МОБУ
"Знаменская средняя общеобразовательная школа"
Открытый
урок по русскому языку
Тема: "2 -е лицо глаголов настоящего и будущего
времени в единственном числе"
УМК
"Школа России"
4б
класс
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Архипова Татьяна Васильевна
п.Знаменский
2016г
Урок
русского языка
Тема: 2 -е лицо глаголов настоящего и будущего
времени в единственном числе.
Цель: усвоение учащимися
правила написания мягкого знака у глаголов в форме 2 лица единственного числа
настоящего и будущего времени.
Задачи:
Предметные
· расширить представления детей о роли мягкого знака;
· формировать орфографическую зоркость в правописании личных окончаний
глаголов;
· способствовать усвоению детьми новой орфограммы;
Метапредметные
· создать у учащихся мотивацию к уроку;
· формировать умение формулировать тему урока;
· формировать умение принимать учебную
задачу;
· развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать
выводы;
· мотивировать детей к развитию устной речи;
· развивать умение работать в паре, группе;
· формировать умение слушать и вступать в диалог;
Личностные
· воспитывать умение работать в коллективе, навыки здорового образа жизни
и правильного питания.
· формировать способность детей к саморазвитию и самооценке
результатов выполненных действий.
Оборудование:
учебник, тетрадь, карточки с пословицами, карточки с
. заданиями, схемы
алгоритмов, ИКТ.
Ход
урока:
I.
Организация класса.
Самоопределение
к деятельности.
-Ребята,
хотели бы вы найти клад?
-А
что это такое?
-Клад-это
богатство, деньги, золото. (слайд1)
-Правильно. Но есть на земле вещи, которые
гораздо дороже золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все
больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся и преодолеем
все трудности на пути.
II.
Актуализация опорных знаний.
Проверка
д/з.
Интересная
часть речи в русском языке живет
Кто
что делает, расскажет:
Чертит,
пишет иль поет,
Вышивает
или пашет,
Или
забивает гол,
Варит,
жарит, моет, чистит
Все
расскажет нам… (глагол)
-Чтобы
узнать тайну клада, нам необходимо повторить изученное. А
сейчас вспомним все, что знаем о глаголе.
Тест
«Глагол»
( на листах)
1.Глагол- это...
а)
часть слова
б)
часть речи
2.Глагол обозначает…
а
)предмет
б)
действие предмета
в)
признак предмета
3.Глагол отвечает на вопросы…
а)
какой? какая? какое? какие?
б)кто?
что?
в)
что делает? что делают? что делал? что сделает? что будут делать?
4. Глагол
изменяется:
а) по родам,
числам и падежам;
б) по числам,
лицам и временам;
в) по числам и
падежам.
5. Глаголы прошедшего времени отвечают на
вопросы...
а)что
делает? что делают?
б)
что делал? что делала? что делало? что делали?
в)что
сделает? что сделают? что будет делать? что сделают?
6.Лицо и число глагола определяется по :
а)
по существительному.
б)
по местоимению.
в)
по окончанию.
7.Спряжение- это
а)изменение
глаголов по родам и числам.
б)изменение
глаголов по лицам и числам.
в)изменение
глаголов по временам и лицам.
г)
изменение глаголов по числам и временам.
8.Признаками I
спряжения глаголов являются:
а)
буквы е,(ё), у,(ю) в окончаниях.
б
) буквы и, а, я в окончаниях.
в)
буквы е,(ё),а(я) в окончаниях.
г)буквы
и, у(ю) в окончаниях.
9.В предложении глагол бывает…
а)подлежащее
б)
сказуемое
в)дополнение
г)определение
д)обстоятельство
-Прочитайте
вопросы и выберите правильные ответы.
Проверка
теста.
-Если вы ответили
правильно, поставьте рядом с вопросом +, если неправильно - .
-Оцените работу
соседа по парте.
- Положите
листочки на край парты . В конце урока сдадите их мне.
3. Чистописание.
-Прочитайте пословицу:
Поспешишь – людей
… увидишь
насмешишь
удивишь
- Как вы понимаете
эту пословицу?
-Красиво, аккуратно, каллиграфически
правильно напишите пословицу в тетрадь.
4.Определение темы урока и цели.
-Найдите глаголы. Что общего заметили?(
поспешишь, насмешишь гл.-2-го лица, ед. ч.,на конце ь).
Какой звук мы слышим на конце? Твердый или
мягкий?
-Стал ли звук ш мягким, когда написали ь?
Справка: когда-то звук ш в русском языке
был мягким и после него в глаголах писали ь знак. Со временем звук ш стал
твердым, а мягкий знак остался.
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
=(2 -е лицо глаголов настоящего и будущего
времени единственного числа) (слайд2)
-Сформулируйте цели урока по опорным
словам:
Научиться распознавать…
(слайд 3)
Научиться писать…
5. Открытие детьми нового знания.
Упражнение "Помогите Незнайке"
(слайд 4)
-Прочитайте слова: беседуешь, горевать,
мебель, сберечь, обидишь, воскресенье, речь, сверкаешь.)
-Объясните постановку ь знака в словах.
-Какие слова вызвали затруднение? Почему?
(беседуешь, обидишь, сверкаешь).
-К какой части речи относятся эти слова?
-Определите лицо, число глаголов.
- В какой части слова стоит ь знак?
- После какой согласной?
- Что же пишется на конце в окончаниях
этих глаголов?
На экране появляется запись-алгоритм
(слайд 5)
наст. вр. ешь
Глаголы 2
л ед.ч.
буд. вр.
ишь
-Как бы вы сформулировали это правило? (В
глаголах 2 лица единственного числа после
шипящей в окончаниях пишется мягкий
знак).
-А теперь сравните свой вывод с правилом в
учебнике на странице 96.
Приведите свои примеры.
-Какую же функцию выполняет ь в этих
случаях? (Указывает на глаголы 2-го лица).
6.Физминутка.
Ты встаешь со стула, поворачиваешь голову
вправо, влево. Поднимаешь вверх руки, встаешь на носочки и тянешься как
можно выше, потом медленно опускаешь руки и снова садишься на свое место.
-Какие слова на изучаемое правило
встретились?
-Что общего у этих глаголов?
-В чем особенность написания личных
окончаний этих глаголов?
7.Первичное закрепление.
Упражнение 198 в учебнике с
комментированием.
-Прочитайте. От имени кого ведётся
повествование.
-Выпишите глаголы, выделите окончания,
укажите их время, число и лицо.
-Какие окончания имеют глаголы 2-го лица
ед. числа?
-Что пишется на конце этих глаголов?
-На что указывает ь знак в этом случае?
Упр.200 Разыграйте сценку по ролям. Какую
роль выполняет ь в словах данного предложения.
Морфологический разбор слова молчишь.
8.Работа с пословицами в группах. Игра
«Собери пословицу».
-Вам нужно собрать пословицы, которые
записаны на половинках листов.
-Найти глаголы 2 лица.
Глаголы вытащишь, вырубишь, напишешь
разберите по составу.
-Коллективная проверка.
Что посеешь, то и пожнешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Что напишешь пером, не вырубишь топором
Тише едешь – дальше будешь.
-В
чем особенность написания окончаний глаголов 2-го лица единственного числа?
9.Зарядка для глаз.
(слайд 6)
-С какой целью мы выполняем с вами зарядку
для глаз, физминутку?
-А что еще нужно делать, чтобы быть
здоровым? (Соблюдать режим дня,
выполнять физические упражнения, правильно
питаться).
10.Творческая работа.
-Верно. Для здоровья очень важно
правильное питание.
-Сейчас я предлагаю вам составить рецепт
приготовления овсяной каши, используя глаголы 2-го лица, ед. числа.
-Начнем наш рецепт со слов: «Берешь стакан
хлопьев…» (слайд7)
-Работа проводится коллективно.
-Таким образом появляется весь рецепт.
(слайд 8)
-Читаем его.(Берешь стакан хлопьев,
заливаешь 3 стаканами горячей воды или молока,
доводишь до кипения и варишь 15-20 минут.
Добавляешь соль, сахар, масло по вкусу).
-Назовите глаголы.
-Выделите окончания.
-О чем надо помнить при написании
окончаний глаголов 2-го лица ед. числа?
11.Дифференцированная самостоятельная
работа.
1 группа возьмет листочки желтого цвета.
Прочитайте задания.
-Спишите, вставьте пропущенные буквы,
обозначьте орфограмму.
Ты просыпаеш ...ся в семь часов утра.
Быстро встаеш… с постели и делаеш… зарядку. Потом чистиш… зубы, умываеш…ся.
Причесываеш… расческой волосы, надеваеш… форму и завтракаеш… .Потом береш…
портфель и выходиш… на улицу.
2 группа берет листочки синего цвета.
-Составьте предложения из данных слов,
заменяя глаголы 2-го лица множественного числа глаголами 2-го лица
единственного числа. Произведите и другие нужные изменения.
Вы, утра, в, просыпаетесь, семь, часов.
Быстро, с, встаете, постели, и, делаете,
зарядка.
Чистите, потом, зубы, умываетесь.
Причесываетесь, расческа, волосы,
надеваете, форма, и, завтракаете.
Потом берете, портфель,и, улица, на,
выходите,
Проверка работы по эталону.
-Назовите глаголы 2 лица единственного
числа.
-Какова особенность написания окончаний
этих глаголов?
12. Домашнее задание.
Стр.96-97 сведения о языке, упр.201
13.Итог урока.
-Какие открытия сделали вы для себя во
время урока? (слайд 9)
(Какие окончания имеют глаголы 2- го лица?)
(О чём ещё нужно помнить при написании
таких глаголов?)
-Какие задания были самыми интересными?
-Какое задание оказалось трудным?
Оценка работ учащихся.
14.Рефлексия.
Наш урок подошел к концу.
(слайд10)
Если:
Урок был полезен и все понятно, то
покажите зелёный кружок;
Лишь кое- что чуть-чуть неясно жёлтый
Придется много потрудиться! красный
- Какую тайну в русском языке вы открыли? (У
глаголов 2-го лица возвратного значения тоже пишутся суффиксы -ешь, -ишь)
-Всем ли было легко?
- Надо ли еще потренироваться в написании таких
глаголов?
- Дома потренируетесь. Упр. 351.
- Если вы были довольны собой на уроке, то нарисуйте в
тетради зеленый круг, если допускали неточности – то желтый, если вам нужно еще
потренироваться – то красный.
III.
Постановка учебной задачи.
Ход
урока.
I.
Организация класса.
Самоопределение к деятельности.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь … открывать,
Ответы полные давайте,
И на уроке не зевайте.
- Девиз нашего урока «Учитесь … открывать». Что будете
открывать, вы узнаете, если восстановите пословицу:
Поспешишь – людей … увидишь
насмешишь
удивишь
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Запишите пословицу к себе в тетрадь.
- Переверни карточку и прочитай, что там написано (тайны)
-Итак, девиз нашего урока (читаем хором)
«Учитесь тайны открывать»
II.
Актуализация опорных знаний.
Проверка д/з.
-Чтобы узнать тайну, нам необходимо повторить
изученное. Дома вы повторяли все о глаголе.
Тест «Глагол»
-Прочитайте вопросы и выберите правильные ответы.
Проверка теста.
-Если вы ответили правильно, поставьте рядом с
вопросом +, если неправильно - .
-Оцените свою работу.
-Вспомним, как оценивать.
Без ошибок – 5
Одна ошибка -4
Две – три ошибки – 3
Более трёх ошибок – 2
- Положите листочки на край парты . В конце урока
сдадите их мне.
III.
Постановка учебной задачи.
-Вернемся к пословице, которую вы написали. Определите
время, лицо и число глаголов.
- Что вы заметили? (все глаголы 2-го лица ед. числа)
- Как пишутся глаголы 2-го лица ед. числа? (с ь
знаком на конце)
IV.
Чистописание.
- Напишите окончания глаголов 2-го лица ед. числа на
строчке, чередуя. Красиво пишем буквы, правильно соединения. На второй строчке
напишите глаголы, чередуя.
- Итак, кто догадался, о каких глаголах мы будем
говорить сегодня на уроке?
IV.
Физкультминутка.
- Сейчас мы проведем небольшую разминку, чтобы
набраться сил для разгадки тайны.
V.
Открытие нового знания (тайны)
- Чтобы открыть тайну, проведем исследовательскую
работу.
- Прочитайте слова на доске:
Двигаешь, двигаешься, стучишь, стучишься,
хватаешь, хватаешься.
- На какие 2 группы можно разделить данные слова?
- Запишите их в 2 столбика.
- Что общего у этих слов? (это глаголы 2-го лица
ед. числа)
- Чем они отличаются? (Во 2-ом столбике глаголы
имеют возвратное значение)
-Почему глаголы во 2-ом лице возвратного значения пишутся тоже с ь
знаком? Разберем по составу глаголы 2 –го столбика у доски.
- Может ли -ся входить в окончание? (нет)
- Почему? (Окончание-это изменяемая часть слова)
- Итак, какую же тайну мы открыли?
- Откройте стр. 81. Прочитаем правило.
VI.
Закрепление изученного.
1)Упр. 348 (Дети по цепочке говорят слова, которые
записывают)
- Выделите в глаголах окончания.
- Как пишутся глаголы 2-го лица ед. числа?
2)Творческая работа.
- Прочитайте задание к упр. 352, Выберите любые 3
глагола, составьте и запишите с ними предложения.
- Какие у вас получились предложения?
- Разберите глаголы по составу.
- Что необычного в этих глаголах? (Окончание
пишется впереди суффикса)
VII.
Итог урока. Рефлексия.
- Вернемся к девизу урока.
- Какую тайну в русском языке вы открыли? (У глаголов
2-го лица возвратного значения тоже пишутся суффиксы -ешь, -ишь)
-Всем ли было легко?
- Надо ли еще потренироваться в написании таких
глаголов?
- Дома потренируетесь. Упр. 351.
- Если вы были довольны собой на уроке, то нарисуйте в
тетради зеленый круг, если допускали неточности – то желтый, если вам нужно еще
потренироваться – то красный.
Учитель читает стихотворение. Учащиеся отвечают
на вопросы «Да» или «Нет».
Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались всё понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
И на уроке не зевали?
Спасибо за урок!
Что посеешь, то и пожнешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Что напишешь пером, не вырубишь топором
Тише едешь – дальше будешь.
|
Тест «Глагол»
1.Глагол-
это...
а) часть слова
б) часть речи
2.Глагол обозначает…
а )предмет
б) действие предмета
в) признак предмета
3.Глагол отвечает на вопросы…
а) какой? какая? какое? какие?
б)кто? что?
в) что делает? что делают? что делал? что сделает?
что будут делать?
4.
Глагол изменяется:
а) по
родам, числам и падежам;
б) по
числам, лицам и временам;
в) по
числам и падежам.
5.
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы...
а)что делает? что делают?
б) что делал? что делала? что делало? что делали?
в)что сделает? что сделают? что будет делать? что
сделают?
6.Лицо
и число глагола определяется по :
а) по существительному.
б) по местоимению.
в) по окончанию.
7.Спряжение-
это
а)изменение глаголов по родам и числам.
б)изменение глаголов по лицам и числам.
в)изменение глаголов по временам и лицам.
г) изменение глаголов по числам и временам.
8.Признаками
I
спряжения глаголов являются:
а) буквы е,(ё), у,(ю) в окончаниях.
б ) буквы и, а, я в окончаниях.
в) буквы е,(ё),а(я) в окончаниях.
г)буквы и, у(ю) в окончаниях.
9.В
предложении глагол бывает…
а)подлежащее
б) сказуемое
в)дополнение
г)определение
д)обстоятельство
|
Тест «Глагол»
1.Глагол-
это...
а) часть слова
б) часть речи
2.Глагол обозначает…
а )предмет
б) действие предмета
в) признак предмета
3.Глагол отвечает на вопросы…
а) какой? какая? какое? какие?
б)кто? что?
в) что делает? что делают? что делал? что сделает?
что будут делать?
4.
Глагол изменяется:
а) по
родам, числам и падежам;
б) по
числам, лицам и временам;
в) по
числам и падежам.
5.
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы...
а)что делает? что делают?
б) что делал? что делала? что делало? что делали?
в)что сделает? что сделают? что будет делать? что
сделают?
6.Лицо
и число глагола определяется по :
а) по существительному.
б) по местоимению.
в) по окончанию.
7.Спряжение-
это
а)изменение глаголов по родам и числам.
б)изменение глаголов по лицам и числам.
в)изменение глаголов по временам и лицам.
г) изменение глаголов по числам и временам.
8.Признаками
I
спряжения глаголов являются:
а) буквы е,(ё), у,(ю) в окончаниях.
б ) буквы и, а, я в окончаниях.
в) буквы е,(ё),а(я) в окончаниях.
г)буквы и, у(ю) в окончаниях.
9.В
предложении глагол бывает…
а)подлежащее
б) сказуемое
в)дополнение
г)определение
д)обстоятельство
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.