Урок русского языка на тему"Правописание глаголов" (4 класс)

ТЕМА: Правописание безударных окончаний глаголов. 4 класс.

(Программа «Начальная школа ХХI века». Учебник С. В. Иванова «Русский язык».)

Цели: закрепить знания о глаголе как части речи; повторить правописание безударных личных окончаний глаголов.

Задачи урока:

Образовательные

1. Закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов.
2. Закрепить умение определения спряжения глаголов.
3. Закрепить умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов.
4. Закрепить знания о глаголах – исключениях.

Развивающие

1. Развивать мыслительные операции.
2. Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память).
3. Развивать орфографическую зоркость.
4. Развивать связную устную и письменную речь.

Воспитательные

Воспитывать умение работать в коллективе.

                                    I.       Орг. момент.

- Настроились на работу. Итак, урок русского языка.

                                II.       Актуализация знаний.

На экране зимняя картинка.

- Какое время года изображено? Как вы догадались?

Придумайте и запишите предложение по картинке, разберите его по членам и обозначьте части речи.

                             III.       Сообщение темы урока.

Посмотрите на следующий слайд.

- Что вы видите на этой картинке?(Идёт снег, происходит действие)

- Какая часть речи обозначает действие предметов?

- О какой части речи пойдёт речь?

                      - Итак, тема сегодняшнего урока «Правописание безударных окончаний глаголов».

- Какие орфографические задачи будем решать? Что повторим на уроке? (Правописание не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, правописание тся и ться, правописание безударных окончаний глаголов)

- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в обозначении буквами безударного личного окончания глагола? (Определить, к какому спряжению относится глагол, вспомнить, какое окончание пишется в этом спряжении.)

- И в этом нам помогут наши схемы-подсказки:

	Неопред. ф. на -ить или нет?
на -ить		не на -ить
II		I
спряжения		спряжения

I	II
ЕдУТ	И спЯТ

- А что ещё мы должны вспомнить, чтобы правильно определить спряжение? (Глаголы-исключения).

- Произнесём их хором:

Гнать, дышать, держать, обидеть,

Видеть, слышать, ненавидеть,

И ещё: терпеть, вертеть,

И зависеть, и смотреть.

                              IV.       Повторение изученных орфограмм.

- Какой любимый праздник приближется?

Физминутка. «Ёлочка»

Работа с интерактивной доской.

На экране записано стихотворение М. Пожаровой «Новый год». В некоторых словах пропущены буквы. На месте пропуска – снежинка.

- Но что случилось с ним? Некоторые буквы замело снегом. Но ведь это нам не помешает прочитать, что здесь написано.

 (Чтение стихотворения)

Полноч  бёт  –  и  в  серце  трепт:

В  этот  вещий  чс

Скаки  светл  незримо

Окружают  нас.

Вютя  лёким   хороводом,

В  очи  нам  глдят…

«С  новым  счастем,  с  Новым  годом!» -

Тихо  гврят.

Нам  вдали  струит  сияне

Ярк  звзда

И  звёт  нас  в  царство  знаня,

Правды  и  труда.

С  твёрдй  верой,  с  новй  силой

Мы  пойдём  вперё…

Здраствуй,  гость  наш  лекокрылый!

Здраствуй,  Новый  го!

- Ребята, мы должны восстановить текст. Что для этого надо сделать? (Решить орфографические задачи. Объяснить выбор букв.)

(Устная работа)

- Что мы повторили на данном этапе урока? (Безударная гласная в корне слова, разделительный ь, ь после шипящих в именах существительных, парные согласные, непроизносимые согласные, безударные окончания имён прилагательных и глаголов)

                                 V.       Работа в группах.

- Ребята! Сейчас вы будите работать в группах.

- Каждая группа выполняет свои задания в тетради, через 5 минут проверяем. В каждой группе взаимоконтроль! Написали – обменялись тетрадями, проверили записи у соседа.

                              VI.       Проверка работы у доски.

(На доске заранее записаны задания из писем. Группа выходит к доске, объясняет выполнение задания. За правильно выполненную работу – игрушка на ёлку.)

- Пока одна группа отвечает у доски, все остальные ребята внимательно слушают и проверяют выполнение работы. У вас появляется ещё один шанс повесить игрушку на ёлку – если обнаружите ошибку.

1 группа.

Составьте предложение из слов: новогодний, встретить, праздник, ребята, весело. Запишите предложение, используя глагол в будущем времени. Обозначьте спряжение глагола. Подчеркните грамматическую основу.

2 группа.

В пословицах и поговорках замените начальную форму глагола формой 2 лица, ед. ч. Выделите безударные окончания. Обозначьте спряжения. Пропущенный час годом не (нагнать). Поменьше говори – побольше (услышать).

3 группа.

Спишите приметы, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте спряжение глаголов с безударным окончанием. Синичка начина…т с утра пищать – ожидай лё…кого моро…ца. Снег скоро та…т – к мокр…му лету.

4 группа.

Выпишите только глаголы II спряжения. Вставьте пропущенные буквы. Кле…шь, верт…т, дума…м, выступа…те, леч…те, замеча…те.

5 группа.

Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов, падеж существительных. Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по мосту.

6 группа.

Запишите начальную форму каждого глагола. Определите спряжение. Запишите глагол в форме 3 лица, ед.ч. Образец: зеленеть – зеленеет. Таять - …, обидеть - …, стелить - …, брить - …, видеть - …

                           VII.       Творческая работа.

Используя данные словосочетания составить текст на тему: «Кормушка»

(Трещит мороз, снег засыпал, приходится трудно, прикрепили к деревьям, прилетают гости, радуются прилёту)

Запишите текст. Определите лицо и спряжение глаголов.

                        VIII.       Работа по учебнику. Самостоятельная работа.

- А теперь откройте учебник с. 119. упр. 5. Определите и укажите спряжение глаголов, в которых пропущены безударные окончания. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, замените звуковую запись буквенной.

                              IX.       Итог. Выставление оценок.