) скорее всего, (6) и всю жизнь свою почитал счастливой). - 1, 2, 3, 4
14. И [тут смех уходит в сторону],(1) и [на его место встает почтение к прошлому,(2) большая гордость],(3)(что оно было) и (что я его помню). - 3 (союз И соединяет два однородных придаточных, поэтому запятая перед ним не ставится) 
15. [Улыбаясь,(1) она откинула воротник от губ,(2) зубами стянула варежки,(3) (на которые прилипли маленькие льдинки),(4) подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась]. - 3, 4
16.  [Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой], (1) (которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом), (3) (за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках)... - 1, 3

В7. ССП и СПП

ССП

В данной статье предлагается алгоритм подготовки к заданию В6. Он содержит варианты формулировки данного задания, основной теоретический материал по теме "Сложносочинённые предложения", советы при выполнении практической части и два образца разбора данного задания.

1. Прочитаем варианты формулировки задания В7:

Вариант 1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Вариант 2. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые в сложносочинённом предложении.

Вариант 3. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Вариант 4. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру, которая указывает на знак препинания, обозначающий сочинительную связь между частями сложного предложения.


2. Вспомним, какое предложение называют СЛОЖНОСОЧИНЁННЫМ (ССП)

ССП - это такое предложение, в котором простые предложения связываются сочинительными союзами.

Простые предложения в составе ССП равноправны по отношению друг к другу и между ними можно поставить точку.

Простые предложения в составе ССП отделяются друг от друга только запятой.

3. Чем отличается ССП от CПП и БСП?

В сложноподчинённом предложении (СПП) простые предложения связываются подчинительными союзами или союзными слова и состоят из главного предложения и придаточного (придаточное подчиняется главному).

В бессоюзном сложном предложении (БСП) простые предложения связаны без помощи каких бы то ни было союзов и союзных слов, а части БСП могут быть отделены друг от друга не только запятой, но и точкой с запятой, двоеточием и тире.

4. Запомним все сочинительные союзы:
и
да (= и)
да и
тоже
также
причём
притом
ни — ни
или (иль)
либо
то — то
не то — не то
то ли — то ли
а
но
да (= но)
зато
однако
же
только
то есть
а именно

5. Рассмотрим схемы ССП с некоторыми союзами, а также примеры

[ ], и [ ].   [Дверь хлопнула], и [из нее показался гражданин].
[ ], да [ ].  [Только иволги кричат], да [кукушки отсчитывают непрожитые годы].
Ни [ ], ни [ ].  Ни [калина не растёт меж ними], ни [трава не зеленеет].
[ ], или [ ].   [Залает пёс дворовый], или [ветерок заше­лестит].
То [ ], то [ ].  То [солнце тусклое блестит], то [туча чёрная висит].
[ ], [... же... ].  [Убеждения внушаются теорией], [поведение же формируется примером].

Внимание! Союз же совмещает в себе два значения: противительного союза и усилительной частицы; поэтому он стоит не между простыми предложениями, а после первого слова второго предложения, выделяя это слово)

[ ], [...тоже... ].  [Лицо её было бледно], [слегка раскрытые губы тоже по­бледнели] .

Внимание! Союзы тоже и также по значению приближаются к союзу и, но они стоят не между простыми предложениями, а внутри второго.

 [ ], то есть [ ].   [Так же вот жилось в родных Лозищах и Осипу], то есть [жилось неважно].
 [ ], а именно [ ].  [Мужская прислуга была доведена у нас до минимума], а именно [для всего дома полагалось достаточным не боль­ше двух лакеев].


6. Советы перед выполнением практической части

Совет 1. В поисках запятой, разделяющей части ССП, ориентируйтесь в первую очередь на сочинительные союзы. Помните, что союзы ЖЕ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ стоят не между простыми предложениями, а после первого слова второго предложения (союз ЖЕ) и внутри второго предложения (союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ).

Совет 2. Помните о том, что сочинительные союзы могут связывать не только простые предложения в составе ССП, но и однородные члены. Запятая между однородными членами не имеет никакого отношения к ССП.

Совет 3. Внимательно читайте задание! Обратите внимание, сколько цифр вас просят указать - одну или несколько. Учтите также, что, к сожалению, задание в КИМах может быть сформулировано некорректно, то есть, например, вас просят указать всего одну запятую, стоящую между частями ССП, а в указанном предложении на самом деле не одна запятая, а две или более. И наоборот. Кроме того, задание может быть сформулировано неопределённо (смотреть вариант №1 формулировки задания): то ли одну запятую надо найти, то ли несколько. Поэтому тщательно проверяйте каждую запятую!

7. Рассмотрим 2 образца разбора этого задания

Образец 1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Михаил Семёнович говорит, (1) и смех вспыхивает снова и снова. "И помещик этот разросся до такой толщины,(2) что не мог сидеть за обеденным столом благодаря своей необъятной фигуре,(3) а прибор для него помещали на его выдававшемся вперёд животе",(4) - при этих словах Щепкин взял чашку с чаем и,(5) вмиг переменившись,(6) представил непомерного толстяка.

Комментарий:

Запятая №1 разделяет два простых предложенияв составе ССП, так как:
во-первых, здесь две грамматических основы (Михаил Семёнович говорит и смех вспыхивает);
во-вторых, после запятой стоит сочинительный союз И.


Запятая №2 разделяет два простых предложения (главное и придаточное) в составе СПП, так как:
во-первых, здесь две грамматические основы (помещик разросся и не мог сидеть);
во-вторых, после запятой стоит подчинительный союз ЧТО.


Запятая № 3 отделяет простое предложение И помещик этот разросся до такой толщины от простого предложения прибор для него помещали на его выдававшемся вперёд животе. Между ними стоит сочинительный союз А.

Запятая №4 отделяет прямую речь ("И помещик этот разросся до такой толщины, что не мог сидеть за обеденным столом благодаря своей необъятной фигуре, а прибор для него помещали на его выдававшемся вперёд животе") от слов автора (при этих словах Щепкин взял чашку с чаем и, вмиг переменившись, представил непомерного толстяка).

Запятые № 5 и № 6 обособляют деепричастный оборот (вмиг переменившись), который стоит в середине предложения, поэтому выделяется запятыми с двух сторон. А сочинительный союз И в данном случае соединяет два однородных члена (взял и представил). Их легко увидеть, если убрать из предложения деепричастный оборот (при этих словах Щепкин взял чашку с чаем и представил непомерного толстяка).

Таким образом, только запятые № 1 и № 3 стоят между частями ССП.
Ответ: 1,3

Образец 2. В приведённых ниже предложениях текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую в сложносочинённом предложении.

Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки,(1) начертанные ровно линии,(2) взяла пузырек с тушью, (3) аккуратненько вылила ее на весь проект, (4) и краска залила чертёж.

Комментарий:

Найдём грамматическую основу данного предложения.
Первая основа состоит из одного подлежащего и трёх однородных сказуемых: Я посмотрела, взяла, вылила.
Вторая основа состоит из подлежащего и сказуемого: краска залила.
Таким образом, данное предложение сложное, состоит из двух простых, связанных сочинительным союзом И. Значит, предложение сложносочинённое. И запятая №4 отделяет части ССП.

Проверим остальные запятые.

Запятая №1 разделяет однородные дополнения: (посмотрела на что?) на картинки, линии.

Запятые № 2 и 3 разделяют однородные сказуемые: (Я что сделала?) посмотрела, взяла, вылила.

Ответ: 4

 

СПП

Советы:

1. Ориентируйтесь на подчинительный союз или союзное слово.

2. Помните, что перед союзным словом КОТОРЫЙ может стоять предлог или другое слово. Например: Зрители, перед которыми выступали артисты, аплодировали стоя.

3. Не путайте придаточное предложение с вводным предложением, указывающим на источник сообщения. Например: Завтра, как предсказывали синоптики, будет дождь.


4. Помните, что придаточное может находиться не только после главного, а также то, что в предложении может быть несколько придаточных. Указываем все запятые, которые отделяют придаточные от главного или выделяют их:
[  ],1 (    ). - 1
[ ,1(    ),2 ]. - 1, 2
[  ],1 (    ),2 (    ). - 1, 2
[  ,1 (   ,2(  ),3 ),4 ]. - 1, 2, 3, 4
[   ,1(    ),2 ... ,3(    ),4  ]. - 1, 2, 3, 4
[  ],1 (    ),2 (   ,3(  ),4 ). - 1, 2, 3, 4

5. Если придаточное стоит перед главным, тогда подчинительный союз или союзное слово находится в начале предложения, а после запятой, разделяющей главное и придаточное, этого союза нет, но номер запятой нужно указать.
(Союз    ),1 [  ]. - 1

В 7. Тест. ССП

Выпишите цифры(-у), обозначающую(-ие) запятые между частями сложносочинённого предложения:

1. Я вздрагивал,(1) забирался под простыню, (2)и прерванный сон продолжался. Окончательное и бесповоротное пробуждение наступало в момент, (3)когда вместе с ушатом воды на мою грешную голову обрушивались громы и молнии, (4)исторгаемые бабушкой.

2. – Возможно , (1) придется вскрыть черепную коробку , (2) это может быть опухоль … – Ишь ты , (3) "вскрыть черепную коробку "! – вскричала бабушка . Это тебе не тыква! Сынок , (4) вставай , (5) а то и впрямь он загонит тебя в могилу!

3. Помнится , (1) построили мы колхозную мельницу , (2) что за деревней , (3) и пустили по желобу нашу речушку . Билась , (4) билась вода , (5) да так и не сумела сдвинуть колесо с места – силенок не хватило . Тогда мы подвели второй рукав реки , (6) и пошло дело!

4. По крайней мере,(1) Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,(2) и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, (3) и сердце у него заходилось в сладкой тоске.

5. Теперь этого танкового кладбища нет. Оно распахано и засеяно,(1) а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили оспяные рытвины от мин и фугасов, (2) и только по холмам остались братские могилы. Дядя Саша, (3) иногда наведываясь в поля с ружьецом, замечал, (4) как трактористы стороной обводят плуги, (5) оставляют нетронутыми рыжие плешины среди пашни..

6. Идти легко,(1) даже весело. Груз почти не давит на плечо,(2) а возле самого рта играют сверкающие бусинки черники. Можно языком слизнуть одну-другую,(3) но почему-то пока не хочется…

7. Отсюда хорошо были видны ярко освещённые окна нижнего этажа нового четырёхэтажного здания,(1) где жила Варя. Направляясь домой, (2) Варя никак не минует переезда, (3) и Лёшка её сразу приметит,(4) а она его нет.

8. И,(1) когда бы я ни открыл глаза, (2) ты была всегда возле меня, (3) и ночник горел в комнате, (4) и ты глядела на меня своими запавшими очами, (5)будто из тьмы, (6) сама вся тихая и светлая, (7) будто в ризах.

9. И,(1) разумеется,(2) ключник охотно отпускал Мишу на все четыре стороны,(3) да ещё и ставил его в пример остальным. Минуло три месяца,(4) и Мишку стали собирать к отъезду в Белгород. Мария Тимофеевна ходила вся в слезах: Мише нет ещё и семи,(5) а он отправляется в чужой далёкий город и будет там один-одинёшенек. В Белгороде Миша Щепкин провёл почти четыре года,(6) обучаясь истории и языкам – латыни и французскому.

