Урок -практикум по теме "Человек в социальном измерении" (6 класс)

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Цель: систематизировать, обобщить и закрепить знания по теме «Человек в социальном измерении», подготовиться к контрольной работе.

План

1.      Человек- личность

2.      Человек познает мир

3.      Человек и его деятельность

4.      Потребности человека

5.      На пути к жизненному успеху

Ход урока:

I.ОМ

II.ПДЗ

Домашнее задание §6, задание №4 на стр. 57 из раздела «В классе и дома»

III.ПКНТ

У: Откройте оглавление наших учебников, скажите какую главу мы изучили? Сегодня на уроке нам предстоит обобщить и закрепить знания по главе «Человек в социальном измерении», чтобы на следующем уроке успешно написать контрольную работу  по этой теме. Скажите, что мы должны с вами повторить?

IV.ЗИМ

1.

Задание №1. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия	Определения
А) индивидуальность Б) сознание В) личность	1) отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает 2) совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми 3)совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого

Ответ: А2, Б1, В3

У:3 человека спросить, что такое личность

Задание №2. Верны ли следующие суждения о личности

А. Личность возникает в результате биологического развития человека

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Ответ: 2

Задание №3. Верны ли следующие суждения о личности

А. Личность формируется во взаимосвязях с другими людьми

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

У: Мы с вами вспомнили, что такое личность. Но в повседневной жизни мы часто можем услышать такое словосочетание «сильная личность». Кого называют сильной личностью?

У: Работая в парах, прочитайте задание №2 на с. 17 учебника. Кого из ребят можно считать сильной личностью? Укажите не менее 3 аргументов, подтверждающих твое мнение.

П- позиция (Я считаю, что…)

О- объяснение (Потому что…)

П- пример (Например, …)

С- следствие (Таким образом,)

У: Ребята, вспомните, какие книги, в которых герой является сильной личностью, вы читали.

У: Работая в парах, составьте себе памятку: «что необходимо делать, чтобы стать сильной личностью»

(ставить цель и добиваться ее, заниматься саморазвитием, соблюдать дисциплину, не сдаваться, объективно принимать критику)

У: В парах выполните задание№4.

Задание №4: продолжите предложения.

Личность -…  Личность формируется…. Сильной личностью называют…. Например, …. Чтобы мне стать сильной личностью мне нужно….

2.

У: Мы с вами пришли к выводу, чтобы стать сильной личностью нужно развиваться и правильно оценивать себя. Что же нам в этом помогает.

Задание №5. Выберите верные суждения

1.Интерес к своему «Я» человек начинает испытывать в раннем детстве

2.Стремление человека узнать и оценить свои  способности, чтобы выжить и действовать в окружающем мире, всегда было важной потребностью.

3.Если у человека завышенная самооценка, он обязательно добьётся успеха.

4.Человек обладает огромными способностями, главное – уметь им воспользоваться и развивать их

5. Если у тебя есть талант, то он и так разовьется без особых усилий.

Ответ:1,2,4

У: Исправите неверные утверждения. А как человек может свои слабые и сильные стороны?

Задание №6. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

ПОНЯТИЯ	Определения
А) самопознание Б) самооценка В) потребность	1) оценка самого себя как личность 2) нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, общества в целом 3) изучение личностью собственных психических и физических особенностей, осмысление самого себя

Ответ: А3, Б1,В2

У: Установите взаимосвязь между самооценкой и самопознанием.

3.

У: Для того, чтобы стать сильной личностью мало в ходе самопознания осознать свои сильные и слабые стороны, нужно еще действовать.

Задание №7. Выберите правильный ответ

1.Укажите отличия человеческой деятельности от поведения животных

1) взаимодействие с окружающим миром 2) приспособление к окружающей среде

3)наличие продуманной цели 4) внешняя активность

2.Что объединяет слова «игры», «учение», «труд»

1) это потребности организма человека 2) это виды деятельности

3) это качества человека 4) это способы получения заработка

3.Что из названного не является отличительной чертой деятельности человека

1) определение цели 2) осознанные действия 3) анализ результата 4) инстинкты

4. Существует пословица: «Стрелять по воробьям из пушки». Эту пословицу употребляют, когда человек

1) не планирует свою деятельность 2) не анализирует результат деятельности

3) неверно подбирает средства для достижения цели 4) неверно ставит цели

Ответ:1-3,2-2,3-4,4-3

У: Т.О., у нас есть 3 вида человеческой деятельности. Скажите на каждом этапе взросления человека какой тип деятельности является ведущим?

У: Давайте сравним игровую и трудовую деятельность.

Общее
1.цель 2.позволяет узнать что-то новое 3.есть определённые правила
Различия
Игра	Труд
Не требует специфических знаний и умений	Оценка результата Требуются специфические знания и умения

 У: Кто может заниматься деятельностью? Почему?

Задание №8. Что из перечисленного можно отнести к деятельности

1.девочка занимается спортивной гимнастикой; 2. дети играют в футбол во дворе; 3. пчелы делают мед 4. бабушка вяжет носки  5.бобры строят платину 6. малыш собирает пирамидку 7. постовой регулирует уличное движение

8. мальчик играет в компьютерную игру 9. собака сторожит дом 10. композитор сочиняет оперу 11.учитель ведет урок 12.белка делает запасы на зиму 13. мама сажает цветы.

У: Задайте к этому пункту плана тонкие (Кто, что, когда, согласны ли вы с) и толстые вопросы (объясните почему, в чем различие)

4.

У: Мы с вами все время чего-то хотим, испытываем потребности. А что такое потребность?

У: Какие виды потребностей вы знаете? Что такое пирамида потребностей?

У: Приведите примеры материальных потребностей, социальных, духовных.

У: Составьте в парах связный рассказ о потребностях, перескажите его друг другу.

У: Кроме потребностей, человек испытывает чувства и эмоции. В чем разница?

Задание №9. Что из перечисленного относится к чувствам, а что к эмоциям?

Страх, радость, гордость, влюбленность, зависть, любовь, дружба, огорчение, печаль, злость.

5.

У: Мы с вами составляли формулу жизненного успеха. Вспомните ее.

Задание №10. Прочитайте приведенные ниже слова и выберите из них пять наиболее подходящих к понятию «успех».

Труд, целеустремленность, слава, почет, усердие, богатство, знание, удача, профессионализм, настойчивость, везение, радость.

У: К этим словам добавьте еще три от себя, без которых понять, что такое успех, невозможно.

У: стр. 44 прочитайте. Можно ли сказать, что  Авраам Сергеевич Норов добился успеха?

Какие качества или черты характера помогли ему?

Кубик Блума

V. ДЗ

§1-5, подготовиться к контрольной работе