Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему: "Неопределённая форма –начальная форма глагола" 2 класс ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему: "Неопределённая форма –начальная форма глагола" 2 класс ПНШ

библиотека
материалов

Ф.И.О. Лиджиева Ия Ивановна

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тип урока: Закрепление новых знаний

Образовательные: закрепление знаний о неопределённой форме глагола как начальной формы глагола; формирование умения соотносить начальную и личную форму глагола (бегу – бежать, читаем – читать …)

Развивающие: развивать умения употреблять в речи глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

Воспитательные: привитие любви к родному краю, экологическое воспитание.

УУД

Личностные УУД: развитие умений ставить вопросы и находить ответы.

Регулятивные УУД : самоанализ и самооценка своей деятельности.

Коммуникативные УУД : умение работать в паре, в группе.

Познавательные УУД : развитие критического мышления.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать суффиксы начальной формы глагола ; на какие вопросы отвечают глаголы.

Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова - синонимы, антонимы; выделять суффиксы глаголов в начальной форме

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, знающего и любящего ее культуру.

Метапредметные: формирование готовности слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, давать оценку событиям.

Основные понятия

Начальная форма глагола, антонимы, синонимы

Межпредметные связи

Связь с окружающим миром; уроком литературного чтения; уроком рисования.

Ресурсы:

Основные

Дополнительные


Учебник Н.А. Чураковой «Русский язык» 2 класс;

Компьютер, проектор; презентация; карточки, таблица «Неопределенная форма глагола»

Форма урока

Фронтальная; И –индивидуальная, П – парная, Г - групповая

Технология

ИКТ

























Планируемый результат

Предметные

УУД

Организационный момент













Вступают в диалог с учителем

Создает эмоциональный настрой. Организует беседу, побуждает к высказыванию своего мнения.


Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пишет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит,

Всё расскажет нам … (глагол)

- О какой части речи мы с вами сегодня будем говорить?
















Беседа с учащимися.


Личностные: положительный настрой на урок;

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний по изучаемой теме

Актуализация знаний


- Сегодня мы продолжим разговор о глаголе. По частоте употребления в речи глагол занимает второе место после имени существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять, не делать ошибок в его написании.



Познавательные: умение выделить нужную информацию, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Изучение нового материала





























1.Словообразовательная работа.


А)Повторение знаний о правописании безударной гласной в корне слова.




Б) Образование глаголов в неопределённой форме





Глагол – самостоятельная часть речи. Обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Грамматические значения глагола – изменяется по числам и по временам.


1.Отличать неопределённую форму глагола от других глагольных форм.

2.Ставить вопросы;

3.Образовывать неопределённую форму;

4.Употреблять и находить неопределённую форму в тексте.







Работа с сигнальными карточками











Это глаголы.

Они отвечают на вопрос – что делать?




На вопрос – что сделать?



Бежать – сбежать

Желать – пожелать

Молчать – смолчать

Ходить – сходить

Тащить - стащить





Они отвечают на вопросы – что делать? Что сделать?



- ть, ти.





Н.Ф. не указывает на время, число глагола














Составляют алгоритм отличия глагола в неопределённой форме от других глагольных форм . Отвечают на вопросы учителя.




Им. Сущ. – И.п ,ед. ч.

Им. Прил. – И.п.,ед. ч, м.р.

Организует работу по постановке учебных задач.



Тема нашего урока «Начальная форма глагола». Вспомним, что мы знаем о глаголе.








- Чему же должны будем научиться сегодня?















В данных глаголах вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова. Ответы покажите с помощью сигнальных карточек с безударными гласными.




- Подберите к данным словам глаголы в неопределённой форме.

- Что вы заметили?

- На какой вопрос отвечают эти глаголы?


-На какой ещё вопрос могут отвечать глаголы в неопределённой форме?


Выполняем задание в тетрадях.







Поменялись тетрадями и проверили работы.

Почему мы говорим, что данные глаголы стоят в неопределённой форме?




- Какие суффиксы имеют глаголы в неопределённой форме?


- Что ещё мы знаем о неопределённой форме глагола?




Сегодня на уроке мы говорим о том, что неопределённая форма – это начальная форма глагола. В словарях глаголы даны в неопределённой форме.


Организация работы со словарями.


- Найдите в словаре любой глагол. Прочитайте. Поставьте вопрос. Посмотрите, на что оканчивается. Сделайте вывод.




- Вспомните, что является начальной формой у имён существительных и имён прилагательных?






































Работа на интерактивной доске (проверка)


Б.гу -…, ж.лаю - …,м.лчу - …, см.трю -…, х .жу - …,н . су - …, ст .ю -…, т . щу - … .







Самостоятельная работа в тетрадях


Карточка №1


Бежать -…

Желать -…

Молчать -…

Смотреть - …

Ходить - …

Тащить - …










Взаимопроверка.





Работа по таблице «Неопределённая форма глагола».









Демонстрация словарей русского языка.








Повторение и обобщение знаний о глаголе.




























Повторение знаний о правописании безударных гласных;














Повторение знаний о вопросах на которые отвечают глаголы в неопределённой форме.






























Повторение знаний о начальной форме имён существительных и имён прилагательных.

Познавательные: умение анализировать, проводить аналогии; узнавать части речи по их существенным признакам;

Коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные: умение контролировать и оценивать учебные действия, выявлять причины неудач.


















Регулятивные: умение отличать новое знание от уже известного.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; выдвигать гипотезы;

Коммуникативные: умение задавать вопросы.






Регулятивные: умение выявлять признаки имён существительных и имен прилагательных в начальной форме;

Познавательные: умение выделять нужную информацию, анализировать, устанавливать причинно – следственные связи.

Закрепление нового материала

  1. Повторение знаний о антонимах

























  1. Повторение знаний о синонимах.























  1. Изменение глаголов по временам.

Письмо по памяти.
























4.Развитие речи учащихся.




































Контроль. Отработка полученных знаний.






























Работа с антонимами


Строить - разрушать

Увеличивать -уменьшать

Спрашивать -отвечать

Продавать -покупать

Веселиться -грустить

Брать –отдавать



Слова противоположные по смыслу называются антонимами.



Это глаголы в неопределённой форме или глаголы в начальной форме.





Слова, которые пишутся, звучат по разному, но лексическое значение одинаковое – называются синонимами.






Работа с синонимами.


Покорять -подчинять

Бросать - кидать

Посылать -отправлять

Погасить -потушить

Охранять -сторожить

Желать- хотеть.







(составление предложений)







Запись стихотворения по памяти.






Грустит


Настоящее время


П.в.- грустил

Н. в – грустит

Б.в. –загрустит



М.р. – грустил

Ж.р. – грустила

Ср. р.-грустило



Есть суффикс – л.





Составление рассказа на заданную тему, высказывают своё мнение.


























Сайгаки.







Письмо под диктовку.


















Стрелять в сайгаков – значит оскорблять дух всеми почитаемого древнего, как степь божества.


-стрелять, оскорблять.


- Что делать? Что сделать?




Ответы детей


К каждому глаголу подберите противоположный по смыслу глагол. Напишите.









- Как называются слова противоположные по смыслу?



Посмотрите на эти слова. Что вы можете о них сказать?




Сейчас мы с вами повторили, что такое антонимы. Вспомните, пожалуйста, какие слова называются синонимами?






Давайте поработаем с синонимами. Подберите к данным глаголам близкие по смыслу глаголы.






- Какие это по смыслу глаголы?

- Как они ещё называются?

- Задайте вопросы к данным глаголам.

- Что вы можете о них сказать?

- Составьте предложение с одним из глаголов.










- Разберите первое предложение по членам предложения.

- Назовите глагол.

- Определите время глагола.

- Измените глагол грустит по временам.



