Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок - практикум по теме "Социально-политическая и духовная жизнь" (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок - практикум по теме "Социально-политическая и духовная жизнь" (11 класс)

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Класс: 11

Тема «Проблемы социально-политической и духовной жизни».

Цели урока:

  • Углубить понимание учащихся по данной теме

  • Формирование умений и навыков у учащихся анализировать, делать выводы, выделять главное в изучаемом материале, отстаивать свою точку зрения

  • Продолжить формирование умения применять полученные теоретические знания на практике.

Тип урока: урок – практикум.

Оборудование: Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. . — М. : Просвещение

Ход урока:

1.Оргмомент 

приветствие, объявление темы, целей урока.

2.Актуализация опорных знаний и умений учащихся:

Ребята мы продолжаем изучать раздел обществознания «Проблемы социально-политической и духовной жизни». Сегодня у нас с вами урок-практикум, где мы повторим и обобщим весь пройденный материал ранее.

3.Учебная деятельность учащихся:

А) В начале нашего урока я хотела бы обратится к Русску-американскому социологу П. Сорокину, он писал, что при голоде идеология человека деформируется в направлении усиления суждений, теорий, убеждений, при данных условиях «одобряющих» применение мер, способных дать пищу, и в сторону ослабления рефлексов, препятствующих утолению голода.

Как вы понимаете эту мысль? Каково ваше отношение к данному утверждению?

Примерный ответ:

Только сытый может жить по совести и думать о гуманности. у голодного идеология меняется, прекраснодушие исчезает и совесть позволяет делать все для того, чтоб утолить голод. если сытый не сворует - у голодного рефлекс препятствующий утолению голода- не воруй-ослабевает. голодные способны применять меры, направленные на утоление голода- отобрать у богатого еду. запретить одним накапливать еду за счет других.

Б) Можете ли вы подкрепить конкретными фактами следующее утверждение: «В период Новой истории Европы генеральным направлением развития было освобождение индивида от разного рода норм и установлений, сковывающих его повседневную жизнедеятельность»?

Примерный ответ:

Это общество свободомыслия. И суть здесь вовсе не в том, что каждый имеет право говорить или писать что угодно, а в том, что любая идея может быть подвергнута обсуждению. Этот процесс взаимодействия людей, обладающих разными знаниями и стоящих на разных точках зрения, и является основой развития мысли. Жизнь людей регулируется лишь демократически принятыми законами и общепризнанными нормами морали. Однако далеко не все принимают эту модель свободного общества. Некоторые ученые, политики, выражая настроения определенной части населения, считают, что столь неограниченный индивидуализм не на пользу людям. Подлинная свобода предполагает нечто большее, чем просто невмешательство государства в жизнь людей. Самореализация человека основывается не только на индивидуальном, но и на совместном опыте, объединенном поиске решений, создании общего блага. Поэтому дополнением свободы выступают кооперация, ответственность, справедливость, т. е. все те ценности, которые должно обеспечить общество. Таким образом, считают сторонники этой концепции, роль общества значительнее, чем ее пытаются представить. Объединяясь в сообщество, люди обретают не только новые ценности, но и коллективную защиту, подчас им крайне необходимую.

Важно также и то, чтобы сами граждане гарантировали свободу друг друга, добросовестно исполняя свои гражданские обязанности. Таким образом, ситуация выбора складывается не только в «пространстве» личной жизни каждого человека. Как вы уже знаете, она возникает и на уровне общества в целом. Особенно это проявляется в так называемые переходные эпохи.

В) Какие из приведённых ниже определений понятия «свобода» вам представляются наиболее точными:

  1. свобода – это отсутствие всяких преград и помех;

  2. свобода – это осознанное следование необходимости;

  3. свобода (свободная воля) – это не своеволие, способное привести к каким угодно поступкам, а регулярность, постоянство, неумолимость в осуществлении человеком моральных требований;

  4. свобода – это избавление жизни от ограничений и принуждения?

Примерный ответ:

Ответ: 2.

(Свобода подразумевает наличие у человека или процесса возможности выбора варианта и реализации (обеспечения) исхода события. Отсутствие такого выбора и реализации выбора равносильно отсутствию свободы — неволе. В определенном смысле, понятие свободы противоположно понятию необходимости. В этике свобода связана с наличием свободой воли человека. Свобода воли налагает на человека ответственность и вменяет в заслугу его слова и поступки. Поступок считается нравственным только в том случае, если он совершается свободной волей, является свободным волеизъявлением субъекта. В этом смысле этика направлена на осознание человеком своей свободы и связанной с ней ответственности)

Г) В представленном ниже фрагменте текста выделите тезис (основную идею) и аргументы. Оцените, являются ли эти аргументы:

    1. достоверными;

    2. проверяемыми.

«Ряд учёных полагает, что каждой исторической эпохе соответствует определённый тип основных умонастроений и эмоциональных отношений, своего рода «дух времени». Он определяет преобладающую духовную атмосферу определённого исторического периода. Так, в эпоху классического Рима доминантой была гражданственность, а в период подготовки Великой французской революции конца XVIII в. такой доминантой была свобода».

Согласны ли вы с тезисом, высказанным в фрагменте текста? Приведите собственные дополнительные аргументы.

Примерный ответ:

С аргументом согласен... они проверяемые, основная идея (донести до читателей то, что в разные эпохи была разная духовная атмосфера)

Д) Согласны ли вы с высказыванием: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя»? Свою позицию обоснуйте.

Примерный ответ:

Согласен. Все очень просто. Человек в своем поведении опирается не только на то, что записано в генах, а и на весь предыдущий опыт человечеста, читая книги и общаясь с другими людьми. Соответственно в любом его действии уже заложено влияние общества - свободным от общества быть нельзя.

Известный мыслитель XIX в. утверждал, что «юридически признанная свобода существует в государстве в форме закона… Законы – это положительные, ясные, всеобщие нормы, в которых свобода приобретает безличное, теоретическое, независимое от произвола отдельного индивида существование. Свод законов есть библия свободы народов».

Прокомментируйте это высказывание.

Примерный ответ

Мыслитель рассматривает свободу как функцию власти закона над индивидуем или гражданином . Даже если законы - власть всеми одобряются и честно исполняются, они являются внешними регуляторными средствами ограничивающими волеизъявления человека, поэтому могут относиться к разновидности свободы, к свободе государственной или гражданской . Свобода вообще, это ничем не ограниченное волеизъявление человека, что хочу, то и делаю, но дело в том, что человек может никогда не захотеть сделать что - либо не соответствующее природной этике, именно поэтому реальная свобода имеет внутренний регулятор - ответственность . Мерой свободы является мера ответственности человека . Конечно свод законов может быть библией свободы, но только по той же причине что библия так же является внешним ограничителем свобода, ну типа указует - не убий, не укради и прочие что можно, а что нельзя, именно по этой причине религиозная совесть не может быть внутренним регулятором свободы, поскольку совесть - это добровольно взятые на себя ограничения, какая уж тут свобода, когда что - то может быть и хочу, а делать не буду, совесть не позволяет .



Е) Прочитайте приведённый текст, ответьте на вопросы:

«Понятие общественное мнение используется в двух смыслах:

      1. мнение, поддерживаемое реальным числом людей, представителями определённой социальной группы и субкультуры в данном обществе;

      2. доминирующее мнение среди всех представителей общественности.

Согласно первому определению, общественных мнений может быть много и их число зависит от степени гетерогенности (гетерогенность – неоднородность по составу) и степени неравенства в обществе. Если следовать второму определению, то общественное мнение представляет собой лишь мнение большинства представителей общественности, некий консенсус большого количества точек зрения по обсуждаемой проблеме…

Общественное мнение создаётся через межличностное общение и средства массовой коммуникации. При этом его роль в разных обществах далеко не одинакова…»

(Фролов С. С. Социология. – М., 2003. – С. 248.)

Как в данном тексте определяется, что такое общественное мнение? Как, по-вашему, связаны между собой общественное мнение и общественное сознание?

Выскажите свою точку зрения, почему значительна роль общественного мнения в современных демократических обществах, какими обстоятельствами это обусловлено.

В данном ниже стихотворении отражены особенности психологического портрета определённой социальной группы. Выскажите обоснованные предположения о том, кому свойственны такие черты:



Ж)Коль любить, так без рассудку,

Коль грозить, так не на шутку,

Коль ругнуть, так сгоряча,

Коль рубнуть, так уж с плеча!

Коли спорить, так уж смело,

Коль карать, так уж за дело,

Коль простить, так всей душой,

Коли пир, так пир горой!



А. К. Толстой

Примерный ответ

В стихотворениях А. К. Толстого рисуется образ русского человека, у которого особый взгляд на мир, которому свойственна широта души, храбрость, удаль.
Данное стихотворение посвящено анализу особенностей русского национального характера, для которого свойствен максимализм, стремление к полноте чувств и самоотдаче. Русский человек не может делать что-то наполовину, быть рационалистом и прагматиком во всех сферах своей жизни.

З) В Конституции РФ (ст. 7, ч. 1) записано: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

Какое содержание вы вкладываете в понятия «достойная жизнь» и «свободное развитие»? Какие направления внутренней политики играют решающую роль в достижении этой цели? Назовите факторы, препятствующие её реализации. Аргументируйте свою позицию.

Примерный ответ:

Статья провозглашает один из основополагающих принципов деятельности современного демократического государства, согласно которому создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, не является сугубо личным делом самого человека и его родителей, а возводится в ранг общегосударственной политики. Именно успехи в социальной политике являются показателем плодотворной и многогранной деятельности государства. По ним можно судить о том, в какой мере государство исполняет свою конституционную обязанность соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, создавать надлежащие материальные, политические, правовые и иные условия для осуществления этих прав и свобод, их воплощения в реальной жизни.  В социальном государстве право на достойную жизнь и свободное развитие гарантируется каждому независимо от его способности трудиться, участвовать в общественно полезном труде. Это право закреплено ст.25 Всеобщей декларации прав человека:

       «1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам. 
       2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой»

И)Л. Н. Толстой писал: «Сущность всякой религии состоит только в ответе на вопрос: зачем я живу и какое моё отношение к окружающему меня бесконечному миру».

Согласны ли вы с мнением писателя? Аргументируйте свой ответ.

Примерный ответ:

Не согласен. Эти вопросы - второстепенны. Первично в религии - подчинение массы людей. А "зачем я живу и какое мое отношение к окружающему меня бесконечному миру" - это уже инструмент удержания, как и понятие перманентного греха, как и обещание рая, как и привязка к вере.

Итоговое закрепление – Тест ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Рефлексия: Синквейн по теме.

Домашнее задание: Повтор по главе.







ПРИЛОЖЕНИЕ №1



Тест по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни» 11 класс.

Вариант 1.

1. Возможность выбора у человека, сделанного на основе собственного решения:

а) свобода б) информация в) религия г) политика

2. В свободном обществе:

а) господствует одна форма собственности б) разнообразие политических партий

в) существует тоталитарный режим

3. Выберите формы общественного сознания:

а) экономика б) философия в) наука г) мораль д) устав

4. Система теоретических взглядов одной большой социальной группы, прямо или опосредованно отражающая её коренные интересы:

а) общественная психология б) политическое сознание в) идеология г) право

5. Верны ли утверждения:

а) «Общественное мнение – это точка зрения многих, возможно даже большинства, представителей какой-либо социальной группы, но не обязательно всех».

б) «Обыденное политическое сознание формируется у всех людей стихийно, в повседневной жизни, в практической деятельности».

в) «Информационная функция СМИ заключается в приобщении людей к политическим ценностям, нормам, образцам поведения».

6. Сильная государственная власть, традиционализм – характерные черты идеологии:

а) консервативной б) коммунистической в)неолиберализма г) фашизма

7. Закончи предложения:

а) «Деструктивная форма политического поведения подрывает ... … …»

б) «К административной элите относятся … … …».

8. Лидер наделён исключительными качествами, авторитет которого основан на вере – это черта лидерства:

а) легальное б) харизматическое в) традиционное

9. Суженное воспроизводство и сокращение численности населения – это:

а) депопуляция б) инфантилизация в)миграция г) деградация

10. Добровольное религиозное объединение граждан, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, осуществляет свою деятельность без государственной регистрации и приобретения правоспособности юридического лица:

а) религиозная группа б) религиозная организация в) религиозная партия

11. К специфическим правам религиозных организаций относится право

а) осуществлять предпринимательскую деятельность б)производить, приобретать религиозную литературу в) быть собственниками

12. Объясните высказывание:

«Идеи вообще ничего не могут осуществить. Для осуществления идей требуются люди, которые должны употребить практическую силу» (немецкий мыслитель К.Маркс).































Тест по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни» 11 класс. Вариант 2.

1. Сознательная готовность человека следовать установленным нормам:

а) ответственность б) политика в) наука г) эстетика

2. В свободном обществе:

а) государство устанавливает полный контроль над жизнью граждан

б) существует предпринимательство в) устанавливается одна идеология

3. Выберите типы идеологии:

а) либеральная б) консервативная в) этическая г)психологическая д)социалистическая

4. Совокупность чувств, настроений, обычаев, традиций, побуждений, характерных для данного общества в целом и для социальных групп:

а) идеология б) общественная психология в)правовое сознание г) мораль

5. Верны ли суждения:

а) «Наряду с индивидуальным и общественным сознанием духовную жизнь общества отражает и массовое сознание».

б) «Важной формой воплощения идеологии являются политические программы, отражающие требования социальных групп, политических элит, политических организаций, выступления партийных и государственных деятелей».

в) «Функция политической социализации СМИ состоит в сообщении о наиболее значительных событиях, их комментировании и оценке».

6. Свобода личности, равенство возможностей – характерные черты идеологии:

а) социалистической б) консервативной в) либеральной г) неоконсерватизма

7. Закончи предложения:

а) «Конструктивное политическое поведение способствует … … …».

б) «В политическую элиту входят … … ….».

8. Лидерство, основанное на законе, называется:

а) традиционное б) харизматическое в) легальное

9. Семья полная, состоящая из одной пары супругов с детьми:

а) патриархальная б) нуклеарная в) многопоколенная в) партнёрского типа

10. Добровольное религиозное объединение граждан, постоянно и на законных основаниях проживающих на территории нашей страны, осуществляет свою деятельность на основе государственной регистрации в качестве юридического лица:

а) религиозная группа б) религиозная организация в) религиозная партия

11. К типичным правам религиозных организаций относится право

а) быть собственниками б) основывать и содержать культовые здания

в) проводить религиозные обряды

12. Объясните высказывание:

«Лидер действует открыто, босс – за закрытыми дверьми. Лидер ведёт за собой, а босс управляет» (Т. Рузвельт, президент США)








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров4358
Номер материала ДВ-373054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх