Урок "Путешествие по Новогодней Рязани"

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведѐт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Организационный момент.       Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока; - уточнить тематические рамки.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.	Мотивация на работу Организует проговаривание правил поведения на уроке. Организует проговаривание девиза урока. Организует уточнение типа урока. Организует уточнение типа урока. Уточняет тематические рамки.	Слайд 2 Улыбнитесь  друг другу, садитесь. Мы будем на уроке думать? (Да.) – А может, будем спать? (Нет.) – Мы будем рассуждать (Да.) -А в облаках летать? (Нет.) -Друг другу будем помогать? (Да.) Проверим готовность к уроку. Слайд 3 Девиз урока: Мало знать, надо уметь применять. - Значит, чему будет посвящѐн урок? (Урок обощения знаний).		Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД). Ценностное отношение к образовательному процессу.
2. Введение в тему (постановка цели урока) (3 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Дети  смотрят  ролик «Рязань Новогодняя столица» на экране интерактивной доски. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. Решают примеры, составляют из букв слово.	Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимся.	Слайд 4 -Ребята, о чем нам рассказал клип? (о городе Рязани на Новый год) -Что такое новогодняя столица? -Как вы думаете, зачем она нужна?  -Что бы вам хотелось узнать на уроке? Слайд 5. -Посмотрите, кто к нам сегодня пришёл  в гости? (Математика и окружающий мир). - О чём же нам поведают Окружающий мир  и Математика посмотрите на доску. Слайд 6 -Давайте поиграем, чтобы понять, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Игра «Собери слово». 1. Решить примеры. Из ответов составить слово. Дети решают примеры на маршрутных листах. (9+6):3                       2*4*3  (78-38):4                   7*4-9                                                    30:5*2                                                   8*(25-21)             5-С           24-В        10-М         19-О       32-Л         12-И   -Подчеркните четные числа.  Слайд 7 - Какое слово можно составить, используя эти буквы? (символ) Работа на интерактивной доске (метод перетаскивания). -Молодцы! Кто верно решил все примеры - возьмите смайл. - Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? -Сегодня пойдет речь о символах нашего города . -Вспомните, какое событие мы будем скоро наблюдать в нашем городе? (ответы  детей) Слайд 8 Слайд 9: тема урока -Посмотрите, что за карта висит у нас на доске? (карта Рязани). Цели урока: слайд 10 — Значит, о чём нам расскажет Окружающий мир сегодня?       (О  новогодних символах Рязани). -Что же нам предлагает математика? (Решать примеры и задачи). Слайд 10 -Итак, в путь! Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему родному городу и познакомимся с новогодними символами Рязани.	Выделять главное в услышанном. Знать, что такое новогодняя столица  и для чего она нужна. Знать, что такое заповедник. Заповедник — это определённая территория (может быть лес, поле или смешанная местность), охраняемая законом, на которой запрещены любые виды человеческой деятельности, из-за обитания на ней редко встречающихся или вымирающих видов животных и растений. Знать правило сложения  и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток и без.	Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Учиться формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД Познавательные УУД (построение речевого высказывания в устной форме, анализ объектов). Коммуникативные УУД (формирование умений слушать собеседника),  контролировать действия партнера
3. Актуализация и систематизация знаний. Работа по теме  урока. - организовать работу по заданиям Филина (чистописание, нахождение недостающих чисел, арифметический диктант, решение задач) -организовать знакомство с Окским заповедником. 4.Применение знаний и умений . Цель: организовать самостоятельную работу по решению примеров и задач. 5.Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Работают по маршрутному листу фронтально, в парах, самостоятельно. Выполняют самопроверку и взаимопроверку. Оценивают друг друга. Узнают, выполняя задания животных из заповедника. Знакомятся с их фотографиями, их особенностями. Выполняют самостоятельное задание Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, запомнили, смогли. Оценивают свою деятельность на уроке.  При помощи цветных кружков.	Организует чтение заданий.  Организует работу по нахождению значения суммы, значения разности, решению задач. Организует самостоятельную работу Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию.	Слайд 12 -Сейчас на улице холодно, ветрено. Какое сейчас время года? А какие изменения произошли с животными поздней  осенью? -Один зверь пришел к нам в класс. Кто это? (Зубр) - Он пришел  из Окского заповедника Рязанской области. Выполнив задание зубра, мы узнаем, какие символы Нового года будут на празднике в нашем городе. Слайд 13. -Задание 1 - минутка чистописания. -Какие числа пропущены? (0,1,3,7, 10) -Какое число здесь лишнее? (10- двузначное). Цифры надо писать правильно, начиная с верхнего правого угла клетки. (Дети записывают цифры в маршрутный лист  под №2.) -Давайте сравним, так ли вы написали?           Слайд 14 --Кто правильно написал цифры – возьмите смайлик Давайте посмотрим на слайд 15. Познакомимся с первым символом. Это Авдотья Рязаночка. Авдотья Рязаночка — героиня древней былины. Эта простая женщина жила со своей семьей в Рязани и однажды по делам выехала из города. В ее отсутствие на город напали татарские войска, которые его разграбили и сожгли, князей и бояр побили, а оставшихся в живых жителей угнали в полон. В одной онежской былине рассказывается о смелом поступке Авдотьи Рязаночки, о ее женской верности. Авдотье удалось вывести из татарского плена не только своих родных, близких ей людей: брата, сына и мужа (в других редакциях былины — сына, сноху и мать), но и весь рязанский полон. Некоторые исследователи относят это опасное путешествие в Орду ко временам татаро-монгольского ига. А теперь задание номер 2. Слайд 16 Мы должны решить арифметический диктант. -На «маршрутных» листах под № 3 запишите только ответы: -Самое маленькое нечетное число? (1). -К этому числу прибавьте  29.(30). -Какое число надо прибавить к 6. Чтобы получилось 30? (24). -Уменьшаемое 19 , вычитаемое-12. Значение разности? (7). -Обменяйтесь листами. Проверьте, правильно ли записаны ответы. Оцените  своего товарища. Слайд 17 -Знакомьтесь, Евпатий Коловрат. Евпатий Коловрат – воевода, рязанский боярин, богатырь, герой народных сказаний о событиях тринадцатого века. Подвиг русского силача подробно описан в «Повести о разорении Рязани Батыем». Как сообщает нам «Повесть о разорении Рязани Батыем», на момент вторжения богатырь находился в городе Чернигове с посольством. Внезапно до него дошли вести, что Рязань атакована отрядами монголов во главе с Батыем. Поражённый до глубины души этим фактом, Евпатий собрал силы малой дружины и отправился в Рязанское княжество. Перед его глазами предстал опустошённый и разорённый монголами город, жители которого подверглись жестокой участи и приняли мучительную смерть. Выжившие после бойни смогли пополнить отряд Евпатия и в количестве 1700 человек они отправились в погоню за врагами. В Суздальских землях богатырю с отрядом удалось застать врасплох и полностью истребить арьергард монголов. На бой с Евпатием Коловратом удивлённый неожиданным сопротивлением Батый отправил Хостоврула, при этом приказав взять богатыря живым. Отряду пришлось столкнуться с большим количеством противников, а Евпатий смог отправить на тот свет Хостоврула. Изумлённый яростным сопротивлением русичей, Батый предложил переговоры и через посланника поинтересовался, чего хочет Евпатий. Тот дал следующий ответ: «Только умереть! ».  Сломить отважное сопротивление русских удалось только с помощью камнемётных орудий, так как в ближнем бою войны были несокрушимы. Подвиг Евпатия вызвал восхищение даже со стороны Батыя, который оценил его смелость и искусство боя. -Верните листы друг другу. -У кого ответы верны – возьмите смайлик. Слайд 18,19,20,21,22 -Итак, дальше мы решим задачи . 1.Масса поросенка 24 кг, а масса ягненка в 3 раза меньше. Найди массу поросенка и ягненка вместе? 2.В мастерской было  52м ткани. Часть этой ткани израсходовали на пошив 9 курток, по 3 м на каждую. Поставь вопрос ,чтобы задача решалась так: 52-3*9. Реши полученную задачу. ( Сколько метров ткани осталось в мастерской после пошива курток?) -На «маршрутных» листах под № 4 запишите решение двух задач.. Слайд 23 -Забава Путятишна. Забава (Любава) Путятична, это дочь Путяти Вышатича, служившего воеводой у Киевского князя Владимира. По информации следующей из истории, Забава была племянницей Князя Владимира. Это все старорусские имена, ныне, можно сказать, ушедшие из обращения. Забава Путятишна, героиня русских сказок о Добрыне Никитиче - русском богатыре, противостоящем Змею Горынычу, и освободившую Забаву из плена Змея. -Кто решил правильно, возьмите смайлик. -А сейчас посмотрим, что скрывает 4 задание. А это физкультминутка.   Слайд 23. Слайд 24 -А сейчас посмотрим, что скрывает задание   под номером пять. Решаем примеры. Самостоятельно. -У вас под №5 на листах   написаны примеры, быстро и правильно сосчитайте, впишите ответы. (Дети решают примеры). -Дополнительное задание для тех ребят, которые быстро справились с работой: Слайд 25 -Из каких фигур составлена снежинка и сколько их?    -Всего фигур – 9. 4 круга, 1 квадрат, 4 четырёхугольника или ромба. -А теперь проверим, как вы решили примеры. Слайды   27,28 Рязанский Косопуз будет сопровождать гостей Новогодней столицы во время праздничных мероприятий, символизируя собой народные промыслы и ремёсла Рязанского края. На память о весёлых новогодних праздниках все желающие смогут приобрести мягкую игрушку в качестве сувенира. «Топор за поясом сбоку перевешивал кушак. От этого пузо у людей получалось немного кривое. Много мужиков плотничали в свободное от крестьянских работ время. - Слайд 28 --Что изображено на слайде? (символы Новогодней Рязани) -Как вы думаете , для чего они нужны? Авдотья Рязаночка, символизирующая гостеприимство, будет отвечать за гастрономию торжеств, Рязанский Косопуз – за ремесленные площадки. Забава Путятишна пригласит всех желающих принять участие в играх и забавах, а Евпатий будет в ответе за спортивные игры. Слайд 29,30  - Какая тема урока была? - Какую цель ставили? Достигли цели? - Оцените свою работу на уроке, используя схему Слайд                         знаю я                      запомнил                                                  смогу                                                       -Оцените себя . Оранжевый смайл-на уроке было интересно ,у меня все получилось. Зеленый смайл-на уроке было интересно, но были затруднения. Желтый-было скучно, мне трудно выполнять задания.	Знать отличие двузначных чисел от однозначных, счет, сложение и вычитание с переходом через десяток и без. Знать, как решать арифметические задачи. Знать, как правильно записывать цифры (в правом углу клетки). Знать счет до 20. Работать самостоятельно Анализировать, выстраивать логическую цепь доказывать	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять решение письменно (Коммуникативные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, постановка и формулировка проблемы (Познавательные УУД) Познавательные УУД (анализ, синтез объектов, структурирование знаний) Регулятивные  УУД (формировать способность принимать, сохранять цель и следовать ей в учебной деятельности). Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Волевая саморегуляция (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД) Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности. (Познавательные, Общеучебные)

Технологическая карта  интегрированного урока окружающего мира и математики

 по теме

       «Урок -путешествие по Окскому заповеднику» (1 класс)

      УМК: «Перспектива». Учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Окружающий мир. 1 класс.

                                           Учебник Дорофеев Г.В. Математика.1 класс.

     Цели и задачи урока:

     Окружающий мир

    - вспомнить, что такое заповедник

    - познакомить с заповедником своего региона – Окский заповедник;

  -  вспомнить  правила поведения в заповеднике;

  -  формировать уважительное отношение к окружающему нас миру.

    Цели и задачи урока:

    Математика

     - учить складывать однозначные числа с переходом через десяток разными способами;

     - формировать навык практической деятельности при сложении однозначных чисел с переходом через десяток;

    -  развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор;

    - развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь;

   -   развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.

   - воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

   - воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать; целеустремленность.

  Регулятивные УУД: умение ставить учебную задачу и добиваться её выполнения, осуществлять самоконтроль, планирование последовательности деятельности, оценивание достигнутых результатов своей и чужой деятельности, волевая саморегуляция.
 Познавательные УУД:  развивать мыслительные операции, формировать умение делать выводы, формулировать речевое высказывание в устной форме, осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные УУД: формирование умений слушать собеседника, договариваться, убеждать его, формирование культуры поведения в учебном диалоге.

Личностные УУД: самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности;    осознание математических составляющих окружающего мира.   

 Тип урока: обобщение полученных знаний.

 Формы обучения: в парах, индивидуальная.

 Методы обучения: поисковый, словесный.

  Используемые технологии: технология деятельностного метода,   информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.

  Оборудование: маршрутные листы компьютер, экран, клип О. Газманова «Красная книга», дополнительная  литература,  изображения смайликов.

Краткое описание документа:

Урок "Путешествие по Новогодней Рязани" .Программа "Перспектива". Интегрированный урок математики и окружающего мира. Посвящено городу Рязани . Рязань-Новогодняя столица России 2019. Все о новогодних персонажах - Косопуз #любое делорешай топором, Авдотья Рязаночка, Забава Путятишна, Евпатий Коловрат #дипломатическая сила.