ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА
Профессия
|
29.01.05 Закройщик
|
ПМ
|
ПМ.05 Проведение примерки
изделия на фигуре заказчика
|
Мастер п/о
|
Войнова Елена Арсентьевна
|
Место проведения
|
Учебная мастерская ГБПОУ РХ ХКПТЭС
|
Группа
|
3 курс
|
Время занятия
|
45 мин. количество обучающихся - 12 чел
|
Тема программы/ раздела
|
«Изготовление жакета с втачными рукавами средней
сложности»
|
Тема занятия
|
«Подготовка
жакета к первой примерке и проведение примерки»
|
Форма занятия
|
Урок производственного обучения. Вводный
инструктаж.
|
Методы
|
-
словесные (беседа, объяснение);
-
наглядные (показ трудовых приёмов, демонстрация наглядных пособий);
-
практические (упражнения по выполнению трудовых операций), МАО (работа в
малых группах).
|
Принципы
|
Доступности, системности и последовательности,
наглядности, прочности, связь теории с практикой
|
Педагогическая технология
|
технологию разноуровневого (дифференцированного) обучения
|
Методическая цель
|
Отработка методики проведения урока
производственного обучения с элементами активного обучения.
|
Материально-дидактическое оснащение занятия:
|
Материалы:
- мультимедиа-приложение
к уроку;
- лист задания;
- инструкционный лист выполнения задания
Наглядные пособия:
Межпредметные связи:
МДК.03.01. МДК.05.01. МДК.04.01.
|
Цель
урока: К концу урока обучающиеся
приобретут практический опыт:
|
будут уметь:
|
уровень
требования к качеству обученности
|
проведения примерки на фигуре
заказчика
|
У
1
определять баланс изделия;
У
2 находить
оптимальное положение отделочных деталей изделия;
У 3 выполнять технологию
обработки кроя после примерок.
|
Ka2 ≥ 0,7
|
Задачи урока:
1.Способствовать
формированию практического опыта при подготовке жакета к примерке и проведение
примерки на фигуре заказчика.
2. В ходе урока содействовать
воспитанию у обучающихся самостоятельности в работе.
3. Развивать в ходе урока профессиональные качества бережное отношение к рабочему времени.
В
процессе урока обучающиеся будут овладевать следующими профессиональными и
общими компетенциями:
ПК 5.1.Определять
посадку изделия на фигуре заказчика.
ПК 5.2.Уточнять
положение отделочных деталей.
ОК 1 Понимать
сущность и значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК2* Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК3* Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль. Оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты работы.
Пояснительная
записка
Урок проводился в группе 3
курса по профессии 29.01.05 Закройщик
Тема программы: «Изготовление
жакета средней сложности с втачными рукавами»
Тема урока: «Подготовка
жакета к первой примерке и проведение примерки»
Целью
урока, является - совершенствование умений по подготовке жакета к 1-ой
примерке,
по проведению
примерки, с целью приобретения практического опыта.
На
этом уроке совершенствуются практические умения и закрепляются теоретические
знания, полученные при изучении МДК.05.01 Подготовка изделия к примеркам и
проведение примерок, МДК.04.01 Технология изготовления изделий по
индивидуальным заказам.
Обучающиеся
уже обладают первоначальными навыками по технологии подготовки изделий к первой
примерке, т.к. данные операции выполнялись ими при изготовлении других изделий,
таким образом, реализуется принцип прочности в обучении, т.к. правильно
поставленное повторение способствует повышению активности и сознательности
усвоения знаний обучающихся. Реализации прочности содействует применению знаний
и умений в практических действиях. Урок построен по принципу системности и
последовательности обучения т.к. каждый урок – это
логическое продолжение предыдущего, как по содержанию учебного материала, так и
по характеру и способам выполняемой обучающимися учебно-познавательной
деятельности. Принцип связь теории с практикой позволяет обучающимся
использовать полученные знания в решении практических задач. Одним из
важнейших принципов обучения на уроках п/о является принцип наглядности, на данном
уроке при проверки знаний использовались презентации, а также показ трудовых
приемов, как мастером (видеофильм), так и самими обучающимися.
На уроке реализовывались
следующие задачи:
1.Формирование практического опыта при подготовке жакета к
примерке и проведение примерки на фигуре заказчика
2. Воспитание у обучающихся самостоятельности
в работе
3. Развитие профессиональных качеств - бережное отношение к рабочему времени.
Формирование компетенций реализовывалось в процессе урока
через работу обучающихся в малых группах, самостоятельную работу по выполнению
практического задания. Задание № 5 опережающего характера, обучающиеся готовят
изделие к 1 примерке.
Главным аспектом урока является показ трудовых
приемов, с комментариями мастера и обучающихся.
На данном уроке отрабатывалась методика активного
обучения, индивидуальные задания выполнялись в форме соревнования бригад, через
реализацию мотивационного момента.
На уроке использованы такие методы обучения, как:
- словесные (беседа, объяснение);
- наглядные (показ трудовых приёмов, демонстрация
наглядных пособий);
- практические (упражнения по выполнению трудовых
операций), МАО (работа в малых группах).
С
учётом уровня подготовки и индивидуальных способностей и возможностей
обучающихся, задания имели дифференцированный подход, это говорит о том, что на
уроке реализован принцип доступности.
Урок проводился в условиях учебной мастерской, в
которой имеется достаточное количество и рабочих мест, оснащенные специальным
швейным оборудованием, что позволяет в течение урока обеспечить обучающимся
своевременного выполнения задания.
Время урока использовано рационально, в течение урока производилась
смена деятельности обучающихся.
Правильное применение методов обучения, рациональное
использование времени, выбор объёма задания, позволили достичь поставленные
цели и задачи.
Лист
диагностики плана урока
Тема урока:
«Подготовка жакета к первой примерке и проведение примерки»
|
Время
урока (Т) 45 м
|
Дата:23.04.15
|
Число
обучающихся (М) 12 чел
|
Цель: Отработка
проведения урока п/о с элементами активного обучения
|
Преподаватель
Войнова Е.А.
|
№ п/п
|
Этап
занятия
|
ПД
α
|
Т
мин
|
Распределение
обучающихся в моносистемах на этапах урока
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
m
|
mj
|
1.
|
Организационная
часть
|
0
|
1
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
12
|
2.
|
Вводный
инструктаж
|
α 1
|
44
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Сообщение
темы целей и хода урока.
|
α 1
|
1
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
12
|
2.2.
|
Актуализация
опорных знаний
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2.1.
|
Индивидуальная
работа обучающихся по темам:
Обучающиеся
меняются заданиями и осуществляют взаимопроверку по эталону
|
α 2
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
12
|
12
|
2.2.2
|
Проверка
и подведения итога выполненных заданий Обучающиеся меняются заданиями и
осуществляют взаимопроверку по эталону
|
α 2
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
12
|
12
|
2.3.
|
Объяснение
и показ трудовых приемов
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3.1.
|
Видео
|
α 2
|
3
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
12
|
0
|
2.3.2.
|
Показ
трудовых приемов по операционно
|
α 2
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
2
|
2
|
2.4
|
Повторение
ТБ в учебной мастерской
|
α 2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
12
|
12
|
2.5
|
Подведение
итогов вводного инструктажа
|
α 2
|
1
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
0
|
Кэф. ≥0,71
Приложение
1
ИЛ
- 1
Пункт
назначения ПМ 5 «Проведение примерки изделия на фигуре заказчика»
НАЗВАНИЕ ОСТАНОВОК
1. описание модели (Модель)
2. детали кроя (Деталь)
3. название контурных и контрольных
линий (Линии)
4. последовательность подготовки
жакета к 1 примерке (ТУ)
5. выполнение 1 примерки (1-ая
примерка)
6. проведение 1 примерки (Алгоритм)
Мотивация
И так мы с вами продолжаем передвижение по маршруту Жакет.
На прошлом уроке вы успешно добрались до пункта назначения ПМ 03 Раскрой при пошиве, а сегодня
вам необходимо прибыть в пункт назначения ПМ 05 «Проведение примерки изделия на фигуре заказчика». Вы должны точно знать, сколько остановок необходимо проехать, а
их название, подскажет вам, какими знаниями вы должны обладать, чтобы выполнить
практическое задание в конечном пункте назначения.
Предлагаю вам задания для бригады, но каждый член бригады получает
индивидуальное задание, а если возникнут затруднения, бригадир должен
контролировать выполнение задание и оказать помощь или назначить помощника.
Бригада, добравшаяся первыми, получит дополнительный
балл. И так поехали.
Бригада № 1
Бригада № 2
Приложение
2
ЛЗ
- 1
Задание:
По техническому
рисунку составить описание модели из набора слов
Приложение
3
Э-
1
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
Жакет из джинсовой ткани, для средней
возрастной группы, полуприлегающего силуэта, с центральной застежкой борта на одну
обметанную петлю и пуговицу с широкими лацканами, воротник стойка с втачными
рукавами.
На
полочке рельефы от плеча, на боковых частях вставки переходящие в баску,
на
спинке.
Спинка
со средним швом, рельефами от плеч.
Рукава длинные, двухшовные.
Отделкой является отделочная строчка
по воротнику, лацканам, борту, по шву притачивания баски, локтевым швам рукава.
Приложение
4
ЛЗ
- 2
Задание
Выбрать детали
кроя для данной модели
Приложение
5
Э-2
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
Приложение
6
ЛЗ
- 3
Задание
Дать название
контурным и контрольным линиям деталей кроя
Приложение
6
Э
- 3
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
Средний
срез спинки
|
Рельефные
срезы
|
Рельефные
срезы
|
Срез
проймы
|
Срез
проймы
|
Плечевой
срез
|
Плечевой
срез
|
Плечевой
срез
|
Боковой
срез
|
Боковой
срез
|
Срез
борта
|
Локтевой
срез
|
Передний
срез
|
Срез
притачивания баски
|
Срез
притачивания баски
|
Линия
талии
|
Линия
талии
|
Высшая
точка оката рукава
|
Приложение
7
ЛЗ
- 4
Задание
Вставьте
пропущенные слова (ТУ на выполнение ручных работ)
1
Намелку линий на изделии выполняют с помощью ___________ и вспомогательных __________
толщина меловых линий не должна превышать ______ см.
2.
Концы
надсечек и линий разрезов не должны доходить до линии строчек на _____ см.
3.
При переводе меловых линий колесико резца должно проходить _________ толщины
линий.
4.
Все сметочные работы выполняют на расстоянии _________ см от намеченной
линии в ____________________ детали.
5.
Меловые линии переводят с одной детали на другую с помощью
______________________, _____________, или методом ______________ .
6.
Концы сметочных строчек закрепляют ____________ стежками.
7.
__________ и ___________ подбирают в соответствии со свойствами
ткани и характером выполняемых операций.
8.
Для удаления ниток временного назначения необходимо строчку __________ через
10-15 см.
Приложение
8
Э-
4
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
ТУ на выполнение ручных работ
1 Намелку линий на изделии
выполняют с помощью линеек и вспомогательных лекал, толщина
меловых линий не должна превышать 0,1 см.
2. Концы
надсечек и линий разрезов не должны доходить до линии строчек на 0,1 –
0,2см.
3. При
переводе меловых линий колесико резца должно проходить посередине толщины
линий.
4. Все
сметочные работы выполняют на расстоянии 0,1-0,15см. от намеченной линии
в сторону среза детали.
5. Меловые
линии переводят с одной детали на другую с помощью копировальных строчек,
булавок, или методом перебивания.
6. Концы внутренних строчек
закрепляют 2-3 обратными стежками.
7. Номера
игл и ниток подбирают в соответствии со свойствами ткани и характером
выполняемых операций.
8. Для
удаления ниток временного назначения необходимо строчку разрезать через
10-15 см.
Приложение
10
ЛЗ
- 6
Задание
Составить
последовательность проведения 1-ой примерки на фигуре заказчика
Приложение
11
Э
- 6
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
Составить
последовательность проведения 1-ой примерки на фигуре заказчика
1
|
Надеть изделие, уточнив положение средних линий
переда и спинки.
Заколоть застежку.
|
2
|
Проверить
положение линии талии.
|
3
|
Уточнить ширину
изделия.
|
4
|
Уточнить положение плечевого шва и
бокового шва.
|
5
|
Отметить вырез
горловины.
Ширину лацкана
|
6
|
Отметить место
расположения петель.
|
7
|
Вколоть рукав в
пройму
|
8
|
Уточнить длину и
ширину рукава.
|
9
|
Отметить длину
изделия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.