10. Другой не было и в помине, (1) да и оставшаяся являла собой жалкое зрелище: опаленная и однобокая, (2) с толстым уродливым стволом, (3)прогнившая корявою щелью- дуплом, (4) она непонятно как удерживала несколько мощных сучьев.
11. Я еду с ярмарки, (1) кое-что купив и кое-что продав, (2)что-то найдя, (3) а что-то потеряв, (4) я не знаю, (5) в барышах я или внакладе, (6) но бричка моя не скрипит под грузом антикварной рухляди.

12. Его страсть восхищала меня,(1) и в своей борьбе за чистоту языка он часто хватал через край. Он,(2) например, (3) требовал, (4) чтобы слово обязательно значило только любезно, (5) услужливо.

13. Все в этом кусочке бескрайней саванны было хорошо для леопарда, (1) и,(2) обходя свои владения,(3) хозяин ревниво следил за тем,(4) чтобы никто не посмел оспорить его права на эту «священную» территорию.

14. Быть может,(1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится,(2) но все же мы жаждем душевного покоя,(3) в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности,(4) необходимой обществу.

15. Над обеими дверьми висели фонарики,(1) и по вечерам в них горели,(2) тускло освещая внутренность конки,(3) свечи.

16. Она ушла,(1) безжалостно,(2) тонко поскрипела под окном своими узенькими валенками,(3) и после ее ухода в комнате остался неспокойный,(4) смешанный запах мороза и свежести, заиндевевшего меха.

17. Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки,(1) начертанные ровно линии,(2) взяла пузырек с тушью, (3) аккуратненько вылила ее на весь проект, (4) и краска залила чертёж.

Ответы на задание В7 (сложносочинённое предложение)

1. 1

2. 5

3. 6
Запятая № 3 не подходит, т.к. сочинительный союз И в данном предложении соединяет однородные сказуемые ПОСТРОИЛИ и ПУСТИЛИ, между которыми находится придаточное предложение - что за деревней, запятые № 2 и 3 выделяют это придаточное.

Запятая № 5 тоже не подходит, т.к. сочинительный союз ДА, выступающий в роли союза НО, соединяет однородные сказуемые БИЛАСЬ, НЕ СУМЕЛА СДВИНУТЬ.

4. 2,3

5. 1,2

6. 2,3

7. 3,4

8. 3,4

9. 4,5
Запятая №3 не подходит, т.к. сочинительный союз ДА соединяет два однородных сказуемых ОТПУСКАЛ, СТАВИЛ В ПРИМЕР.

10. 1

11. 6
Запятая №3 не подходит, т.к. сочинительный союз А соединяет два однородных деепричастных оборота - что-то найдя, что-то потеряв

12.  1

13. 1

14. 2

15. 1

16. 3

17. 4

• 1 слайд

  20
  17
  Всего заданий
  Время тестирования
  мин.
  Введите фамилию и имя
  Тест
  По русскому языку
  Подготовка к ГИА
  Словосочетание
  1.2
  True
  True
  False
  True
  Начать тестирование
  17
  True
  

• 2 слайд

  1
  Задание
  Среди представленных ниже сочетаний слов одно не является словосочетанием. Предложение: Долг каждого русского человека – знать, любить и хранить свой язык, чтобы передать его во всём богатстве следующим поколениям
  Каждого русского
  Передать его
  Знать, любить и хранить
  Во всём богатстве
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  4
  0
  

• 3 слайд

  2
  Задание
  Определите, какие из следующих выражений не являются словосочетаниями. Предложение: Русский язык-плод многовекового творчества и труда русского народа и всех народов, составляющих нашу страну
  Русский язык
  Творчества и труда
  Русского народа
  Всех народов
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  0
  

• 4 слайд

  3
  Задание
  Определите вид связи в словосочетании:
  Свой дом
  Примыкание
  Согласование
  Управление
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  

• 5 слайд

  4
  Задание
  Выпишите словосочетание с видом связи примыкание. Предложение: Куда ни глянь- лакированные горбики механических существ, настойчиво заселяющих город
  Заселяющих город
  Лакированные горбики
  Горбики существ
  Настойчиво заселяющих
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  

• 6 слайд

  5
  Задание
  Было видно
  Отчётливо видно
  Спрашивали разрешения
  Пойти или поехать
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  0
  Выпишите словосочетание с видом связи примыкание. Предложение: Было отчётливо видно, что они не спрашивали разрешения куда-то пойти или поехать
  

• 7 слайд

  6
  Задание
  Укажите словосочетания с видом связи согласование. Предложение: К дому иногда забредали коровы и ещё приезжали деревенские мальчишки на лошадях.
  Мальчишки на лошадях
  Приезжали к дому
  Деревенские мальчишки
  Иногда забредали
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  4
  0
  

• 8 слайд

  7
  Задание
  Выберите все правильные ответы!
  Укажите словосочетания с видом связи управление. Предложение: Город довольно быстро добрался до деревни и поглотил её.
  Довольно быстро
  Добрался до деревни
  Быстро добрался
  Поглотил её
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  1
  Далее ►
  

• 9 слайд

  8
  Задание
  Нет места
  Лучшего места
  Поиграть в снежки
  Для любителей поиграть
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  Укажите словосочетание с видом связи примыкание.
  Для любителей поиграть в снежки нет лучшего места на земле, чем небольшой норвежский городок Варде
  

• 10 слайд

  9
  Задание
  Примыкание
  Управление
  Согласование
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  Укажите вид связи в словосочетании
  безжалостно изгонялось
  

• 11 слайд

  10
  Задание
  Управление
  Согласование
  Примыкание
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  Укажите вид связи в словосочетании
  Огорчит родителей
  

• 12 слайд

  11
  Задание
  В каком ряду все словосочетания со связью согласование?
  Старинная запись, кто-то из нас
  Прекрасные мысли, развешанные на стенах
  У твоего дома, вымытый пол
  Небольшие затруднения, придуманный мною
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  0
  4
  1
  

• 13 слайд

  12
  Задание
  В каком ряду все словосочетания со связью управление:
  Образованный от глагола, каждый из присутствующих
  Любить жизнь, смотреть пристально
  Оба претендента, долго сомневались
  Некоторые из нас, рассмотреть вдали
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  4
  0
  

• 14 слайд

  13
  Задание
  В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
  Постоянно сомневаться, работать на ноутбуке
  Кофе по-турецки, яйцо вкрутую
  Говорить невпопад, рассматривая себя
  Говорить вполголоса, развешивая бельё
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  4
  0
  

• 15 слайд

  14
  Задание
  Равнина без конца
  Безграничная равнина
  Равнина без горизонта
  Далее ►
  1
  1
  2
  0
  3
  0
  Замените словосочетание бесконечная равнина синонимичным, основанном на связи управление
  

• 16 слайд

  15
  Задание
  Село из гор
  Село в горах
  Возвышенное село
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  Замените словосочетание горное село синонимичным, основанном на связи управление
  

• 17 слайд

  16
  Задание
  Говорит тяжело
  Говорит с придыханием
  Говорит со вздохом
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  Замените словосочетание говорит вздыхая синонимичным, основанном на связи управление
  

• 18 слайд

  17
  Задание
  Суровый голос
  Голос старшего
  Отцовский голос
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  Замените словосочетание голос отца синонимичным, основанном на связи согласование
  

• 19 слайд

  18
  Задание
  В родном доме
  В родительском доме
  В знакомом доме
  Далее ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  Замените словосочетание в доме родителей синонимичным, основанном на связи согласование
  

• 20 слайд

  19
  Задание
  Мельница с дядей
  Мельница родственника
  Мельница дяди
  Далее ►
  1
  0
  2
  0
  3
  1
  Замените словосочетание дядина мельница синонимичным, основанном на связи согласование
  

• 21 слайд

  20
  Задание
  Хлестали больно
  Хлестали с яростью
  Хлестали с силой
  Итоги ►
  1
  0
  2
  1
  3
  0
  Замените словосочетание яростно хлестали синонимичным, основанном на связи управление
  

• 22 слайд

  Всего заданий
  Затрачено времени
  Снова
  Выход
  Правильных ответов
  в процентах
  Оценка
  Результаты
  тестирования
  Подождите!
  Идет обработка данных
  Ошибки в выборе ответов на задания:
  

В 2

Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

с предлогом:
1. бессонная ночь –
2. подземный переход –
3. алгебраическая задача –
4. школьный портфель -
5. плюшевый медвежонок -
6. приморский парк -
7. клетчатый шарф –

без предлога:
1. полковое знамя –
2. солнечная энергия –
3. лесной запах –
4. учительский стол -
5. конское ржание -
зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:
1. двухэтажное здание –
2. шестилетний ребёнок –
3. белоствольная берёза -
4. голубоглазая девочка -
5. островерхие ели -

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ.
(то есть делаем всё наоборот)
1. каша из гречки –
2. снаряд для спортсменов –
3. тропинка в гору -
4. человек без совести -
5. вопрос по литературе -
6. гостиница при вокзале -
7. костюм в полоску –
8. кусты сирени –
9. совет отца –
10. ком снега –
11. судьба матери –
12.занятия музыкой –
13.собака с гладкой шерстью -
14.ружьё с двумя стволами -
15.парень с рыжими волосами -
16.особняк в три этажа -
17.девушка двадцати лет –

Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
1. жалостно посмотрел –
2. смело спрыгнул –
3. устало шагал –
4. осторожно слез –
5. спокойно делал –
6. беззаботно жил -
7. бесшумно едет -
8. бесстрашно бросился –
9. бездушно пел –

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
1. говорил с тревогой –
2. ждал с напряжением –
3. охранял с заботой –
4. глядел со смущением –
5. уезжал со спокойствием -
6. отзывался с гордостью –
7. сделал с аккуратностью –
8. плакал без звука -
9. поступил без жалости –

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы

Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
с предлогом:
1. бессонная ночь – ночь без сна
2. подземный переход – переход под землёй
3. алгебраическая задача – задача по алгебре
4. школьный портфель - портфель для школы
5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша
6. приморский парк - парк при море
7. клетчатый шарф – шарф в клетку
без предлога:
1. полковое знамя – знамя полка
2. солнечная энергия – энергия солнца
3. лесной запах – запах леса
4. учительский стол - стол учителя
5. конское ржание - ржание коня
зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:
1. двухэтажное здание – здание в два этажа
2. шестилетний ребёнок – ребёнок шести лет
3. белоствольная берёза - берёза с белым стволом
4. голубоглазая девочка - девочка с голубыми глазами
5. островерхие ели - ели с острым верхом
Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)
1. каша из гречки – гречневая каша
2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд
3. тропинка в гору - горная тропинка
4. человек без совести - бессовестный человек
5. вопрос по литературе - литературный вопрос
6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница
7. костюм в полоску – полосатый костюм
8. кусты сирени – сиреневые кусты
9. совет отца – отцовский совет
10. ком снега – снежный ком
11. судьба матери – материнская судьба
12.занятия музыкой – музыкальные занятия
13.собака с гладкой шерстью - гладкошёрстная собака
14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё
15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень
16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк
17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.
1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью
2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью
3. устало шагал – шагал с усталостью
4. осторожно слез – слез с осторожностью
5. спокойно делал – делал со спокойствием
6. беззаботно жил - жил без забот
7. бесшумно едет - едет без шума
8. бесстрашно бросился – бросился без страха
9. бездушно пел – пел без души

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
1. говорил с тревогой – тревожно говорил
2. ждал с напряжением – напряжённо ждал
3. охранял с заботой – заботливо охранял
4. глядел со смущением – смущённо глядел
5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал
6. отзывался с гордостью – гордо отзывался
7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал
8. плакал без звука - беззвучно плакал
9. поступил без жалости - безжалостно поступил

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Итак, в русском языке существует 3 способа связи слов в словосочетании:

1. СОГЛАСОВАНИЕ
2. УПРАВЛЕНИЕ
3. ПРИМЫКАНИЕ

Способ связи легче всего определить по зависимому слову.

Рассмотрим, какими частями речи выражаются зависимые слова при каждом типе связи.

СОГЛАСОВАНИЕ
При СОГЛАСОВАНИИ зависимое слово может быть выражено:
 
1.ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ
Например: зелёный луг

2.МЕСТОИМЕНИЕМ, похожим на прилагательное
Например: мой портфель

3.ПРИЧАСТИЕМ
Например: летящий шар

4.ПОРЯДКОВЫМ ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ
Например: второй этаж

УПРАВЛЕНИЕ
При УПРАВЛЕНИИ зависимое слово может быть выражено:

1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ
Например: иду в школу

2. МЕСТОИМЕНИЕМ, похожим на существительное
Например: письмо для меня

ПРИМЫКАНИЕ
При ПРИМЫКАНИИ зависимое слово может быть выражено:

1. НАРЕЧИЕМ
Например: говорить тихо

2. ДЕЕПРИЧАСТИЕМ
Например: меняемся не глядя

3. НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА
Например: уехал учиться


ЗАПОМНИТЕ:
 
1. Способ связи определяется НЕ по главному, а только по зависимому слову!
2. Не важно, на какой вопрос отвечает зависимое слово в данном словосочетании, важно – какой частью речи оно выражено!

3. Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое) НЕ ЯВЛЯЕТСЯ словосочетанием!
4. Однородные члены предложения словосочетанием НЕ ЯВЛЯЮТСЯ!

Практическое занятие

В большинстве экзаменационных тестах задание В8 сформулировано так:

Замените словосочетание ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО (предложение 21), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

или так:

Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ (предложение 35), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Для тренировки предлагаю выполнить некоторые УПРАЖНЕНИЯ.

Предварительно рекомендую повторить ТЕОРИЮ по данной теме.

Ну а эти СОВЕТЫ помогут  вам избежать ошибок при выполнении упражнений:

1. Найдите в данном словосочетании главное (то, ОТ которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слова (то, К которому задаётся вопрос от главного). Например, ОЗИРАЛАСЬ (как?) ГРАЦИОЗНО.

2. Главное слово оставляем без изменения (то есть не меняем его грамматическую форму; в каком виде оно употребляется в задании, в таком виде и оставляем).

3. Теперь в центре внимания - зависимое слово! Определяем, какой частью речи оно выражено. При примыкании оно чаще всего выражается наречием, при согласовании - прилагательным, при управлении - существительным.

4. Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить.
Если необходимо преобразовать примыкание в управление, значит наречие заменяем синонимичным существительным, можно использовать предлог (например, ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО - ОЗИРАЛАСЬ С ГРАЦИОЗНОСТЬЮ).
Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем синонимичным существительным (например, БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ - ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

5. Обратите также внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится ПЕРЕД главным (БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ), а при управлении - ПОСЛЕ главного (ЧЕРТОЙ БАБУШКИ).

Словосочетание. 1 вариант

В8. Замените словосочетание НЕКТАРОМ ЦВЕТОВ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

В8. Замените словосочетание ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание НА ПОЛКОВОМ ЗНАМЕНИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание ОСТОРОЖНО ПРИКОСНУЛАСЬ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со

связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание КОЛИНА СЕСТРА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание ЛУЧОМ СОЛНЦА,  построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание КОСТЮМ В ПОЛОСКУ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание ПОЧКИ БЕРЁЗ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание ТЩАТЕЛЬНО ОТГЛАЖЕННЫЙ,  построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание БЕЗЗАБОТНО ЖИЛ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание БЕССТРАШНО БРОСИЛСЯ,  построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Словосочетание.  2 вариант

В8.  Замените словосочетание С РАДОСТНЫМ ЧУВСТВОМ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание КАРАНДАШНЫЙ ОТМЕТОК, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание ЖИТЕЛИ ГОРОДОВ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

В8.  Замените  словосочетание КУЛЬТУРНЫЙ ПОДЪЁМ, построенное  на  основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления. Напишите получившееся словосочетание.

В8. Замените словосочетание СМЕЛО ПРЫГНУЛ, построенное на основе примыкания,    синонимичным    словосочетанием,    построенным    на    основе управления. Напишите получившееся словосочетание.

В8.  Замените   словосочетание ИНТЕРЕСНО СЛУШАТЬ, построенное   на   основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления. Напишите получившееся словосочетание.

В8.  Замените  словосочетание ЛЕГКО СПРАВИВШЕГОСЯ, построенное на  основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления. Напишите получившееся словосочетание.

В8.  Замените   словосочетание БЕСШУМНО ЕХАЛ,  построенное   на   основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДОБРОТА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание В ЗАКАТНЫЙ ЧАС, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

B8 Замените словосочетание ПРИ ЛУННОМ СВЕТЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

B8 Замените словосочетание РАВНОДУШНО СМОТРЕЛИ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B8 Замените словосочетание С ПРОСЬБОЙ БАБУШКИ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТЫ

Вариант 1

Цветочным нектаром

Коллектив строителей

Воображение детей

Сердец женщин

Железные листы

На знамени полка

Прикоснулась с осторожностью

Сестра Коли

Солнечным лучом

Полосатый костюм

Берёзовые почки

Отглаженный с тщательностью

Жил без забот

Бросился без страха

ОТВЕТЫ

Вариант 2

С чувством радости

Отметок карандаша

Городские жители

Подъём культуры

Прыгнул со смелостью

Слушать с интересом

Справившегося с лёгкостью

Ехал без шума

Доброта человека

В процессе творчества

В час заката

При свете луны

Смотрели с равнодушием

С бабушкиной просьбой

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

В 8. Тест. Типы подчинения придаточных

1. Среди предложений 37 – 44 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 

(37)А по небу планетария летело небесное светило — солнце, дающее всему жизнь. (38)Оно проходило по игрушечному небу, над игрушечной Москвой, и само солнце было игрушечным. (39)Вот оно закатилось за зубцы домов, зал погрузился в темноту. (40)Было жарко. (41)Лина махала газетой возле лица, думала о том, как долго еще находиться ей в этом душном зале?
(42)И вдруг купол над ней зацвел бесчисленными звездами. (43)Такими же звездами, какие она привыкла видеть с тех пор, как научилась видеть. (44)И откуда-то с озарённых звёздным светом высот, нарастая, ширясь и крепчая, полилась музыка, наполнявшая душу какой-то особой радостью.

2. Среди предложений 13 – 18 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(13)Города – груды развалин, дороги от бомбежек словно пила, и поля радиоактивные по ночам светятся… (14)Вот и скажи, что это, если не последняя подлость?.. (15)Никакой тебе утехи, кроме этих наших праздников...(16)Мальчишка мысленно перебрал праздники, в которых участвовал за последние годы. (17)Вспомнил, как все рвали книги, разжигали из них костры на площади и смеялись, точно пьяные. (18)А «торжество» науки месяц тому назад, когда приволокли в город последний автомобиль, когда бросили жребий и счастливчики могли по одному разу ударить машину кувалдой!..

3. Среди предложений 1 – 6 найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Вдоль дороги по двое, по трое подстраивались к очереди люди, которых приманил в город праздник и базарный день.

(2)Мальчик устремил взгляд туда, где очередь пропадала за разваленной взрывом каменной стеной.

(3)– Говорят, она улыбается, – сказал мальчик. – (4)Говорят, она сделана из краски и холста и ей четыреста лет.

(5)– Коли уж на то пошло, никому не известно, какой сейчас год, – проговорил кто-то.

(6)– Две тысячи шестьдесят первый! – отозвались из очереди.

4. Среди предложений 38 – 44 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(38)Вдруг верховой объявил о том, что власти постановили в полдень передать портрет на площади в руки здешних жителей, дабы они могли принять участие в уничтожении…
(39)Мальчишка и ахнуть не успел, как толпа, крича, толкаясь, мечась, понесла его к картине. (40)Резкий звук рвущегося холста… (41)Толпа выла, и руки клевали портрет, словно голодные птицы. (42)Мальчик почувствовал, как его буквально швырнули сквозь разбитую раму. (43)Слепо подражая остальным, он вытянул руку, схватил клочок лоснящегося холста, дернул и упал, а толчки, и пинки, и удары вышибли его из толпы на волю. (44)Весь в ссадинах, разорванной одежде, с расшибленным локтем, он смотрел, как старухи с горящими глазами жевали беззубыми ртами куски холста, как мужчины разламывали золочёную раму, поддавали ногой жесткие лоскуты, рвали их в мелкие-мелкие клочья.

5. Среди предложений 31 – 36 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным  подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.


(31)И тогда Вася снова начинал представляться мне кем-то вроде волшебника из сказки, а не одиноким калекою, до которого никому нет дела. (32)Я так засмотрелся, так заслушался, что вздрогнул, когда Вася неожиданно заговорил:
(33)— Эта музыка написана человеком, которого лишили самого дорогого. 
(34)Вася думал вслух, не переставая играть:
(35)— Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он еще не сирота. (36)Все проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда-никогда не проходит и не гаснет тоска по родине…

6. Среди предложений 42 – 53 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(42)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не мог отнять, живы до сих пор.

(43)Вася замолчал, говорила скрипка, пела скрипка, угасала скрипка. (44)Голос ее становился всё тише и тише, он растягивался в темноте тонюсенькой светлой паутинкой. (45)Паутинка задрожала, качнулась и почти беззвучно оборвалась.

(46)Я убрал руку от горла и выдохнул тот вдох, который удерживал грудью, рукой, оттого что боялся оборвать светлую паутинку. (47)Но все равно она оборвалась. (48)Печка потухла. (49)Слоясь, засыпали в ней угли. (50)Васи не видно. (51)Скрипки не слышно.

(52)— Иди домой, а то бабушка будет беспокоиться.

(53)Я привстал с порога и, если бы не схватился за деревянную скобу, упал бы. 

7. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчиненное предложение с неоднородными придаточными частями. Напишите номер этого предложения.

 1)Мама, мама!  2)Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. 3)За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, - он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. 4)А может быть, они были и грубее, руки твои, - ведь им столько выпало работы в жизни, - но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в темные жилочки.

5)Да, с того самого мгновения, как я стал сознавать себя, и до последней минуты, когда ты в изнеможении, тихо, в последний раз положила мне голову на грудь, провожая в тяжёлый путь жизни, я всегда помню руки  твои в работе.

8. Среди данных предложений найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными:

14) И Семен Григорьевич запросил дьячка-белгородца , на каких условиях тот может принять в ученье Мишу и сколько это будет стоить.

15)Письма в те времена шли долго, особенно в осеннюю пору.

16)И чтобы во время длительной переписки сын не разбаловался, Семён Григорьевич велел: «Станешь снова всякий день ходить в школу к Никите Михайловичу, протверживать зады...»

9. Среди предложений 19—24 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек.
(20)У Кинтеля в кармане были лишь деньги, которые дал дед и которые можно было тратить только на картошку. (21)А будь у него свои деньги — хоть сто рублей! — он тут же выложил бы их в футляр, к ногам девочки. (22)Хотя... посмел бы он? (23)Все сразу начали бы глядеть на него. (24)И она посмотрела бы — на неловкого, стриженного арестантским ёжиком, в мятой, узлом на пузе завязанной рубашке... 

10. Среди предложений 6 — 7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательной связью. Напишите номер этого предложения.

(6) Уже знаешь, что ждет за поворотом, потому что потерял им счет, но сердцу не прикажешь, и оно снова и снова замирает в груди, и ты упрямо надеешься успеть понять, додумать, написать. (7) Но уже ничего не вернешь, и неразгаданные мысли, ненаписанные романы и невстреченные встречи, что призрачным роем еще вьются вокруг, уже для других.

Ответы к В 8. Типы подчинения придаточных

1- 43
2 - 18
3 - 5
4 - 44
5 - 32
6 - 46
7 - 5
8 - 14
9 - 20
10 - 6

В8. Теория. Типы подчинения придаточных

Образец формулировки задания:


В8.  Среди предложений 25-27 найдите сложноподчиненное предложение с 

однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Вместо слова "однородным" могут стоять другие слова: последовательным или параллельным.


Что должен знать ученик, выполняя задание В8?


Существует 3 вида подчинения придаточных предложений главному:

При ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ подчинении 1-ое придаточное подчиняется главному, 2-ое придаточное 1-ому придаточному, 3-е придаточное - 2-ому и т.д.



Если данное определение вам показалось непонятным, тогда представьте себе паровозик с вагончиками. Например, такой:

Все знают, как прикрепляются вагончики к паровозику: первый вагончик к паровозику, второй вагончик к первому, третий - ко второму и т.д.
При ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ подчинении предложения следуют по этому же принципу.
Паровозик - это ГЛАВНОЕ предложение.
Вагончики - это ПРИДАТОЧНЫЕ предложения.


Схема такого такого предложения будет выглядеть следующим образом:

Запомните главные признаки СПП 

с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением:

1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;

2. 1-ое придаточное зависит от главного, от 2-ое придаточное от 1-го придаточного и т.д.;


3. придаточные предложения при последовательном подчинении чаще всего располагаются следующим образом: [  = – ], ( = –  ), ( = –  ).

4. но может быть и другой порядок: одно придаточное может находиться внутри другого (при стыковке двух союзов): [– = ], (что,(когда – =), –  =).

[Вода обрушилась так страшно], (что, (когда солдаты бежали внизу), им вдогонку уже летели бушующие пото­ки).



[Вода обрушилась так страшно] НАСКОЛЬКО?  (что им вдогонку уже летели бушующие пото­ки).

(что им вдогонку уже летели бушующие пото­ки) КОГДА? (когда солдаты бежали внизу)

[Медведь так полюбил Никиту] КАК?  (что зверь тревожно нюхал воздух)

(зверь тревожно нюхал воздух) КОГДА? (когда он (Никита) уходил куда-нибудь)

5. главное предложение может также стоять после придаточных:
(Когда – = ), (что = ), [  – = ].


(Когда человек настолько уязвлён), (что не в силах проявить великодушие), [в эти минуты он особенно нуждается в сочувствии и поддержке].


 [в эти минуты он особенно нуждается в сочувствии и поддержке] В КАКИЕ МИНУТЫ? (Когда человек настолько уязвлён)


(Когда человек настолько уязвлён) НАСКОЛЬКО? (что не в силах проявить великодушие)


------------------------------------------------------------------------------------------------------


При ОДНОРОДНОМ подчинении оба придаточных подчиняются главному и отвечают на один и тот же вопрос (относятся к одному и тому же виду).

 [Она знала],  (что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты),  (что чувствуют они себя связанно).

[ – = ], (что – = ), (что = – ). придаточные изъяснительные

 [Она знала] ЧТО?  (что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты) 

[Она знала] ЧТО?   (что чувствуют они себя связанно).


Чаще всего придаточные присоединяются ОДИНАКОВЫМИ союзами или союзными словами. Но могут присоединяться и РАЗНЫМИ:


[В своих письмах я не пытаюсь объяснить], (что такое добро) и (почему добрый человек внутренне красив).

[В своих письмах я не пытаюсь объяснить] ЧТО? (что такое добро)

[В своих письмах я не пытаюсь объяснить] ЧТО? (почему добрый человек внутренне красив).

Если придаточные связаны союзом И, то запятая между ними не ставится:


[Она знала],  (что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты) и (что чувствуют они себя связанно). 


[ – = ], (что – = ) и (что = – ).


Придаточные могут быть связаны сочинительными союзами А, НО, запятая при этом ставится перед сочинительным союзом, а перед подчинительным союзом или союзным словом не ставится:


[А Любка обняла Улю], (с которой она подружилась с того совещания у Туркенича) , но (с которой ещё не успела поздороваться) .


[ – = ], (с которой – = ), но (с которой = – ).


Придаточные могут стоять в середине главного:


[А Любка обняла Улю, (с которой она подружилась с того совещания у Туркенича), но (с которой ещё не успела поздороваться), и поцеловала её как сестру].


[ – = , (с которой – = ), но (с которой = – ), и  = ].


Внимание! Подчинительный союз (или союзное слово) во втором из однородных придаточных может отсутствовать, но его легко восстановить по первому придаточному, например: 

[Ему уже не было страшно],  (хотя гром трещал по прежнему) и  (молния полосовала все небо).

[ = ], (хотя – = ) и ( – = ).


[Ему уже не было страшно],  (хотя гром трещал по прежнему) и  (хотя молния полосовала все небо).


[ = ], (хотя – = ) и ( хотя – = ).

Запомните главные признаки СПП 

с ОДНОРОДНЫМ подчинением:

1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;

2. оба придаточных зависят от главного;

3. придаточные отвечают на один и тот же вопрос;


4. придаточные относятся к одному и тому же типу;

5. придаточные присоединяются к главному чаще одинаковыми союзами или   
    союзными словами, но могут присоединяться и разными;

6. придаточные могут быть связаны союзом И, тогда запятая между ними не   
    ставится;

7.  придаточные могут быть связаны союзами НО, А, тогда запятая ставится не перед    
    подчинительным союзом или союзным словом, а перед союзами НО, А;


8. во втором (третьем и т.д.) придаточном подчинительный союз или союзное 
    слово может отсутствовать, но его легко воспроизвести по первому 
    придаточному;

9.  придаточные могут находиться в середине главного


-----------------------------------------------------------------------------------------------------


При ПАРАЛЛЕЛЬНОМ подчинении оба придаточных подчиняются главному, но отвечают на разные вопросы (относятся к разным видам).

[Арина Петровна приступила к делу] КОГДА?  (когда дверь была заперта на ключ) придаточное времени


[Арина Петровна приступила к делу] КАКОМУ?  (по поводу которого был созван семейный совет)   придаточное определительное


Главное предложение может находиться между придаточными, как в предыдущем примере, или перед придаточными:


[Я должен был нанять быков], (чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору), (потому что была уже осень и гололедица).


[Я должен был нанять быков] ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? (чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору) придаточное цели


[Я должен был нанять быков] ПОЧЕМУ? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? (потому что была уже осень и гололедица). придаточное причины


Рассмотрим ещё один пример:


(Когда бричка была уже на конце деревни), [Чичиков подозвал к себе первого мужика], (который, поднявши где-то на дороге толстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу).


Своеобразие этого предложения состоит в том, что одно придаточное (временное, с союзом КОГДА) относится ко всему главному, а другое (определительное, с союзным словом КОТОРЫЙ) относится к одному слову из этой главной части (мужика).

Запомните главные признаки СПП 

с ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ подчинением:

1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;

2. оба придаточных зависят от главного;

3. придаточные отвечают на разные вопросы;

4. придаточные относятся к разным типам;

5. придаточные присоединяются к главному разными союзами или союзными     

    словами;


6. главное  может находиться перед придаточными или между ними.

Вы, наверное, обратили внимание, что параллельное и однородное подчинение похожи: 


в обоих случаях придаточные зависят от главного, 


но при однородном подчинении они отвечают на один и тот же вопрос, 


а при параллельном - на разные вопросы.

Внимание! Параллельный тип подчинения называют также и НЕОДНОРОДНЫМ.

Определите тип подчинения придаточных предложений в составе СПП.


1. Чтобы вообразить Верину жизнь, он должен был перенестись на четверть века назад в то время, когда он был студентом, худым, подвижным. 
2. Когда все вышли обедать и она осталась одна с Ульяшей, Женя вспомнила всё в подробностях. 
3. Они сидели у одного из окон, которые были так пыльны, чопорны и огромны, что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя оставаться в шапке. 
4. А наутро она стала задавать вопросы о том, что такое Мотовилиха и что там делали ночью.
5. Прежде чем рассказывать о своём путешествии в «край непуганых птиц», мне хочется объяснить, почему мне вздумалось из центра умственной жизни нашей родины отправиться в дебри.
6. Когда впоследствии Женя припомнила тот день на Осинской улице, где они тогда жили, он представлялся ей всегда печальным.
7. В корпусе говорили, что неодолимую его лютость укрощала тихая, как ангел, генеральша, которой ни один из кадет не видел, потому что она была постоянно больна.
8. Пьер, которого ласкали и прославляли, когда он был лучшим женихом Российской империи после своей женитьбы, сильно потерял во мнении общества.
9. И папа прочёл заметку о том, что прошлой ночью сейсмическая станция обсерватории отметила в нашем городе небольшие подземные толчки, следствие отдалённого землетрясения, эпицентр которого расположен на малоазиатском берегу Чёрного моря в Турции, где разрушено несколько селений.
10.  Он рад, что вернулся и что этот день встретит с товарищами.
11. Сопровождаемые телефонистом с катушкой кабеля и двумя связными, они оказались на вершине, когда солнце подходило уже к горизонту и первые его лучи пытались пробить затянутое облаками и пеленой дыма небо.
12. Звягинцев не мог понять, где он находится, хотя хорошо знал этот район.
13. Он мучительно старался вспомнить, как же выглядели эти места раньше, чтобы сориентироваться.
14. Они [старики] говорили, что, когда кончат туннель, надо переносить кибитки к Бек-Ташу.
15. Артемьев подтвердил, что ведущий хирург медсанбата всё тот же, что был при Серпилине.
16. Доложив генералу всё, что нужно было, он прошёл в свою комнату, в которой уже, давно вернувшись и дожидаясь его, сидел князь Гальцин.
17. Мы рассчитали, что если пойдём по тропе, то выйдем на реку Найну к корейцам.
18. И, конечно, они не заметили, что на одной из страниц этой газеты напечатано то самое стихотворение, которое мысленно декламировал Байрон.

Ответы

1. параллельное
2. однородное
3. последовательное
4. однородное
5. параллельное
6. последовательное
7. последовательное
8. последовательное
9.последовательное
10. однородное
11. однородное
12. параллельное
13. параллельное
14. последовательное
15. последовательное
16. параллельное
17. последовательное
18. последовательное