- В прошедшем времени измените глагол по родам.


- Какая особенность есть у глаголов в прошедшем времени?


-Прочитайте ещё раз первое предложение. Почему, как вы думаете, грустит тюльпан?







Много названий есть у тюльпана. Я вам сейчас прочитаю текст о тюльпанах, а вы внимательно послушайте.













- Тюльпаны являются растительным символом степи, Калмыкии. А кто из животных является символом калмыцких степей?
























- Найдите второе предложение. Прочитайте.








Назовите глаголы. На какие вопросы они отвечают?






Что можно сказать об этих глаголах?



Карточка№2


Строить -…

Увеличивать -…

Спрашивать -…

Продавать -…

Веселиться -…

Брать -…






























Подбор синонимов.


Покорять -…

Бросать -…

Посылать -…

Погасить -…

Охранять - …

Желать -…








Слайд №3


Письмо по памяти.


Грустит в степи тюльпан…

Тянусь к нему. И боль его

Мне сердце надрывает.

(Хасыр Сян – Белгин)



















Составление рассказа на экологическую тему : «Берегите тюльпаны»


Слайд №4

Картина «Весна в степи».





На Дону их называют «лазориками». Лазоревый цвет –цвет нежной утренней зорьки. А мы, калмыки, называем этот цветок «Алтын зул цециг», что означает – «золотокоронный», «лампадоподобный».




Слайд № 5 «сайгаки»


Книга Д.Н.Кугультинова и Г.Кукареки «В колыбели ковылей».


Диктант.

Покровителем сайгаков считался у степняков сам Цаган Аав – Белый старец – мудрый хозяин всего живого мира. Стрелять в сайгаков – значит оскорблять дух всеми почитаемого древнего, как степь божества.

Слайд № 6







Повторение знаний об антонимах.

























Повторение знаний о синонимах

























Повторение алгоритма письма по памяти



























Знать структуру построения текста. Умение описывать картину.





























Правила оформления предложений при письме.






















Обобщение знаний о неопределённой форме глагола

Регулятивные: умение соотносить выполнение работы с поставленной целью.

Познавательные: умение образовывать неопределённую форму глагола; анализировать; определять умения, которые будут сформированы на основе выполнения данного задания.













Регулятивные: оценивать правильность выполнения работ.

Познавательные: умение осознано строить и произвольно строить речевые высказывания.






Коммуникативные: умение включаться в диалог и коллективно обсуждать проблему с учителем и сверстниками; принимать и понимать задачу совместной работы; распределять роли при выполнении заданий.

Регулятивные: умение принимать и понимать учебно-познавательную задачу.

Познавательные: распознавать глаголы в прошедшем времени.

Личностные: овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, знающего и любящего ее культуру.


























Коммуникативные: умение владеть диалоговой речью;

Личностные: умение осознавать ответственность за будущий результат;

Умение находить неопределённую форму глагола.


Рефлексия урока










Сегодня на уроке мы повторили всё, что знаем о глаголе, проверили свои знания.

Узнали новое о суффиксах начальной формы глагола.

Итак, вернёмся к теме нашего урока «Неопределённая форма глагола». Что по данному вопросу вы можете рассказать?

- Вспомните, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока.

-Со всеми ли мы справились?





- Мне бы хотелось закончить наш урок высказыванием писателя М.М.Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину»


- Как вы понимаете смысл этого выражения?

- Что вы можете сделать для нашей калмыцкой степи?















Слайд № 7



Развитие речи учащихся. Составление своих суждений по данной проблеме.



Домашнее задание


Повторить все изученное о неопределённой форме глагола. Поупражняться в образовании глаголов неопределённой форме.








Карточка №1

Бежать -…

Желать -…

Молчать -…

Смотреть - …

Ходить - …

Тащить - …



Карточка№2

Строить -…

Увеличивать -…

Спрашивать -…

Продавать -…

Веселиться -…

Брать -…



Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДБ-112374
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх