Урок русского языка на тему "Прямое и переносное значение слов" (5 класс)

Дата проведения урока:

Тема урока: Прямое и переносное значение слов.

Цель урока: достичь образовательных результатов: Личностный результат: Выражать положительное отношение к процессу познания Метапредметный результат: Определять характер деятельности Соотносить цели и результаты своей деятельности Строить устное высказывание Высказывать предположение Уметь рассуждать, доказывать свою точку зрения Предметный результат: Уметь работать с теоретическим материалом Различать прямое и переносное значение слов Уметь работать с толковым словарём Объяснять переносное значение слов Находить слова в переносном значении Употреблять в речи слова в прямом и переносном значении		Задачи урока:    Знакомство с прямым и переносным значением слова.    Формирование умения разграничивать прямое и переносное значение слова, находить слова в переносном значении, подбирать свои примеры, объяснять переносное значение слов, доказывать свою точку зрения.    Воспитание интереса к урокам русского языка.
Средства обучения: учебник, презентация Оборудование: презентация		Технология: ИКТ
Опорные понятия, термины: прямое значение слова, переносное значение слова		Тип урока: урок усвоения новых знаний
Этап урока.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Орг.момент.	Приветствует учащихся	Приветствуют учителя
II. Проверка домашнего задания.	Упражнение 331. - Какие слова называются однозначными, а какие – многозначными?	Отвечают на вопрос	Строить устное высказывание
III. Актуализация знаний.	- Ребята, послушайте, пожалуйста, строки из “Сказки о царе Салтане” А.С. Пушкина: Белка песенки Да орешки все грызет. А орешки не простые, Все скорлупки золотые, Ядра – чистый изумруд. - Что значит “скорлупки золотые”? “Золотые скорлупки”, то есть скорлупки из золота. - А это отрывок из стихотворения «Утро» И.Никитина: Золотые нивы, Гладь и блеск озер, Светлые заливы, Без конца простор. - Что значит “золотые нивы”? (Похожие на цвет золота.) - Сколько значений у слова «золотой»? О чём пойдёт речь на уроке?	Слушают отрывок из сказки А.С.Пушкина, отрывок из стихотворения И.Никитина. Объясняют, в каком значении употреблено слово «золотой».	Уметь рассуждать Высказывать предположение
IV. Целеполагание.	Сформулируйте цель урока.	Формулируют цель	Определять характер деятельности
V. Новая тема.	Чтение теоретического материала стр. 233 – 234. - Какое значение слова называется прямым? - Какое значение слова называется переносным? - В каком отрывке слово «золотой» употреблено в прямом значении, а в каком – в переносном? Перенос названия происходит, если у предметов есть какое-либо сходство, например цвет спелой пшеницы и золота: золотая  (пшеница) – т.е. светло-желтая, похожая цветом на золото. Нередко действия людей приписываются неживым предметам, например, говорят ветер уснул, т.е. затих, замер.  Укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в каких – прямое.  Теплая  улыбка – теплая  булка Море  пшеницы – голубое  море - Ребята, послушайте стихотворение о золотых руках В.Коркина: Золотые руки – Руки не из золота. Золотые руки Не боятся холода. В ссадинах, В мозолях Руки эти, Самые нужные Руки на свете. - Как вы понимаете выражение «золотые руки»? - Приведите свои примеры	Читают теоретический материал, отвечают на вопросы Смотрят слайд Отвечают на вопрос Слушают стихотворение, объясняют выражение «золотые руки», приводят свои примеры.	Уметь работать с теоретическим материалом Различать прямое и переносное значение слов Уметь рассуждать, доказывать свою точку зрения
VI. Закрепление.	Упражнение 337.  Прочитайте словарную статью. Как обозначено в ней переносное значение слова?  Работа с толковым словариком учебника. - Как определить переносное значение слов? Распределить словосочетания в два столбика: с прямым и переносным значением.  Тяжелый чемодан, легкая рука, железная дисциплина, каменная стена, волчий аппетит, железный гвоздь, олимпийские игры, тяжелый характер, холодный ветер. Чтение по ролям высказываний и объяснение слов, употребленных в переносном значении: а) - Я в школу не пойду, - заявил пятиклассник Серёжа. – Там на экзаменах режут. б) - Вот зимой выпадет снег, ударят морозы - А я тогда не пойду на улицу. - Почему? - А чтоб меня морозы не ударили в) Мальчика спрашивают о сестре: - Что же твоя сестра Иринка с петухами ложится? - Она с петухами не ложится - они клюются: она одна в свою кроватку ложится.  г) Мама выстирала рубашку и попросила Петю повесить ее сушить на солнышке. Петя ушел, но скоро вернулся с рубашкой. - Почему ты не повесил ее сушить? - Я не достал до солнышка, - ответил Петя.       Запись под диктовку.  Запишите текст под диктовку. Слова, употреблённые в переносном значении, подчеркните одной чертой. Дождь уснул. От солнца же поднялась суета ветра, взъерошились деревья, забормотали травы и кустарники. И даже сам дождь снова встал на ноги, разбуженный щекочущей теплотой, и собирал свое тело в облака.    Работа с иллюстрациями.  Прочитайте предложение и рассмотрите рисунок, сделанный мальчиком. Какие ошибки он допустил и почему? Рассмотрите рисунки и составьте словосочетания, употребив слова в прямом и переносном значении.   Укажите, в каких словосочетаниях слово чёрный имеет прямое значение.	Читают словарную статью, отвечают на вопрос  В толковом словарике учебника находят слова в переносном значении Распределяют словосочетания в две группы, работают в парах. Физминутка Учащиеся у доски инсценируют высказывания, остальные объясняют слова в переносном значении. Записывают текст под диктовку, подчёркивают слова в переносном значении. Рассматривают рисунок, находят ошибки Составляют словосочетания	Уметь работать с толковым словарём Различать прямое и переносное значение слов Объяснять переносное значение слов Находить слова в переносном значении Употреблять в речи слова в прямом и переносном значении
VII. Домашнее задание.	Упражнение 335 (2). Придумайте и запишите 5 предложений со словосочетаниями, в которых слова употреблены в переносном значении. Стр.233 – 234 выучить.	Записывают задание в дневник
VIII. Итог урока.	Достигли ли цели? Как? Что узнали нового? Что понравилось? Что запомнилось?	Отвечают на вопросы	Соотносить цели и результаты своей деятельности