Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему "Алфавит. соотношение букв и звуков. Звуковое значение букв е,ё,я,ю"

Урок русского языка на тему "Алфавит. соотношение букв и звуков. Звуковое значение букв е,ё,я,ю"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование уроков русского языка

Предмет

Русский язык

1 час

5 класс

Мыкышева Мейрамкуль Ермековна

Тема

Алфавит. Соотношение букв и звуков. Звуковое значение букв е, ё, ю, я;

Цель


Задачи

Узнают о звуковом значении букв е,ё,ю,я.

Вспомнить русский алфавит, повторить соотношение букв и звуков, научить различать йотированные гласные.

Развивать речь учащихся, умение работать в паре, группе, навыки самостоятельной работы.

Воспитывать уважение к предмету, к русской народной песне.

Результаты обучения для учеников категории «А»

Знаю русский алфавит.

Различаю гласные и согласные буквы и звуки.

Умею выполнять фонетический разбор слова.

Способен работать самостоятельно, помогать другим.

Могу оценить как свою работу, так и работу одноклассников.

Результаты обучения для учеников категории «В»

Знаю русский алфавит.

Различаю гласные и согласные буквы и звуки.

Умею выполнять фонетический разбор слова.

Могу работать самостоятельно, помогать другим.

Умею оценить свою работу по критериям оценивания.

Результаты обучения для учеников категории «С»

Знаю русский алфавит.

Различаю гласные и согласные буквы и звуки.

Могу выполнить фонетический разбор слова с помощью таблицы.

Умею оценить свою работу по листу самооценивания.

Источники, оснащение и оборудование

Слайдовая презентация, мелодия песни «Во поле береза стояла», корзина с фруктами и овощами, кроссворд, тесты.

Действие учителя

Действие ученика

Время

Введение

1.Создание коллаборативной среды. Каждому ученику при входе в класс вручается определенный фрукт или овощ, в зависимости от этого учащиеся сразу садятся по группам. Распределяют роли в группе.

Учитель: Ребята, вы знаете, что осень – время урожая. Раньше, когда собирали урожай, сборщицы пели песни, давайте и мы вспомним какую-нибудь русскую народную песню и под эту песню наполним корзину овощами и фруктами.

1.Учащиеся, получив фрукт или овощ, садятся в группу «Яблоко» (фрукт) и в группу «Огурец» (овощ).

Распределяют роли в группе.



Ученики поют песню «Во поле береза стояла» (под музыку) (текст дан в учебнике стр.15),

затем наполняют корзину овощами и фруктами, которые они получили при входе в класс.



2 мин

2.Работа над ошибками диктанта.

Учитель: На прошлом уроке мы писали диктант, сегодня проанализируем наши ошибки, чтобы в дальнейшем таких ошибок не допускать.

2.Ученики в тетради для контрольных работ чертят таблицу анализа ошибок:

Пишу правильно

Проверяю

Привожу пример




5 мин

3.Кроссворд.

Учитель: Отгадайте кроссворд, тогда вы поймете, о чем мы сегодня будем говорить:


1.Изучает начертания букв (графика)

2.Изучает нормы и правила произношения звуков (орфоэпия)

3.Простая форма вокальной музыки (песня)

4.Совокупность произносимых или воспринимаемых звуков (речь)

5. Основное содержание произведения (тема)

6. Произнесение одного из слогов с бо́льшей силой и длительностью (ударение)

7. Мы их произносим и слышим (звук)

8. Набор букв или подобных им знаков (алфавит)

Учитель: О чем мы будем говорить?

3.Ученики отгадывают в группах кроссворд:



1

 

 



 

 

 

2

 

 


 

 

 

 

 3

 

 


 



4


 

 


 

5

 

 

 


6

 

 

 

 

 


 

 7

 

 



8

 

 

 

 

 

 





Ответы детей:

О разделе русского языка – Фонетика.

О звуках и буквах. О йотированных гласных.

3 мин

Основная часть урока

4.Переход к теме урока.

Учитель: Давайте вместе составим критерии оценивания урока.




Критерии оценивания будут записаны на доске и на листочках в каждой группе.









Физминутка. Игра на внимательность: Хлопните в ладоши, если услышите ю в словах (яблоко, елка, Елена, Юра, юмор, улица, юбка, яма).

Какая это буква?

4.Ученики: Совместно с учителем составляют критерии самооценивания:

Лист самооценивания Ф.И.______________ класс___


Да

Частично

2,5б

Нет

Всего



Знаю алфавит





Знаю, что такое фонетика.





Различаю букву и звук





Могу различить йотированные гласные





Умею оценить себя и членов своей группы





Итого:

25-22б «5»

21-18б «4»

17-14б «3»

13б и ниже «эту тему надо повторить»

Ребята хлопают в ладоши, услышав ю в словах: юмор, Юра, юбка.




Гласная (дауысты әріп)

3 мин


5.Учитель: У нас сегодня урок будет проходить в форме соревнования. Каждой группе будут даны карточки с заданиями. За определенное время вы должны выполнить эти задания, обговорить их в группе, сделать выводы по теме и подготовиться к защите своего проекта.










Оценивать работу групп вы будете по стратегии «Плюс-минус-интересно»

5.Учащиеся, получив карточку, распределяют задания среди членов группы.

Карточка с заданиями для группы «Яблоко»:

1.Прочитайте внимательно тему «Звуки и буквы» на стр.14-15. Составьте интеллект-карту данной темы.

2.Сделайте фонетический разбор слов:

Яма, ёжик, юла


Карточка с заданиями для группы «Огурец»:

1.Прочитайте внимательно тему «Звуки и буквы» на стр.14-15. Составьте ОС данной темы.

2.Сделайте фонетический разбор слов:

Юпитер, яблоко, ёрш

Защищают свой проект.

Оценивают работу групп по стратегии «Плюс-минус-интересно».

10 мин


















4 мин

Физминутка. Стоят, изображая букву Ю

Очень трудно так стоять

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться

За соседа не держаться.

1 мин

6.Тестовое задание.

Учитель: Вы научились различать звуки и буквы, знаете об йотированных гласных, вспомнили алфавит, а теперь пришло время показать свои знания при решении тестовых заданий. Я думаю, вы с тестами справитесь легко.






Проверьте по ключу: (дан на слайде):

1 Вариант:

1-3)

2-1)

3-2)

4-2)

5-1)

6-3)

7-2)

8-3)

9-1)

10- [пр, икраснайа]


2 вариант

1-3)

2-2)

3-2)

4-1)

5-3)

6-2)

7-1)

8-2)

9-3)

10- [фкуснайа]












Учитель: Подведите итоги своей работы.

6.Учащиеся решают тестовое задание:

Заранее дается шкала оценок:

Без ошибок «5»

1-2 ошибки «4»

3-5 ошибок «3»

5 и более ошибок «2»

Тест по теме «Фонетика» в 5 классе

1 вариант

1.Орфография – это …

1)правила употребления знаков препинания;

2)правила произношения;

3)правила написания слов.

2.В каком слове ударение падает на первый слог?

1)свекла 2)звонит 3)баловать

3. В каком слове произносится звук [ з ] ?

1) рассказ 2) сбоку 3) резкий

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

1) в..зать 2) б…да 3) нар…дить

5.В каком слове пропущена буква Т?

1)трос…ник 2)прекрас…но 3)интерес…но

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1)ш…фер 2)ш…рох 3)ш…рстка

7) В каком слове произносится звук [б]?

1)кнопка 2) просьба 3)трубка

8.В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1)бан..тик 2)нян…чить 3)мен…ший

9.В каком слове букв больше, чем звуков?

1)просьба 2)ветер 3)чистая

10.Запишите данное слово в транскрипции:

прекрасная.


Тест по теме «Фонетика» в 5 классе

2 вариант

1.Фонетика – это…

1)наука о языке;

2)наука о словарном составе языка;

3)наука звуках речи.

2.Орфоэпия – это …

1)правила употребления знаков препинания;

2)правила произношения;

3)правила написания слов.

3.В каком слове ударение падает на второй слог?

1)свекла 2)звонит 3)баловать

4. В каком слове произносится звук [ з ] ?

1)сделал 2)низкий 3)резкий

5. В каком слове на месте пропуска пишется буква А?

1)…кно 2)в…да 3)р..бота

6. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?

1)крыж..вник 2)прич…ска 3)ш…колад

7.В каком слове пишется буква Ю?

1)ж…ри 2)щ…риться 3)ч…десный

8.В каком слове произносится звук [в]?

1)ловкий 2)слева 3)все

9..В каком слове звуков больше, чем букв?

1)просьба 2)ветер 3)чистая

10.Запишите данное слово в транскрипции:

вкусная.

Учащиеся подсчитывают свои баллы, заполняют листы самооценивания, оценивают работу членов группы.

Спикер подводит итоги работы.

8 мин

Подведение итогов

7.Вы сегодня все хорошо поработали. Но были те, кто работал активнее всех. Давайте назовем их. Подведите итоги своей работы. Заполните листы самооценивания.

7.Ученики называют тех, кто работал активнее всех.

Заполняют листы самооценивания. Озвучивают свои оценки и комментируют их.

5 мин

Домашнее задание

8.Задания на выбор:

1.Упражнение 36 на стр.18

2. Написать лингвистический рассказ о фонетике.

8. Записывают выбранное задание.

2 мин

Рефлексия

9. Учитель: Давайте вернемся к нашей корзине, если вам понравился урок, вытащите из корзины яблоко, если урок не понравился – огурец.

Закончите предложение:

Мне урок понравился …

Урок не понравился…

Урок показался мне …

Учитель: Мне было приятно с вами работать. Урок закончен.

9. Ученики вытаскивают из корзины либо яблоко, либо огурец, затем продолжая фразу, дают оценку урока.


2 мин




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров630
Номер материала ДВ-042030
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх