Урок развития речи в 6 классе на тему: "Обучающее изложение"

Урок русского языка в 6Б,В классах на тему: Развитие речи. Обучающее изложение.

Цель:  формировать навык написания изложения; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся.

Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

·        Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

·        Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

      Предметные:

·        Самостоятельно письменно излагать текст на заданную тему.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

• Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.
• Сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.
• Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.
• Извлекать нужную информацию.

Ход урока

Ход урока

1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

Текст для изложения.

Заяц жил на острове среди широкой реки. Это был еще молодой заяц. Он и внимания не обращал, что река кругом его островка с треском сбрасывает лед.

В тот день заяц спокойно спал под кустом. Солнце пригревало его, и косой не заметил, как вода в реке стало быстро прибывать. Он проснулся только тогда, когда почувствовал, что шкурка его промокла снизу. Вода прибывала быстро. Островок становился все меньше. Заяц видел, что скоро весь островок исчезнет под водой, но не решался броситься в волны: он не мог переплыть разбушевавшуюся реку…

Так прошел весь день и вся ночь.

…На третий день заяц стал прыгать на дерево, но обрывался. Наконец ему удалось вскочить на нижний сук. По реке под ним плыли деревья, бревна, сучья, солома.

Три дня просидел заяц на дереве… Наконец вода спала, и он спрыгнул на землю. Так ему и жить теперь среди реки на островке – до жаркого лета. Летом река обмелеет, и он доберется до берега.

а) Первичное восприятие текста.

б) Составление плана.

в) Вторичное восприятие текста.

3. Написание  изложения.

4. Итог урока.