Урок русского языка по теме: "Состав слова"

Технологическая карта урока по русскому языку, 3Г класс, тема « Состав слова ».

Автор: Рубцова В.А.

Организация: МАОУ СОШ №7

Населенный пункт: Томская обл., г. Колпашево

Интерактивный материал

Карточки с индивидуальным заданием, оценочные листы, презентация к уроку, тесты.

Тема урока: «Состав слова»

Цель урока: систематизация знаний по теме «Состав слова».

Задачи урока:

·                совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

·                развивать орфографическую зоркость, мышление;

·                прививать навыки самостоятельной работы, интерес к урокам русского языка;

·                воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Планирование темы и количество часов, отводимых на ее изучение:

На данную тему - 6 ч, перед данной темой 5 ч « Корень», « Суффикс», «Приставка», «Окончание», «Основа».

Тип урока – урок закрепление знаний.

Планируемые результаты:

Личностные умения:

Проявлять:

·         - осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Предметные умения:

·         - выделять в слове значимые части слова

·         -разбирать слова по составу;

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

·         - Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

·         - выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

·         Уметь анализировать, действовать по плану, выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Коммуникативные умения:

Умение строить ответы на вопросы, слушать собеседников.

Коммуникативные умения

·         Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Межпредметные связи:

·         Литературное чтение, окружающий мир.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный момент	С добрым утром начат день Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и писать.	(поздоровались с гостями, садятся)
I.                   Каллиграфическая минутка.	– Ребята, сегодня к нам на урок прибыл необычный гость. Вы узнаете его, если отгадаете мою загадку. Черный дом по рельсам мчится, Только пар над ним клубится. (Паровоз)  Слайд 2 – Только наш гость очень расстроен, потому что на заводе забыли его достроить и он не сможет доставить пассажиров да пункта назначения. Поможем ему, ребята? - У вас на партах лежит картинка паровозика. Обведите его по контуру. – Посмотрите, наш паровозик улыбается.  Слайд 3 - Чтобы наши пальчики хорошо писали, давайте выполним пальчиковую гимнастику. - А теперь откройте рабочие тетради, положите их с наклоном, сядьте правильно, запишите число и классную работу. Данил, прочитай орфографически  число…	(да) (выполняют) (выполняем гимнастику) (записываем число и кл.работу)
3                    Словарная работа.	- Давайте к нашему паровозику прицепим вагон и узнаем тему нашего урока Слайд 4 – Назовите тему урока?	(работа по цепочке) (состав слова)
4.                  Постановка темы цели урока.	- Как вы думаете какие задачи мы поставим перед собой? - Ученые этот раздел называют “Словообразованием”.Слайд 5 – Что изучает этот раздел? – Из каких частей состоят слова?	(учиться разбирать слова по составу…)
5.                  Повторение пройденного Упражнение в нахождении корня слова и подборе однокоренных слов	Ну что, хотите прокатиться на паровозике? Слайд 6 Торопится поезд  Колеса стучат  А в поезде этом  Гости сидят Слайд 7 - Ребята, кто наш первый гость? (корень) – Что вы знаете о корне? (на слайде правило корень – это …) – Почему ученые использовали это слово для обозначения главной части слова? – Дядюшка – корень пришёл не с пустыми руками, он принёс для вас задания. Слайд 8 Возьмите карточку № 1, прочитайте глазками задание. – Вставьте подходящие по смыслу слова с корнем труд. Запишите вместо точек. – В однокоренных словах выделите корень. Проверим , какие слова вы вписали. –  Молодцы, вы справились с первым заданием. У кого всё правильно, возьмите синий карандаш и нарисуйте справа снежинку. –Внимание на следующий слайд. Кто сможет прочитать скороговорку. Слайд 9 Но г…ре г…гочут гуси, Под г…рой огонь горит. – На какое правило пропущены буквы? – Объясните написание – В тетрадь выпишите слова с одинаковым корнем. Проверим, какие слова выписали? (На горе, горой, горит.) - У кого также как и на доске нарисуете на полях снежинку. – Являются ли они однокоренными? Почему? – Какие слова называются однокоренными? - Дядюшка-корень очень рад, что вы справились со всеми его заданиями.	да (встаем, разучиваем слова) (предположения детей) Начинается новый (трудовой) день. Ты идешь в школу. Твой главный труд учеба. Помни, никакие(трудности) не страшны, если научишься хорошо (трудиться). рисуют  (Читаем разными способами) Отвечают на вопросы
6.Упражнение в различении приставки	- Давайте произнесём заветные слова и узнаем, какого ещё гостя к нам на урок доставил наш паровозик. Слайд 10 – Кто еще приехал в гости? Слайд 11 – Что вы знаете о приставке? (правило «Приставка – это…») В русском языке более 40 приставок. С ними вы еще будете знакомиться, узнаете как их правильно писать. Госпожа Приставка, хочет проверить ваши знания. Слайд 12 – Выпишите слова с приставками, выделите приставки, будьте внимательны, не все слова нам подойдут. Осиновый, отрезать, попросить, вырыть, находка, принести. - Какие слова выписали, давайте проверим. Кто выписал без ошибок, нарисуйте снежинку. - Наш паровоз дальше следовать не может. Нужно отремонтировать колесную пару. Слайд 13 – Будем работать в парах. Возьмите карточку №2 за одну минуту припишите как можно больше приставок к слову бежать, вы можете воспользоваться приставками на доске. Та пара, которая готова, показывает знак. - Давайте прочитаем, какие слова у вас получились. Кто справился с эти заданием нарисуйте снежинку. – Молодцы, паровоз  отправляется дальше.	(встаем произносим хором слова) (Дети по цепочке выходят к доске, в словах с приставками выделяют приставку) (работа в парах, карточка) (Пары читают слова)
7.Упражнение в различии и образовании слов с суффиксам.	Слайд 14 – Если мы наденем увеличительные очки, то увидим не кота, а котище, не стол, а столище. – Какая часть слова помогла придать оттенок? - Так кто же наш следующий гость? Слайд 15 – Что такое суффикс? (привило «Суффикс – это…») Назовите суффикс, который увеличил слова  котище и столище. – При помощи суффикса  увеличьте данные слова и запишите их в тетрадь. Слайд 16 стул - стулище дом - домище бревно - бревнище нора - норища гора - горища - Давайте проверим, какие слова у вас получились. - У кого также, рисуем снежинку. Суффикс благодарит вас за работу.	(суффикс) (суффикс ИЩ) (проверка, один ученик перечисляет слова)
8.Упражнение в определении роли окончания в слове.	Слайд 17 - Прочитайте пословицу. Что не так? В гости хорошо, а дом лучше. – Что нужно сделать, что бы пословица стала верной? – Какая часть слова вам в этом поможет? И это наш следующий гость. – Что такое окончание? (Правило «Окончание – это…») – Запишите пословицу в тетрадь. Выделите окончания в словах, которые вы изменили. –  Ребята, а как вы понимаете смысл пословицы? Слайд 18 - Ребята, наши гости очень рады, что сегодня паровозик доставил их к нам на урок. Они приготовили вам ещё одно задание. Но перед тем, как его выполнить давайте вспомним, порядок  разбора слова по составу. Расставьте наших героев в том порядке, в котором нужно выполнять разбор. (рассказываю порядок разбора) - Работаем по рядам, запишите слова и разберите по составу. нагрузка            гнёздышко           девочка бабушка             поварёнок           отгадка дружок             снежок                пушок Слайд 19 - Проверяем. У кого всё правильно, нарисуйте снежинку. Слайд 20 - У вас на партах лежат тесты, посмотрите всего семь вопросов, у каждого вопроса два варианта ответов, у каждого ответа своя буква. Снизу есть табличка, в которую вы будете вписывать только нужные буквы.  Если вы ответите правильно на все вопросы, у вас получится слово, которое вам сказали наши гости. - Что же вам передали наши гости?  (молодцы) У кого получилось слово молодцы нарисуйте снежинку.	(не связаны слова) (изменить формы слова гости и дом) (Гостях, дома). (дети объясняют смысл пословицу) (дети сравнивают с доской) (выполняют тест)
9.Рефлексия	Слайд 21 - Оцените свою работу на уроке, возьмите паровозик и закрасьте колеса нужным  цветом: желтый – если за урок вы набрали семь снежинок, красный – 6-5 снежинок, синий – у кого 4 снежинки.  Давайте отправим наших героев в страну словообразование, по цепочке прикрепите свои паровозики на доску.	Оценивают свою работу на уроке
10.Итог урока	Быстро время пролетело И идёт к концу урок Так давайте без задержки Подведём всему итог. - Наш урок подошёл к концу, а я бы очень хотела узнать, что было сегодня самым интересным на уроке? - Что сегодня у вас получилось лучше всего? Слайд 22	Отвечают на вопросы учителя. Подводят итог урока
11. Домашнее задание	Записать как можно больше слов с корнем мороз