Урок русского языка 2 класс "Имя существительное. Закрепление"

Урок русского языка.

Предмет	Русский язык. УМК «Перспектива»
Автор	Л.Ф. Климанаова, Т.В.Бабушкина
Класс	2
Учитель	Темнова Светлана Борисовна
Тип урока	Урок обобщение
Технология построения урока	Технология   развития критического мышления
Тема	Имя существительное. Обобщение.
Цель	Цели урока: Ø  обобщение представлений обучающихся об имени существительном; Задачи урока: развития умения осуществлять сравнение, обобщение, строить рассуждение; формирования орфографической зоркости; воспитание интереса к языку, творческой деятельности. научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, определять их грамматические признаки.
Основные термины, понятия	Части речи, имя существительное, одушевлённое, неодушевлённое, имена собственное, нарицательные, единственное число, множественное число.

Предполагаемые личностные и метапредметные результаты:

• овладение навыками сравнения, по результатам  наблюдения формулировать выводы  в соответствии с целями и задачами;
• формирование умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• развитие навыков сотрудничества;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Предполагаемые предметные результаты:

§  развитие орфографической зоркости, переключаемости внимания, оперативной памяти;

§  уточнение  представлений об особенностях имени существительного;

§   формирование организованности, усидчивости, ответственности.

Оборудование: презентация PowerPoint (Приложение 1), индивидуальные карточки (Приложение 2), карточки для работы в парах (Приложение 3), карточки для проверочной работы (Приложение 4).

Технологическая карта изучения темы

Деятельность учителя                                                                                                                                    Деятельность учеников           Наглядность
1.Организационный (этап мотивации)
- Ребята, прослушайте куплет песни. Дружба крепкая не сломается, Не расклеится от дождей и вьюг. Друг в беде не бросит, Лишнего не спросит, Вот что значит настоящий, верный друг, Друг в беде не бросит, Лишнего не спросит, Вот что значит настоящий, верный друг! - О чем поется в песне. - Вы хороший, дружный класс?   Все получится у нас? - Обратите внимание на дерево. Это – «дерево успеха», и каким оно станет, зависит от вас и вашего участия на уроке. В конце урока вам надо будет нарядить дерево.	Слушают песню. О дружбе. Да! Да!
Чистописание. - Пропишем буквы  а у е и	Ученики прописывают букву	(Слайд № 2).
Эпиграфом нашего урока будут слова «Мы - гости природы и должны вести прилично»! - Почему я выбрала эти слова? - К нам пришло письмо от лесных жителей. - Прочитайте! Письмо.         Уважаемые  второклассники! Помогите нам правильно составить памятку о правилах поведения в лесу. Нам не хватает знаний! С уважением лесные жители. Памятка Нельзя  рвать. Нельзя ломать. Нельзя бросать. Нельзя  разорять. Нельзя  разводить. - Ребята, а вам всё понятно? Почему? - Исправим положение. Выберите из списка слов слова и правильно вставьте. Цветы, деревья, Петя, гнёзда, Желтоярово, костры, ромашка, Пушок. Нельзя  рвать цветы! Нельзя ломать деревья! Нельзя  разорять гнёзда! Нельзя  разводить костры! - Молодцы ребята!  Я обязательно пошлю письмо лесным  жителям. -Запишите 2 любых предложения. - Что объединяет эти слова? Цветы, деревья, Петя, гнёзда, Желтоярово, костры, ромашка, Пушок. - Докажите!	Ученик зачитывает письмо. Отвечают. Делают  свои предположения. Дети расставляют слова. Зачитывают предложения и записывают. Имена существительные. Отвечают на вопросы Кто? и Что? И обозначает предмет.	(Слайд № 3). (Слайд № 4). (Слайд № 5). (Слайд № 6).
2. Постановка темы и цели урока
- Какая тема урока? - Поставим цели урока. - Скажите, где нам пригодятся существительные?	Имя существительное 1.Закрепить полученные знания об имени существительном. 2. Выяснить какую роль играет в нашей речи существительное. Ученики высказывают свои соображения (написать письмо, заявления, грамотно и точно высказывать свои мысли.
3.Актуализация опорных знаний и умений
Работа  в группе с карточками. -Я раздам два больших листа, составьте схему. Запишите все, что знаете о существительном. Приём «Составления кластера».   - Молодцы ребята!	Ребята в ходе обсуждения  заполняют карточку. Выходят капитаны  и рассказывают о своей работе.	(Слайд №7)
4. Закрепление и обобщение полученных знании.
- Вернёмся к словам, которые написаны на доске. - На какие две группы можно разделить эти существительные? -Распределите эти слова в два столбика ед.ч. и мн.ч. - Выпишите имена собственные (Петя, Желтоярово, Пушок). - Выпишите неодушевлённые имена существительные (Цветы, деревья, гнёзда, Желтоярово, костры, ромашка). - Прочитайте стихотворение: Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если  вместе - я и ты, Если мы сорвём цветы – Опустеют все поляны И не будет красоты! - Назовите существительные, которые стоят во множественном числе. - У каждого лежат карточки. Заполните таблицу. Измените, существительные так, чтобы они стояли  в единственном числе. - Взаимопроверка. ед.ч. мн.ч. цветок цветы поляна поляны гриб грибы берёза берёзы заяц зайцы пожар пожары - У кого одна ошибка? Две? и т.д. -Какое слово вас настораживает? Почему? Прочитайте. Нельзя костёр бросать в лесу.  Костёр в лесу несёт беду. Пожар в лесу может случиться, Без дома будут зверь и птица.	Одушевлённые, неодушевлённые; имена собственные и нарицательные; стоят в единственном числе и множественном числе. Петя, Желтоярово, Пушок. Цветы, деревья, гнёзда, Желтоярово, костры, ромашка. Цветы, поляны. Ребята проверяют. Пожар. Ребята объясняют.	(Слайд №8) (Слайд №9) (Слайд №10) (Слайд №11)
5.Физминутка
Сколько ёлочек зелёных, Столько сделаем наклонов. Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас. А притопнем столько раз, Сколько ёжиков у нас. А прихлопнем столько раз, Сколько белочек у нас.		(Слайд №12)
6. Рефлексия
Работа в парах. Прием верные и неверные утверждения - Я предлагаю поиграть в игру «Верите ли вы, что …» Правила игры: 1. У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица, как у меня на доске. Цифрами я указала № вопросов. 2. Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...». Вы обсуждаете ответы в парах. 3. Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-». № Да Нет 1 + 2 - 3 + 4 + 5 - 6 + Вопросы: Верите ли вы, что имя существительное часть речи? Верите ли вы, что слова  цветок, поляна,  орех  обозначают одушевлённый предмет. Верите ли вы, что имя существительное отвечает на вопрос  кто? что? Верите ли вы, что  имена собственные пишутся с большой буквы? Верите ли вы, что имена существительные  не изменяются по числам? Верите ли вы, что существительные, отвечающие на вопрос кто? обозначают людей и животных? - Сверьте  с таблицей. - Вернёмся к началу урока. Вы хороший, дружный класс? Все получилось у нас? - Какую цель на уроке ставили? - Как вы  на уроке использовали существительные? - Что вы знаете об имени существительном? - У вас на столах лежат цветные листочки на них магнитики, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. - Перед вами «дерево успеха». Если вы довольны своей работой прикрепите  -  зеленый листик, всё сегодня получалось, были трудности - желтый листик, а если вы совсем собой не довольны, считаете, что у вас вообще ничего не получилось - красный листик. - Какие правила поведения на природе вы знаете? - Правильно! Мы - гости природы и должны вести прилично!	Дети заполняют таблицу. Да! Да! 1.Закрепить полученные знания об имени существительном. 2. Выяснить какую роль играет в нашей речи существительное. Дети отвечают. Дети прикрепляют к дереву. Дети перечисляют.
6.Домашнее задание
- По картинкам запишите правила поведения в природе.

• 1 слайд

  Тема урока
  
  Имя существительное.
  Обобщение.
  2 класс
  МОУ Желтояровская СОШ
  учитель начальных классов
  Темнова Светлана Борисовна
  

• 2 слайд

  е о а и
  МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  .
  «Мы - гости природы и должны вести себя прилично»!
  

• 4 слайд

  
  Уважаемые второклассники!
  Помогите нам правильно составить памятку о правилах поведения в лесу. Нам не хватает знаний! Очень стало неуютно жить в лесном доме.
  С уважением лесные жители.
  

• 5 слайд

  Памятка
  
  Нельзя рвать
  Нельзя ломать
  Нельзя разорять
  Нельзя разводить
  
  Цветы, Петя, гнёзда, Желтоярово, деревья, костры, ромашка, Пушок.
  цветы.
  деревья.
  гнёзда.
  костры.
  

• 6 слайд

  Имя существительное. Обобщение.
  Цель урока: закрепить полученные знания об имени существительном.
  

• 7 слайд

  Существительное
  собственное
  
  
     
   
   
   
   
  
  
  
     
   
   
   
   
  
  ед.ч.
  мн.ч.
  неодушевленное
  
  Кто?
  
  одушевлённое
  
  Что?
  предмет
  часть речи
  люди
  животные
  нарицательное
  число
  с большой
  буквы
  
  
  
     
   
   
   
   
  
  

• 8 слайд

  
  
  Цветы, Петя, гнёзда, Желтоярово, деревья, костры, ромашка, Пушок.
  
  Петя, Желтоярово, Пушок.
  Цветы, деревья, гнёзда, Желтоярово, костры, ромашка.
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Если я сорву цветок,
  Если ты сорвёшь цветок,
  Если вместе - я и ты,
  Если мы сорвём цветы –
  Опустеют все поляны
  И не будет красоты!
  
  

• 10 слайд

  Проверь!
  

• 11 слайд

  Нельзя костёр бросать в лесу.
  Костёр в лесу несёт беду.
  Пожар в лесу может случиться,
  Без дома будут зверь и птица.
  

• 12 слайд

  Физминутка
  Сколько ёлочек зелёных,
  Столько сделаем наклонов.
  Приседаем столько раз,
  Сколько бабочек у нас.
  А притопнем столько раз,
  Сколько ёжиков у нас.
  А прихлопнем столько раз,
  Сколько белочек у нас.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  зеленый листик - всё сегодня получалось
  желтый листик- были трудности
  красный листик – ничего не получалось
  Дерево успеха
  

• 15 слайд

  Мы - гости природы и должны вести себя прилично!
  Спасибо за урок!