Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по математике на тему "Состав числа 9" (1 класс)

Урок + презентация по математике на тему "Состав числа 9" (1 класс)

  • Начальные классы

Название документа Презентация 9.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

5 8 2 4 1 3 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 …
Решите задачки
Тема урока: Состав числа 9. Цель: узнать из каких чисел состоит.
 Учебник, с.100, №231
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 5 8 2 4 1 3 6 7
Описание слайда:

5 8 2 4 1 3 6 7

№ слайда 4 1 2 3 4 5 6 7 8 …
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 …

№ слайда 5 Решите задачки
Описание слайда:

Решите задачки

№ слайда 6 Тема урока: Состав числа 9. Цель: узнать из каких чисел состоит.
Описание слайда:

Тема урока: Состав числа 9. Цель: узнать из каких чисел состоит.

№ слайда 7  Учебник, с.100, №231
Описание слайда:

Учебник, с.100, №231

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

Название документа Тема урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики в 1 классе.


Тема урока: Состав числа 9.

Гребенникова Лариса Анатольевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории



Цели:


Образовательные:

- знакомство с составом числа 9, выход на образование нового столбика таблицы сложения.

-формировать умения выполнять сложение при помощи таблицы сложения;

-повторить состав чисел 6, 7, 8.


Развивающие:

-развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;

-развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;

-развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.


Воспитательные:

-воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

-воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать.


Планируемые результаты:



Личностные

  • Проявление творческого отношения к процессу обучения.

  • Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

  • Формирование опыта работы с учебником (умение ориентироваться в расположении учебного материала по уроку).

Метапредметные:

Познавательные умения

  • Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • Обобщать полученную информацию;

  • Давать оценку своим действиям, оценивать результат;

  • Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • Понимать информацию в знаково- символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию.

Коммуникативные умения

  • Понимать задаваемые вопросы;

  • Принимать участие в работе парами и группами;

  • Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

  • Сотрудничать, договариваться о последовательности и результате, учиться доносить до других свой результат и процесс работы, слушать мнения других;

  • Активно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные умения

  • Работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

  • Формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся. Оценивать сложившуюся ситуацию;

  • Адекватно воспринимать оценку своей работы.


Предметные: составлять суммы по рисунку и находить их значения.


Тип урока:  изучение нового материала и первичное закрепление.


Применяемые технологии:

Адаптивная технология обучения.(Цель технологии заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности, в развитии и совершенствовании умений самостоятельно добывать знания).

Технология коллективного взаимообучения. ( Парная работа).

Технология обучения в сотрудничестве. (Цель технологии обучения в сотрудничестве (обучениие в малых группах)).

 Здоровьесберегающая технология.

Технология ИКТ.


Основные понятия: выражение, сумма чисел, слагаемые, равенства, состав числа.

 

Межпредметные связи: Окружающий мир. Литературное чтение. Технология (умение работать по алгоритму; умение находить разные способы выражения одной и той же мысли).


Оборудование:

1. Рабочая тетрадь. И.И. Аргинская Математика. 1 класс Учебник.- М.; Издательство «Фёдоров», 2012.

2. Компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки для работы в паре, в группе, листы самооценки.


Организационный момент.

Цели этапа: мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


Долгожданный дан звонок, начинается урок.

-Ребята, поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь друг другу. Я желаю вам удачи и хорошего настроения на уроке.


Настраивает детей на работу, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.

Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу.

2

Актуализация опорных знаний.

Цели этапа: Повторение изученного материала, необходимого на уроке.


-Отгадайте загадку:

Елочка с игрушками,

Клоуны с хлопушками.

Веселится весь народ!

Что за праздник? (Новый год)

- Скажите, без чего и кого невозможно представить Новый год? (Деда Мороза, ёлки). Слайд №1.

-Верно, в этот праздник к нам спешит Дед Мороз, чтобы зажечь огоньки на нашей ёлочке. Дорога длинная, на пути много препятствий его поджидает. Я вам предлагаю помочь Деду Морозу эти препятствия преодолеть. Итак, в путь!

Слайд №2.

1) -Только Дед Мороз сел в сани, а перед ним рассыпались волшебные снежинки. Как вы думаете, какое задание надо выполнить? (Расставить в порядке увеличения и уменьшения)

-Запишите числа в порядке увеличения.

Проверка. Слайд №3

12345678

Слайд №4

12345678…

- Что можете сказать о полученном числовом ряде?

(Он натуральный)

-Докажите. (Начинается с единицы, каждое следующее число увеличивается на 1, бесконечен)

-Как показать бесконечность? (Поставить многоточие)

-Назовите следующее натуральное число. (9)

-Запишите его.

Слайд №5.

2) –Отправился Дед Мороз дальше и на его пути повстречались его помощники Снеговики. Чтобы отправиться на новогодний праздник им нужно решить задачки.

-Поможем? Ответ молча запишем в тетрадь. Это задание нам поможет определить тему урока.


8 книжек у Павлуши.

Одна - у Андрюшки.

Сколько книжек у детей,

Ну-ка сосчитай скорей.


У меня в руках покупка:

6 ножей, три мясорубки,

Сколько я принесла предметов,

Расскажите-ка об этом.


7 синиц на ветку сели,

К ним еще две прилетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидит на ветке.



«Ты откуда, непоседа?»

«Запасаюсь я к зиме

Видишь яблоки на мне?

Собираю их в лесу.

Шесть принес да три несу.»

Призадумался сосед:

«Это мало или нет?»

Поскорее дай ответ.



-Что скажете о записанных числах? (Они одинаковые. Все 9.)


Организует фронтальную работу и самостоятельную работу в тетрадях.

Дают полные доказательные ответы, выполняют самостоятельную работу в тетрадях с самопроверкой.

3

Целеполагание. Определение темы урока.

Цели этапа:

сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.

- Кто догадался и назовёт тему урока? (Число 9)

-Что вы уже знаете о числе 9? (стоит за числом 8, его соседи 8 и 10, где можно встретить).

-Что умеете? (умеем писать и отличать от других чисел)

-Какую учебную задачу поставим? (Выяснить из каких чисел состоит).

-Для чего нам это надо знать? (Для того, чтобы научиться быстро считать)

- Итак, тема урока «Состав числа 9».

Предлагает определить тему и цель урока , корректирует ответы учащихся.

 Принимают активное участие в диалоге, побуждающем к формулированию темы и целей урока.

4

Организация познавательной деятельности.

- Снеговики и для вас подготовили задание. Откройте учебник на с.100, №231.

-Рассмотрите рисунки. Для каждого запишите суммы так, чтобы первым слагаемым был лист зелёного цвета.

8+1

7+2

-Посмотрите, как изменяется количество жёлтых и зелёных листьев.

- Какой рисунок вы нарисовали бы на третьей картинке, и какую сумму запишите.

6+3

5+4

-Как, одним словом назвать полученные математические записи? (выражения, суммы чисел)

-Как называются числа, которые получают в результате сложения? (значения сумм).

-Найдите значения сумм.

8+1=9

7+2=9

6+3=9

5+4=9

- Что можете сказать о значениях?

-Как одним словом назвать, полученные записи? (Равенства)

Организует работу по учебнику.

Контролирует правильность выполнения задания.


Работают в тетрадях и у доски.

5

Физминутка.

Цель этапа: Профилактика утомляемости и перенапряжения в ходе учебного процесса.

Раз – потопали немножко,

Два – похлопали в ладошки,

Три – головкой повертели,

На четыре тихо сели.

Вместе с детьми повторяет слова и выполняет движения.

Дети вместе с учителем повторяют слова и движения.

6

Первичное закрепление.

Цель этапа: формировать навыки использования изученного материала.

Работа в парах. Давайте ещё раз повторим, как получить число 9. Слайд №6.



- Помогите Деду Морозу разложить игрушки в две коробки.

-По каким признакам будем раскладывать?

(по цвету, по форме, по размеру)

- Какой ещё признак заметили? (одна фигура обведена замкнутой линией)

-Запишите равенства к каждому признаку.



-Проверка. ( У нас получились равенства по форме…) (-У кого другое..)

Работа в группах. Интерактивная доска.

-Состав каких чисел вы теперь знаете? ( 2-9)

-Покажите, как вы усвоили состав этих чисел. Поработайте в группах.

1)-Закрасьте одним цветом огоньки на ёлке. 1, 6 гр. – состав числа 9, вторая гр. – состав числа 8, 3 гр. – состав числа 7, 4 гр. – состав числа – 6, 5 гр. – состав числа 5





Организует работу в парах.



Выполняют задание самостоятельно, взаимопроверка в парах постоянного состава.

Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.



7

Подведение итогов и рефлексия.

Цель этапа:

1. Помочь обучающимся осознать результаты своей учебной деятельности.

2. Каждый обучающийся должен сделать самооценку результатов своей деятельности.

-Вспомните, какую учебную задачу поставили в начале урока. Решили её?

-Из каких чисел состоит число 9?

-Закрасьте ёлочку зелёным, если у вас всё получилось, жёлтым – почти всё получилось, красным – ничего не получилось.

-Вы все хорошо поработали пора зажечь ёлочку. Слайд №7.



Даёт оценку классу и учащимся. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Подводят итоги под руководством учителя.

Оценивают процесс и результат своей деятельности на уроке.






Самоанализ урока математики, проведённого учителем начальных классов Гребенниковой Л.А..

Вашему вниманию был представлен урок математики в 1 «А» классе по теме «Состав числа 9» согласно календарно-тематическому планированию.

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

При подготовке и проведении урока ставились цели:


Образовательные:

- знакомство с составом числа 9, выход на образование нового столбика таблицы сложения.

-формировать умения выполнять сложение при помощи таблицы сложения;

-повторить состав чисел 6, 7, 8.


Развивающие:

-развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;

-развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;

-развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.


Воспитательные:

-воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

-воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать.


Планируемые результаты:



Личностные

  • Проявление творческого отношения к процессу обучения.

  • Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

  • Формирование опыта работы с учебником (умение ориентироваться в расположении учебного материала по уроку).

Метапредметные:

Познавательные умения

  • Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • Обобщать полученную информацию;

  • Давать оценку своим действиям, оценивать результат;

  • Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • Понимать информацию в знаково- символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию.

Коммуникативные умения

  • Понимать задаваемые вопросы;

  • Принимать участие в работе парами и группами;

  • Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

  • Сотрудничать, договариваться о последовательности и результате, учиться доносить до других свой результат и процесс работы, слушать мнения других;

  • Активно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные умения

  • Работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

  • Формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся. Оценивать сложившуюся ситуацию;

  • Адекватно воспринимать оценку своей работы.


Предметные: составлять суммы по рисунку и находить их значения.


На данном этапе дети имеют уже достаточные знания, практические навыки: что обозначают числа до 9; их место в числовом ряду; что для записи этих чисел используют цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9; умеют писать эти числа; определяют тему и цель урока; умеют выражать свое мнение.

На различных этапах урока применялись: адаптивная технология обучения (Цель технологии заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности, в развитии и совершенствовании умений самостоятельно добывать знания); технология коллективного взаимообучения (Парная работа); Технология обучения в сотрудничестве (Цель технологии обучения в сотрудничестве (обучениие в малых группах)); здоровьесберегающая технология; ИКТ.

Для достижения цели использовались методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы устного и письменного контроля и самоконтроля. Четко прослеживалась интеграция с уроком окружающего мира.

В ходе урока были использованы различные формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная. На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Данный урок включает несколько этапов.

 I этап- организационный момент. Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. На этом этапе идет формирование личностных УУД (обозначается смысловая ориентация).


II этап - актуализация опорных знаний. Цель: Повторение изученного материала, необходимого на уроке.

III этап - постановка цели и определение темы урока. Цель: сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке. На этом этапе идет формирование регулятивных УУД (целеполагание, прогнозирование).

IVэтап -организация познавательной деятельности.Цель:1) учить составлять выражения по картинке различными способами; 2) развивать навыки выявления закономерности на основе анализа рисунка.

V этап - первичное закрепление учебного материала. Цель: формировать навыки использования изученного материала. На этом этапе формируются личностные УУД (помощь героям ); регулятивные (контролируют и оценивают процесс и результат деятельности).

VI - подведение итогов урока. Рефлексия. Цель:1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать личную ответственность за результаты своего труда.

При подготовке к уроку были учтены программные требования и образовательные стандарты. Обучение на уроке строится на основе деятельностного подхода, «учение через деятельность».

Весь процесс на уроке представлял собой взаимодействие (учитель-ученик, ученик-ученик). Это способствует заинтересованности в предмете, дает возможность проявить способности детям, быть активным участником учебного процесса, не бояться высказать свое мнение.

Для соблюдения санитарно-гигиенических норм, достижения результативности урока формы работы видоизменялись, проведена физминутка на мышечное расслабление. Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельности.

Урок своих целей достиг. Все обучающиеся были охвачены работой.








































Название документа домики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДБ-305879
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх