Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира на тему "Роль животных в природе и в жизни человека"

Урок познания мира на тему "Роль животных в природе и в жизни человека"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m76a3a307.gifhello_html_m6f8c3081.gifhello_html_m76c8025d.gifhello_html_m338b401a.gifПознание мира

Тема урока: Роль животных в природе и жизни человека.

Цели урока:

Образовательные- значение животных в жизни человека и в природе. Способствовать формированию знаний учеников о роли животных в природе и в жизни людей, обеспечить понимание взаимосвязи “животное – растение”, “животное – животное”, “животное – человек” и ее роли в сохранении жизни живых организмов

Развивающая- Способствовать развитию умения слушать, сравнивать, выделять главное и делать выводы.

Воспитывающая- Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе. Содействовать воспитанию любознательности , навыков активного взаимодействия.

Наглядность: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, предметные картинки с изображением различных групп животных, карточки, таблицы по изучаемой теме, схемы, презентация по теме.

Методы:

  • Словесные (беседа, диалог)

  • Наглядные ( работа с рисунками, схемами, таблицами, )

  • Практические (заполнение схем, таблиц)

  • Частично-поисковые (решение проблемных задач)

  • Индуктивные (развитие умения общаться, находить ответы на вопросы, высказывать и доказывать свою точку зрения)

  • Дедуктивные (анализ изученного, применение имеющихся знаний, применение полученных знаний, обобщение)

Формы организации работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, наглядные пособия, гербарий.

Ход урока:

1.Орг.момент и психологический настрой к уроку:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Тут затеи и задачи, пожелаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок. 

2. Деление на группы

  (звери, птицы, насекомые.)

Предлагает повторить   правила  работы в группах.

Высказывают свое мнение о правилах. Некоторые ученики могут дополнить их своими пунктами.

3.Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний:

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами побываем в мире животных. Тема нашего урока «Роль животных в природе и в жизни человека»

Составление кластера

http://festival.1september.ru/articles/634490/img2.gif

I группа- рабрта со схемой

- Рассмотрите эту динамическую схему и назовите связи между животными и растениями.

http://konspekta.net/studopediainfo/baza1/440238815123.files/image003.jpg





II группа работает с рисунками.

-Составим цепочку жизни для данных растений и животных.

мышь

Трава

заяц лиса



пшеница

III группа работает по карточкам.

- Белка семена, побеги, растения

- Гусеница семена, зерно

- Курица тля, насекомые

- Куропатка грибы, семена, орехи

Указать стрелками пищевые связи.

Без чего не могут обойтись животные, люди, растения?

- Чтобы наш воздух был чистым, мы с вами посадим деревья.

4.Постановка темы урока

Игра «Посади деревья»

Вопросы:

- Пингвин - птица или нет? (да)

- Какую пользу приносят синицы? (поедают жуков и личинок)

- Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)

- Что теряет лось каждую зиму? (рога)

- Назовите любимое лакомство аистов? (лягушки)

- Какую пользу приносят черви? (рыхлят землю)

- Почему насекомых так называют? (от слова «насекать» - у них на брюшке ласочки)

5.Работа по учебнику.

-Чтение текста

-Что вы узнали нового из прочитанного?

- Какое значение имеют животные в нашей жизни? В жизни растении?

Работа по рисункам.

I группа – рассказывает о птицах, о пользе которую они приносят.

http://larussie.narod.ru/zvery/zv02-02.jpg http://www.ebirds.ru/images/large/22.jpg

http://ptici.info/foto_max/aist.jpghttp://atlasprirodirossii.ru/wp-content/uploads/2012/02/Sokol-pustelga.jpg

II группа – о зверях

http://interesting-information.ru/wp-content/uploads/2015/03/71.jpg http://www.peacekaz.net/wp-content/uploads/medved.jpg

http://goodnewsanimal.ru/_nw/31/64520439.jpg

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5a/Canis_lupus_265b.jpg/265px-Canis_lupus_265b.jpg http://farm4.static.flickr.com/3024/2377018714_9f8e9edf75_o.jpg

http://wildfrontier.ru/wp-content/uploads/2013/2609/2.jpg http://konevodstvo.su/books/item/f00/s00/z0000003/pic/000007.jpg

http://www.animalsbb.ru/rb/img/145.jpg http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2012/04/morzh1.jpg

III группа – о насекомых.

Рассмотрите рисунки. Какие поступки совершают люди?

http://forum.guns.ru/forums/icons/forum_pictures/007640/7640881.jpg http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/453568/square_453568_original.jpg

http://www.what-this.ru/assets/images/nature/ribnij_promisel.jpg



http://vospitatel.com.ua/images/m/muravey.jpg http://www.stihi.ru/pics/2011/07/19/2617.jpg http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/nas/nasek40.jpg

http://www.webmechta.com/f/poznay-mir/kuznechik.jpg http://www.hqwallpapers.ru/wallpapers/animals/bozhya-korovka-na-travinke.jpg http://slaviy.ru/wp-content/uploads/2011/03/brazilian-wandering-spider1-286x300.jpg

http://antivrediteli.ru/data/source/ryzhie-tarakany-1.jpg http://www.sadbabochek.ru/pict/krasivye_5.jpg



6.Творческое задание

Групповая работа - стратегия «Синквейн»- составить пятистишие по названиям своих групп

«Звери» «Насекомые» «Птицы»

.1-я строка - название стихотворения, тема (обычно существительное);
2-я строка - описание темы (2 прилагательных);
3-я строка - действие (обычно 3 глагола, относящихся к теме);
4-я строка - чувство (фраза из 4 слов, выражающих отношение автора к теме);
5-я строка - повторение сути, «синоним» 1-й строки (обычно существительное).
Работают в команде.

Предлагают прилагательные, синонимы

Дети выступают защищая свои творческие работы, остальные оценивают, высказывая свои мнения об оценке.

Критерии для оценивания работы группы :

гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения материала, чёткость

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

I

 

 

 

 

II

 

 

 

 

III

 

 

 

 

IV

 

 

 

 

Критерии для оценивания выступления от группы:

    1. Время

    2. Точность, научность

    3. Доступность изложения

    4. Логика изложения

    5. Речь



7.Рефлексия «Лестница успеха»

Сейчас мы с вами оценим свою работу и определим, на какой лестнице мы себя видим.

Зеленый круг – еще испытываю затруднения;

Желтый круг -  усвоил хорошо;

Красный круг – у меня все отлично, можно двигаться дальше.

Оценивают свою работу критично, на одну из ступеней приклеивают круг определенного цвета

Лист с изображением лестницы и цветные кружки

8.Итог урока.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров867
Номер материала ДВ-317337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх