Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русский язык "Звук Н""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русский язык "Звук Н""

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ





Конспект урока по русскому языку на тему

«Звуки [н], [н’], буквы Н, н»




1 класс

Продолжительность занятия – 35 минут




Новов Виктор Сергеевич

Студент 3 курса группы ЗШ-301

ГБПОУ ПК № 15





Москва 2016

Тема: Звуки [н], [н’], буквы Н, н

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой Н,н и звуками, которые она обозначает.

Задачи:

- формировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ н ], [ н’] и обозначении их буквой «н»;

- развивать умение учащихся читать слоги , слова и предложения с буквой «н»;

- воспитывать культуру речевого общения.

Методическое оснащение занятия:

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. и др. Азбука. 1 класс. В 2 частях

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование уважительного отношения к мнению учителя;

- развитие навыка сотрудничества со сверстниками и учителем;

- освоение роли обучающегося;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке.

Предметные:

- осуществлять сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв;

- применять слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’].

Метапредметные:

  • познавательные

-использование речевых средств для решения познавательных задач;

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике;

- уметь определять существенные и несущественные признаки;

- строить рассуждения;

- умение систематизировать, сопоставлять и обобщать информацию;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

  • регулятивные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

  • коммуникативные

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- задавать вопросы, отвечать на вопросы;

- аргументировать свою позицию;

- осознанно строить речевое высказывание;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.










Ход занятия

1.Приветствие учащихся.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Беритесь, ребята,

Скорей за работу.

2.– Проверим готовность к уроку.

3.Мы отправляемся в замок волшебника Неумехи. Он набирает себе учеников.

-Кто хочет записаться в класс волшебника? Почему?

-Почему у него такое имя?

Приветствуют педагога, слушают и взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Личностные: получают мотивацию учебной и творческой деятельности.

Коммуникативные: эмоционально положительно настраиваются на занятие

Этап актуализации знаний (8 мин)

1.-Какую букву выучили вчера?

-Что узнали про букву Н?



2.Дальняя родственница хозяина замка по электронной почте прислала такое сообщение. Давайте его послушаем.

- Букву Н вчера изучили?

- Кто скажет, чему будем учиться на уроке?

Развивают память

Учатся отвечать на вопросы

Вспоминают букву н и звук, который обозначает эта буква


Пытаются сформулировать тему урока

Личностные: развивают навыки сотрудничества.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы

Этап – открытие новых знаний (20 мин)

1.Чтение слогов. На стр 41, читаем слоги


Дидактические упражнения (применение материала на практике)

2.- Соотнесите слова и рисунки. На стр. 42 прочитаем по слогом и соотнесём с рисунками: лейка, ножницы, канандаш, ведро.

-Составьте предложения с нарисованными предметами.





3. Прочитайте имена девочек.

На стр. 42 прочитайте имена девочек.

Обратите внимание, в каких случаях буква Н обозначает мягкий звук, а в каких – твердый?

Почему?

Прочитайте предложения, используя рисунки.





4. Слова одинаковые, а значения разные. Объясните различия (стр. 42)




ФИЗМИНУТКА

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело


Дифференцированное задание (разные задания)

На стр.42 внизу прочитаем стихотворение Ф. Бобылёва.

Прочитайте стихотворение.

Найдите в тексте букву Н,

подчеркните твердый согласный Н синим цветом, мягкий – зеленым


Развитие связной устной речи.

Вспомните сказку «Заюшкина избушка».

-Все ли изобразил художник?

Задайте друг другу вопросы по содержанию.




Тренируют навык чтения по слогам

Ориентируются в учебнике

Учатся соотносить, сравнивать, находить букву Н (звук н)

Проявляют творческие способности, развивают устную речь, учатся культурному общению


Тренируются различать звук по твёрдости-мягкости, развивают устную речь, навык чтения, учатся преобразовывать наглядную информацию в звуковую


Учатся понимать контекст сказанного/услышанного

Учатся рассуждать









Учатся определять звук [н] по твёрдости-мягкости, находить его в словах



Развивают устную речь

Тренируют навык общения, учатся оценивать других

Личностные: уважительное отношение к знаниям учителя, понимают значимость нового изучаемого материала.

Коммуникативные: слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное

Познавательные: усвоение и систематизация информации.


Итог занятия, рефлексия (7 мин.)

Вот и подошло к концу наше занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

УСТНО

- кто считает, что хорошо работал на уроке?

- поднимите руки, кто устал на уроке?

- кому было интересно на уроке?

- что интересного было на уроке?

- - Молодцы! Я благодарю вас за совместную работу.

Осознают значение проделанной работы на уроке, учатся понимать значение достижения целей урока

Личностные: отзывчивость, понимание значения знаний для человека.

Регулятивные: оценивать свою работу; воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.
















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

hello_html_4792c714.jpg


ПИЛОЖЕНИЕ 2

Тест

1. Подчеркни в словах мягкие согласные шипящие.

Человек, пижама, шарик, широкий, жарко, щавель.

2.Подчеркни в словах твердые согласные шипящие

Шкаф, встреча, жираф, школа, щенок, ощущение, жизнь.

3. Вставь пропущенные согласные буквы

Ко_ка, кры_ка, бо_ка, ми_ка.

Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров125
Номер материала ДБ-090158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх