Урок русского языка "Комплексный анализ текста"

Разработка урока русского языка

«Комплексный анализ текста»

Цели:

1. Обучение анализу текста в комплексе, умение интерпретировать текст, ситуацию;

2. Формирование мыслящей, грамотной  личности, умение работать в группе;

3. Воспитание у учащихся интереса к русскому языку.

Оборудование:

Мультимедийный проектор,  толковый, орфографический словари, распечатанный текст.

Ход занятия.

1. Оргмомент

2. Текст  (прослушивание в аудиозаписи).

Задание по тексту:

- Назовите автора текста, что вы о нем знаете?

Словесное рисование.

- Какие картины можно нарисовать, что можно услышать?

Какой эпиграф из текста можно подобрать, почему? «Красота – это радость нашей жизни».

Работа с текстом (распечатанные тексты на столах).

- Какие проблемы мы будем рассматривать еще? Почему?

(исследовать текст …).

- Объяснить эпиграф (на доске): «Анализ текста – это не лингвистический, не

филологический, не литературоведческий или какой-либо иной специальный текст… Наше исследование движется в пограничных сферах, т. е. на границах всех указанных дисциплин, на их стыках и пересечениях». М. М. Бахтин

О каких дисциплинах идёт речь? (лингвистика, филология,  литературоведение)

-Что вы знаете об этих науках:

а) Мозговой штурм (устно):

текст – это…

тема – …

основная мысль – …

орфография – …

пунктуация – …

- звуки речи изучает раздел науки о языке – ? (фонетика)

- состав слова – ? (морфемика)

- словарный состав языка – ? (лексика )

- слово как часть речи – ? (морфология)

- словосочетания и предложения – ? (синтаксис)

б) Изобразительно-выразительные средства, их роль в тексте (опрос).

                                                     Текст

Мы пр..ходим в мир для того что (бы) постигнуть красоту утв..рдить, создать её.

Красота это радость нашей жизни. Человек стал Человеком (по) тому, что увид..л глубину л..зурного неба мерцание звёзд розовый разлив вечерн..й зари прозрач..ную дымку степных просторов б..гровый закат перед ветрен..ым днём тр..петание марева над г..ризонтом сини.. тени в сугробах мартовского снега журавлиную стаю в голубом небе отр..жение солнца,  вм..риадах капель утрен..ей р..сы серые нити дождя в пасмурный день

ф..олетовое облако на с..реневом кусте нежный ст..белёк и голубой колокольчик подснежника – увид..л и изумлённый пошёл по земле созд..вая новую красоту. Остановись и ты в изумлении.. перед красотой – и в твоёмсердце расцветёт благородство. Перед человеком открылась радость жизни (по) тому что он услыш..л ш..пот листьев и песню куз..нечика журчание весен..его ручейка и переливы серебрян..ых колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе шуршанье снежинок и стон метели ласковое пл..сканье волны и торжествен..ую тишину ночи – услыш..л и затаив дыхание слуша..т сотни и тысячи лет чудес..ную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой бер..ги её.                                                В.А.Сухомлинский

ЗАДАНИЯ:

1. Озаглавьте текст. Докажите, что это текст.

2. Назовите основную мысль текста.

3. Определите стиль текста (докажите своё мнение).

4. Определите тип текста (докажите своё мнение).

5. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

6. Определите, какие художественные средства использованы в данном тексте.

7. Определите лексическое значение слова БЛАГОРОДСТВО.

8. Произведите фонетический разбор слова СЕРДЦЕ.

9. Произведите морфемный разбор слов:       услышал, изумлённый, затаив.

10. Произведите морфологический разбор глагола в форме повелительного наклонения.

11. Произведите синтаксический разбор первого предложения.

12. Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать

следующие пунктуационные правила:

Тире между подлежащим и сказуемым.

Обособление обстоятельств.

13. Объясните постановку тире в выделенном предложении.

14. Словарная работа. Вставьте пропущенные буквы:

Аб..тур..ент, аб..н..мент, абс..лютный, ав..нгард, авт..р..тет, агр..гат, агр..ном,

адв..кат, ак..демия, акк..мп..н..мент, акк..мулятор, ал..бастр, алл..гория,

алф..вит, амб..л..тория, ампл..туда, амф..т..атр, ан..логия, ан..нимный,

апл..д..сменты, пр..мат, ат..мосфера, ауд..енция, б..гаж, б..л..рина, б..нокль,

б..г..тырь, б..йкот, б..кал, бр..зент, бут..рброд, в..кансия, вак..ум, в..кцина,

в..нт..лятор, в..стибюль, в..т..ран, в..н..грет, в..ртуоз, в..кзал.

15. Творческая работа. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту.

Итог.