Урок познания мира на тему "Роль животных в природе и в жизни человека"

Познание мира

Тема урока: Роль животных в природе и жизни человека.

Цели урока:

Образовательные- значение животных в жизни человека  и в природе. Способствовать формированию знаний учеников о роли животных в природе и в жизни людей, обеспечить понимание взаимосвязи “животное – растение”, “животное – животное”, “животное – человек” и ее роли в сохранении жизни живых организмов

Развивающая- Способствовать развитию умения слушать, сравнивать, выделять главное и делать выводы.

Воспитывающая-  Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе. Содействовать воспитанию  любознательности  , навыков активного взаимодействия.

Наглядность: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, предметные картинки  с изображением различных групп животных, карточки, таблицы по изучаемой теме, схемы,  презентация по теме.

Методы:

·         Словесные (беседа, диалог)

·         Наглядные ( работа с рисунками, схемами, таблицами, )

·         Практические (заполнение схем, таблиц)

·         Частично-поисковые (решение проблемных задач)

·         Индуктивные (развитие умения общаться, находить ответы на вопросы, высказывать и доказывать свою точку зрения)

·         Дедуктивные (анализ изученного, применение имеющихся знаний, применение полученных знаний, обобщение)

Формы организации работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, наглядные пособия, гербарий.

Ход урока:

1.Орг.момент и психологический настрой к уроку:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Тут затеи и задачи, пожелаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок. 

2. Деление на группы

  (звери, птицы, насекомые.)

Предлагает повторить   правила  работы в группах.

Высказывают свое мнение о правилах. Некоторые ученики могут дополнить их своими пунктами.

3.Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний:

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами побываем в мире животных. Тема нашего урока   «Роль животных в природе и в жизни человека»

Составление кластера

I группа- рабрта со схемой

- Рассмотрите эту динамическую схему и назовите связи между животными и растениями.

II  группа  работает с рисунками.

-Составим цепочку жизни для данных растений и животных.

                                                                мышь

Трава                                                                   

                                    заяц                                               лиса

                                                                пшеница

III  группа   работает по карточкам.

- Белка                                       семена, побеги, растения

- Гусеница                                семена, зерно

- Курица                                    тля, насекомые

- Куропатка                              грибы, семена, орехи

                Указать стрелками пищевые связи.

Без чего не могут обойтись животные, люди, растения?

- Чтобы наш воздух был чистым, мы с вами посадим деревья.

4.Постановка темы урока

Игра «Посади деревья»

Вопросы:

- Пингвин - птица или нет?  (да)

- Какую пользу приносят синицы?  (поедают жуков и личинок)

- Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)

- Что теряет лось каждую зиму? (рога)

- Назовите любимое лакомство аистов? (лягушки)

- Какую пользу приносят черви? (рыхлят землю)

- Почему насекомых так называют? (от слова «насекать» - у них на брюшке ласочки)

5.Работа по учебнику.

-Чтение текста

-Что вы узнали нового из прочитанного?

- Какое значение имеют животные в нашей жизни? В жизни растении?

Работа по рисункам.

I группа  – рассказывает о птицах, о пользе которую они приносят.

 

II группа  – о зверях

     

   

                     

    

III группа  – о насекомых.

Рассмотрите рисунки. Какие поступки совершают люди?

  

   

     

 

6.Творческое задание

Групповая работа - стратегия «Синквейн»- составить пятистишие по названиям своих групп

«Звери»                         «Насекомые»                        «Птицы»     

.1-я строка - название стихотворе­ния, тема (обычно существительное);
2-я строка - описание темы (2 при­лагательных);
3-я строка - действие (обычно 3 гла­гола, относящихся к теме);
4-я строка - чувство (фраза из 4 слов, выражающих отношение автора к теме);
5-я строка - повторение сути, «си­ноним» 1-й строки (обычно существи­тельное).
Работают в команде.

Предлагают прилагательные, синонимы

Дети выступают защищая свои творческие работы, остальные оценивают, высказывая свои мнения об оценке.

Критерии для оценивания работы группы :

№ гр.	Правильность изложения материала	Логика изложения материала, чёткость	Дополнения других групп	Поведение в группе, умение сотрудничать
I
II
III
IV

Критерии для оценивания выступления от группы:

1. Время
2. Точность, научность
3. Доступность изложения
4. Логика изложения
5. Речь

7.Рефлексия «Лестница успеха»

Сейчас мы с вами оценим свою работу и определим, на какой лестнице мы себя видим.

Зеленый круг – еще испытываю затруднения;

Желтый круг -  усвоил хорошо;

Красный круг – у меня все отлично, можно двигаться дальше.

Оценивают свою работу критично, на одну из ступеней приклеивают круг определенного цвета

Лист с изображением лестницы и цветные кружки

8.Итог урока.