Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Морозовская
средняя общеобразовательная школа
Урок
русского языка
по
теме «Имя существительное.
Обобщение»
2класс
Разработала:
Дарьёшина Светлана Ивановна,
учитель начальных кдассов, первой квалификационной категории
2017
г
Тема: Имя существительное.
Обобщение.
Цель:
Способствовать
обобщению и систематизации изученного по теме «Имя существительное»
Тип
урока: урок
обобщения и систематизации знаний.
Задачи:
Предметные:
1. Совершенствование практических навыков в определении
основных признаков данной части речи.
2. Развитие памяти, логического мышления, устной
и письменной речи, умения работать индивидуально и в группе; расширение
кругозора учащихся.
3. Воспитание интереса к изучению русского языка,
патриотизма.
Метапредметные:
1. Формировать
универсальные учебные действия: интерес к предмету, к учебному
материалу.
- Учить
осуществлять классификацию по самостоятельно найденному основанию.
- Учить
определять задачу, самостоятельно строить и действовать согласно
выработанному алгоритму решения.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Личностные:
1. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
осознание ответственности ученика за общее благополучие группы.
2.Создание условий для проявления познавательной инициативы в оказании помощи
одноклассникам.
3.Формирование толерантности (уважительного отношения к мнению одноклассников).
Работа в
коллективе:
- доказывать
своё мнение, уважать мнение и контролировать поведение партнёра умение
формулировать.
Оборудование:
Учебники,
карточки
с заданиями для работы в группах.
Ход
урока.
I.
Организационный этап
– Здравствуйте, ребята!
– Для чего нужно
изучать русский язык? (Чтобы быть грамотным, чтобы знать родной язык, народ
должен гордиться родным языком)
Встало утром солнышко
И гулять отправилось;
И на нашей улице
Все ему понравилось.
(Е. Серова)
-
Ребята, а как вы думаете, что понравилось солнышку?
А
я думаю, что солнышку понравились дети, идущие в школу с умными, добрыми
глазками.
(На
столах лежат картинки с солнышком и тучкой. Учитель просит ребят перед началом
урока выбрать любой понравившийся им рисунок, который соответствовал бы их
настроению: если солнышко, значит настроение радостное, хорошее, отличное, если
тучка– грустное, печальное, расстроенное.)
Просит
показать этот рисунок сначала учителю, потом друг другу. Дети кладут рисунки на
стол.
(Учитель
читает стихотворение, дети внимательно слушают).
Вещи, люди и
цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и конфеты
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты –
Это тоже всё … (предметы)
– Ещё раз
послушайте стихотворение и назовите тему сегодняшнего урока. (Это имя
существительное).
Составление
алгоритма имени существительного по разрезным карточкам на доске.
|
Имя
существительное
|
Часть
речи
|
|
Отвечает
на вопросы:
|
Кто?
Что?
|
|
Обозначает
|
Предмет
|
-Чем мы будем
заниматься сегодня на уроке.
Давайте составим
план урока и запишем его на доске
План
занятия
1.Повторим все об
имени существительном.
2.Поработаем в
парах, в группах.
3.Вспомним, как
пишутся словарные слова.
На
доске перед вами слова
Лес, озера,
мальчик, город, яблоки, Наташа.
- Что у них
общего? (Все имена существительные).
- Чем различаются?
- Когда имя существительное
называет один предмет, в каком числе оно будет стоять?
- А когда оно
называет много предметов?
II.
Актуализация знаний
1.Минутка
чистописания.
–
Давайте откроем тетради, запишем число, классная работа.
Игра
«Найди пропущенную букву»
Лы…и, ч…щ…,
…ираф, е…, щ…ка, ерш…,щ…вель,ч…до. - на доске
-
Какая буква пропущена в этих словах?
-
Какую орфограмму надо знать, чтобы не допустить ошибки?
2.Словарная
работа (на доске на карточках записаны слова)
улица
Пушкина
страна
Россия
город
Москва
Спишите слова.
-Прочитайте имена
собственные.
-Назовите
словарные слова. (Москва, Россия.)
-Назовите
нарицательные имена существительные.
-В каком слове
можно проверить безударную гласную?
Подчеркните
непроверяемую гласную в остальных словах. Запомните эти слова.
III. Работа над темой
а)
работа в парах по карточкам
(
2ученика работают у закрытой доски, остальные в тетради. Самооценка.)
1
карточка. Запишите
строку, в которой все существительные одушевлённые:
1)
пароход, лошадь, кино, кнопка;
2)
лес, окно, табун, стекло;
3)
белка, лисица, дети, Снегурочка.
2
карточка. Запишите строку, в которой все существительные неодушевлённые:
1)
снег, зима, лыжи, ёлка;
2)
стадо, иволга, веретено, медведь;
3)
ученик, карандаш, рассвет, год.
IV.
Физминутка. Игра-тренировка «Что? Кто?»
Играют
2 команды (мальчики и девочки).
Девочки хлопают в ладоши, если слышат имена существительные, отвечающие
на вопрос «что », мальчики – хлопают в ладоши, если слышат имена
существительные, отвечающие на вопрос «Кто?»: Мороз, шуба, дети, собака,
окно, солнце, мама, снег, школьник, подруга, природа, синица,
сосулька, буран, снегирь, иней, медведь, облако, лисица, серебро.
– Молодцы! Какой вывод можно сделать?
– А сейчас проверим вас в деле.
б) работа
в группах.
– Как же нужно
вести себя при работе в группах? (Вспоминаем правила работы в группе).
– 1
группа
–выпишите имена существительные в два столбика: 1столбик – одушевленные, во
второй – неодушевленные.
Комар, одежда,
снег, картина, художник, пилот, друг, скромность, хитрец, девочка, цветок.
2группа -
поставить существительные в форму множественного числа
пирог- …
альбом- ……
яблоко- …
конверт- ……
дорога- … огород
- ….
– 3
группа
– выпишите из текста имена собственные.
Луна
Засыпала деревня
Дубки. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Сережа и Коля
спали крепким сном. Луна забралась в сад. Она осветила кусты. Наступила тишина.
Проверка работ.
Самооценка.
V. Тест.
-Выбери верное утверждение:
--Вы должны записать ту букву, под которой утверждение верное.
1.Имя существительное-часть речи, которая отвечает на
вопрос:
А) Какой? Какая? Какое?
М) Что? Кто?
2.Имя существительное-часть речи ,которая обозначает:
А)Признак предмета.
Б)Действие предмета.
О)Предмет.
3.Именем существительным является слово:
А)Дружить.
Б)Верный.
Л)Товарищ.
4.Имена собственные пишутся:
О)С большой буквы
Б)С маленькой буквы
5.На вопрос что? Отвечает слово
А)Львёнок.
Д)Цветок
В)Щенок
6.Выбери имя собственное:
А)Собака
В)Мячик
Е)Жучка
7.Имена существительные по числам:
Ц)Изменяются
Б)Не изменяются
--Какое слово получилось?
МОЛОДЕЦ!
VI. Работа
по учебнику (Самостоятельная
работа с. 67, упр. 3. 4).
VII. Обобщение
и систематизация знаний.
-По какой теме мы
работали?
-Какова была цель
урока?
-Со всеми пунктами
плана мы работали?
-Сделайте вывод о
том, что вы знаете об имени существительном.
-Справились с
поставленной целью?
-С каким
настроением вы заканчиваете урок?
VIII.
Рефлексия. Итог урока.
- Сегодня на уроке:
- Мне было трудно
…
- Я сомневался…
- Мне понравилось…
- Я доволен …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.