Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Одушевленные и неодушевленные существительные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Одушевленные и неодушевленные существительные"

библиотека
материалов

Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру

во втором классе по теме: «Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы в живой и неживой природе».



Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Технологии:

Технология  проблемного  диалога.



Цели и задачи урока:

1. Образовательная : обобщить знания учащихся по теме; развивать умение ставить вопросы кто? что? к словам; продолжить знакомство с группой слов, которые отвечают на вопросы кто? что?; обобщить понятия одушевленный и неодушевленный предметы и слова, их называющие в живой и неживой природе.

2.Развивающие : продолжить работу по развитию речи и мыслительных процессов: анализа и синтеза, классификации;

3. Воспитательные: продолжить работу по формированию чувства сопереживания, желания оказывать помощь.

Форма проведения урока:

«Урок - путешествие».

Ход урока.

1. Организационный этап.



2. Определение темы урока через проблему, сообщение целей урока. (Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.)



1)Загадка :

Кто на масле и сметане мешен?

Кто на блюдечке лежа смешон?

Кто от бабушки и дедушки ушел?

Кто в лесу приключения нашел?

Он, конечно, был немножечко неправ,

Но у него такой веселый нрав.

(колобок)

2) А давайте этой сказке придумаем вместе другую версию. Будто-бы Колобок заблудился. Он спустился с высокой горы и оказался перед рекой. Стоит Колобок и горюет, как ему через речку перебраться?

- Как Колобок может перебраться через речку? На плоту, лодке или через мостик.

-Какие из этих элементов букв напоминают вам мостик? Т П Р Г Б

3. Минутка чистописания.

Т П Г Б

-Буквы пишем очень красиво, чтобы мостик для Колобка получился ровным и красивым, тогда он сможет перебраться на другой берег.

4. Классификация слов (Актуализация знаний.)



-Перебрался Колобок через речку с нашей помощью, но наткнулся на дороге на препятствие: повсюду раскиданы карточки-бревнышки, которые и не дают пройти дальше. Давайте поможем Колобку расчистить дорогу: распределим слова в два столбика. Работаем в парах.

Кто? Что?

(одушевлен.) (неодушевлен.)

вода

камень

дерево

рыба

мост

кошка

девочка

река

ворона

бабочка

-Что обозначают эти слова?

-Что общего у этих слов? (называют предметы)

-Чем они отличаются? (Кто?- одуш. предметы,

Что?-неодуш. Предметы)

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.



-Какова цель нашего урока?

-Цель урока –обобщить понятия одушевленный и неодушевленый предметы и слова, их называющие в живой и неживой природе. И придумать конец нашей с вами версии сказки про Колобка. Чем же закончится его путешествие на нашем уроке?

5. Обобщение и систематизация знаний.



-Преодолел Колобок препятствие и покатился дальше. Оказался в непроходимой чаще .Помогите ему пройти через эту чащу.

1) Словарная работа. Игра «Спор букв». (Работа у доски и в тетрадях.)

В о/а рона, с о/а рока, а/о ртист, м а/о льчик, р е/и бята, дев о/а чка, ч е/и ловек, с о/а бака.

-Что общего между этими словами? (Они называют одушевленные предметы и отвечают на вопрос- кто?)

-А что еще можно о них сказать? (Они называют предметы живой природы.)

-На какие группы можно разделить эти слова? (Люди, животные)

2) Работа в тетрадях. (Запись этих слов в два столбика: люди, животные . Оставить место для третьего столбика- растения. По ходу работы ставим ударение, подчеркиваем опасные места.)

6.Физминутка.

Игра «Живая и неживая природа» (Учитель называет слова, дети выполняют команду: если называются предметы живой природы- руки вверх, неживой- вниз).

3)Продолжение работы. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)



-Итак, мы помогли Колобку пробраться через дебри лесной чащи. Скажите, а что мы еще относим к живой природе? (растения)

-Приведите примеры….

-Запишем эти слова в третий столбик.

-Эти слова обозначают одушевленные или неодушевленные предметы? (неодуш.)

Вывод :наконец-то выбрался Колобок из непроходимой чащи и покатился дальше. Давайте обобщим. Итак, одуш. предметы- кто? Живая природа. Неодуш.- что? Неживая природа, растения.

7.Игра «Вставь слово».

-Мы сегодня говорили на уроке о живой и неживой природе. Колобок приготовил для вас стихотворение о природе, но пропустил слова. Прочитайте его самостоятельно и вставьте пропущенные слова (слова для справок даны ниже).

Все, что нужно, год от года

Нам дает сама ….

И поэтому все мы

Жить не можем без воды,

Без растений и ….,

Без красивых гор высоких,

Без …., полей и рек

Жить не может ….

Так давайте сбережем

Наш земной природный ….

(природа, животные, леса, человек, дом)

-Проверяем …

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению



9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Чему учились на уроке?

-А конец у нашей версии сказки про Колобка вышел вот какой:

Не горюйте, бабушка и дед!

Не попался Колобок вам на обед.

Он в лесу встретил много детей,

Приобрел надежных друзей,

Он живой к вам вернется домой,

Наш румяный и храбрый герой.

-Урок окончен!





Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДБ-096492
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх