Урок права "Большая забота о маленьких детях"

Урок права «Большая забота о маленьких детях»

Цель.

1.Познакомить детей с идеей возникновения прав ребенка, с принятыми соответствующими документами.

2.Учить детей замечать нарушения прав человека, учить защищать свои права и права других людей.

Оборудование. Выставка книг по правам человека; воздушный шар.

Ход урока.

1.Оргмомент.

-Что вы знаете о правах ребенка? (Уточнение понятий «права», «обязанности», «свобода»)

-Интересно ли вам будет узнать, как появился закон «О правах ребенка», почему взрослые решили защищать права детей?

2.Вступительная беседа.

-В начале прошлого века во многих странах мира дети жили в плохих условиях; они работали, не учились, часто болели. И тогда взрослые задумались над тем, как защитить детей. В 1923 г. Международный союз спасения детей подготовил Женевскую декларацию прав ребенка, которая была подписана годом позже. Декларация – это объявление, заявление правительства, а Женевской ее называют по месту проведения – названию города Женева.

Это был первый документ о защите детей, в котором не были охвачены все стороны жизни ребенка, его права были определены недостаточно четко.

Позже создавались все новые и новые Декларации (1948 г. – «Всеобщая декларация прав человека», 1959 г. «Декларация прав ребенка») Правительства различных государств стали больше внимания уделять вопросу защиты детей. Тем не менее ученые на основе своих наблюдений пришли к выводу о том, что дети – незащищенная, бесправная часть населения: их могут обидеть взрослые, в ряде государств дети не могут получить образование.

Начали разрабатывать Конвенцию (соглашение, международный договор) о правах ребенка. Этой работой руководил профессор из Польши Адам Лопатко. Конвенция разрабатывалась 10 лет. 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН и вступила в силу 2 сентября 1990 г.

Основные требования Конвенции:

1.Выживание. Это право ребенка на жизнь, медицинское обслуживание, на заботу о нем.

2.Развитие. Каждому ребенку дано право развивать свои способности. Для этого надо создавать условия для получения ребенком образования, для отдыха.

3.Защита прав. Это требование обеспечивает защиту прав детей. Особыми правами пользуются дети-инвалиды, дети-сироты.

4.Активное участие в жизни общества. Это право личности на участие в культурной жизни, на выражение своего мнения, на свободу мысли.

Общество обязано уважать своих детей, они будущее общества.

3.Игра-путешествие.

-Сегодня, ребята, мы с вами отправляемся путешествовать на воздушном шаре в страны, где живут известные вам герои сказок. Мы должны помочь им защитить свои права. Не забудьте, что делать это надо цивилизованно. В странах, над которыми мы будем пролетать, живут герои ваших любимых сказок. Но не все они поступают честно и порядочно. Некоторые из них нарушают права других, обижая и унижая этим окружающих. В пути мы будем помогать всем, кто в этом нуждается.

1 этап. «Помогите Колобку»

Чтение отрывка из сказки.

-Что хотела сделать Лиса с Колобком?

-Какое право Колобка она хотела нарушить?

-Правильно ли поступил Колобок покинув свой дом?

2 этап. «Выручайте Золушку»

Чтение отрывка из сказки.

-Как могла Золушка сама себя защитить?

-А как поступили бы вы, если бы оказались на месте сестер, мачехи?

-Простила ли Золушка своих сестер? Почему?

3 этап. «Остановите Незнайку»

Чтение отрывка из произведения.

-Почему все соседи прогнали Незнайку?

-Какое право и чье нарушил мальчик-коротышка?

-Как звучит это право?

-Понял ли Незнайка свою ошибку?

4 этап «Не позволяйте унижать других»

Чтение отрывка из сказки «Госпожа Метелица»

-Какие плохие поступки совершала мачеха?

-Чьи права нарушала мачеха?

-Как это право звучит?

-Как бы вы изменили содержание сказки?

5 этап. «Освободите Емелю»

Чтение отрывка сказки.

-Кто нарушил право Емели на свободу?

-Как звучит это право?

-Как можно изменить сказку, чтобы не нарушать права людей?

Итог урока.