Урок "Расы" (5 класс)

ФИО учителя: Мыктыбаева Жанар Базарлыевна Класс: 5 класс.
Тема урока:			Расовый состав населения мира
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
5.2.7.1 – определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и межрасовых групп
Цели урока:		познакомиться с расовым и национальным составом мира. Сформировать представления об основных расах человечества, определить географию их распространения
Цели обучения		Все учащиеся смогут: сформировать представление о человечестве как о едином биологическом виде, о расах, формирования знаний о влиянии условий окружающей среды на формирование расовых признаков;   Большинство учащихся будут уметь: умения комплексного использования географических карт; составления кластеров, внимательности, логического мышления и информационной культуры;  Некоторые учащиеся смогут: Изучат материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на листах
Критерии успеха		Знают основные различия между расами людей.  Умеет самостоятельно отбирать необходимый материал и оформлять его в таблице.
Привитие ценностей		Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами:,  самопознание
Навыки использования ИКТ		Презентация
Предварительные знания		создать условия для  самостоятельного приобретения новых знаний из различных источников информации .
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Здраствуйте, ребята! Для того, чтобы поднять настроение,  начнем с разминки. Прошу всех встать в круг. Разминка называется «Приветствие в разных странах». Приветствие в разных странах:  Дети встают в круг и приветствуют друг друга: В Казахстане принято  пожимать руки. В Италии - горячо обняться. В Бразилии - похлопать  по плечу. В Зимбабве - трутся спинами. В Македонии - здороваются локтями. В Никарагуа приветствуют друг друга плечами. В Австралии, у австралийских аборигенов- хлопнуть ладонями, подпрыгнуть и толкнуть бедром.  Деление на группы: А теперь я хотела бы разделить Вас на группы«Негроидная,монголоидная и европеодная расы» ( посчитаемся на первый, второй, третий) Каждый третий говорит пожелание на урок. Дети садятся за парты Для того чтобы приступить к изучению новой темы, давайте с вами повторим материал, изученный на прошлом уроке. Для этого я предлагаю вам  метод «Карусель». Каждая команда пишет свой вопрос и передает другим группам, как лист вернется к своей группе, представитель группы отвечает на вопрос и отмечает работу другой  группы.			Эпиграф на доске Разница в цвете кожи - Не в счет. В людях - черных, белых, желтых - Красная кровь течет! Р. Рождественский.
Критерии успеха	создают условия для  самостоятельного приобретения новых знаний из различных источников информации
Середина урока	В каждой группе выбирается руководитель, который будет направлять работу и представлять результаты на обсуждение. Группы составляют характеристику основных рас по плану: 1. Основные морфологические признаки, характерные для представителей расы. 2. Основная территория проживания представителей расы.  Учащиеся изучают и анализируют информацию из различных источников. Что же такое раса? o    Внимательно рассмотрите портреты людей, принадлежащих к различным расам o    Выявите морфологические признаки каждой расы. Каждая группа заполняет свой информационный лист, затем вывешивает на доску. И каждая команда защищает свою работу Морфологические признаки Расы Значение признака негроидная европеоидная монголоидная Особенности: ·         Лица ·         Носа ·         Губ ·         Разрез глаз ·         Цвет глаз Цвет кожи Цвет волос И каков вывод? Вывод учащихся: В основе деления человечества на расы лежат морфологические признаки, носящие адаптивный характер. Выступление групп Оценивание: Стратегия «Две Звезды одно Пожелание». Звезду вы даете той группе, если она выполнила задания творчески, необычно и при этом раскрыла суть материала. Пожелания говорите той группе, если вы не поняли суть, о чем они говорили. На основании анализа содержания таблицы учащиеся пытаются найти ответ на проблемный вопрос урока. Выдвигают и доказывают гипотезы: - расы – это разные виды рода Человек, т.к. отличаются по морфологическим признакам, занимают разные территории, общаются на разных языках и т.д. Человечество принято делить на три основные расы: •       европеоидную (страны Европы, Америки, Юго-Западной Азии, Северной Африки); •       монголоидную (страны Центральной и Восточной Азии, Америки); •       негроидную (большинство стран Африки). Вопрос: Вспомним, что такое этнос? Этнос (народ) - это сложившаяся устойчивая группа людей, характеризующаяся общностью языка, территории, особенностями быта, культуры и этническим самосознанием.  Всего в мире насчитывается 3-4 тысячи этносов. Часть из них превратились в нации, другие представляют собой народности, племена.			Учебник: Рабочая тетрадь: Презентация •   ламинированная бумага формата А4 и маркеры для каждого учащегося;интерне-ресурсы
Конец урока	Вопрос: Много ли национальностей на территории Казахстана? Казахстан  - многонациональное государство: здесь проживает около 130 народов. Дружны ли мы? Вывод:  Море состоит из миллионов капелек. Капельки это граждане страны, молодое поколение. От каждого из вас зависит будущее нашего Казахстана. Вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Я надеюсь, что вы будете терпимо относиться ко всем людям нашей прекрасной Земли. А закончить наш урок я хочу стихами. Коль суждено дышать Нам воздухом одним,  Давайте мы все, Навек объединимся. Давайте, Наши души сохраним, Тогда мы на Земле. И сами сохранимся.  Рефлексия. «Дерево Блоба» Закрасить человечка на «Дереве Блоба» Обратная связь. Выставление оценок. Домашнее задание: Читать §16			Листы А4 «Дерево Блоба»