Урок по математике по теме "Число 10"

Конспект урока математики 1 «Б» класс,

МБОУ «Спеховская общеобразовательная школа»

Стрельниковой Жанны Анатольевны

ТЕМА

Число 10. Цифра 10.

2016 год

Тема «Число 10. Цифра 10».

По типу – урок открытия новых знаний

Цели и задачи:

Ø познакомить учащихся с числом 10;

Ø закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах первого десятка;

Ø находить способ решения и уметь его объяснить;

Ø воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в коллективе;

Ø развитие геометрического образа данного числа с помощью шкалы линейки;

Ø обучение детей с помощью данных рисунков устанавливать соответствие между арифметическим действием и элементами рисунка;

Ø формирование универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу;

Ø выработка каллиграфического навыка письма числа 10;

Предметные УУД:

Ø знать и уметь называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;

Ø различать число и цифру;

Ø использовать линейку для выполнения вычислительных операций;

Ø применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач;

Коммуникативные УУД:

Ø формировать умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;

Ø создавать условия для развития интереса к урокам математики;

Ø развивать самостоятельность и навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Познавательные УУД:

Ø формирование каллиграфического навыка написания числа 10;

Ø умение пользоваться учебником;

Ø находить способы решения задач, обоснованно строить свои высказывания;

Ø формировать навыки учебной деятельности;

Регулятивные УУД:

Ø развивать внимания, мышления через анализ данных заданий;

Ø формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи;

Ø воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих технологий.

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие учащихся, гостей.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по городу чисел, там нас ждут необычные задания и интересное знакомство.

А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.

Разминка

-Сколько глаз у одной кошки?

-Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой? А всего?

-На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

-Какой сейчас месяц?

-Семь дней с понедельника до воскресенья. Что это?

-На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?

Повторение изученного материала.

 Задание 1.

Для путешествия нам нужна дорога. Восстановите числовой отрезок.

(работают несколько учеников)

       0                                     3                      5            6                                     9

   Задание 2.

По дороге мы зашли в сказочный город чисел.

А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики. Повторим состав числа 7.   7 это…(5 и 2).(устно)

Заселяем домики

  Задание 3.

Жители города забыли номера домов, подскажите, где они живут?

-Какое число живет за числом 5?8?

-Какое число живет между числами 1 и 3? 4 и 6?

-Какое число живет перед числом 7? 9?

Спасибо, ребята, всех жильцов мы заселили. Молодцы!

Работа над новой темой урока.

1.Создание проблемной ситуации.

Ребята, в город чисел приехали туристы из другой страны. Помогите их отыскать.  (На доске)

-Что это за туристы?

-Что вы заметили среди чисел? (ответы)

-Определите лишнее число. Объясните, почему оно лишнее.

-Догадайтесь, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О числе 10)

Загадка.

Есть у меня работники-

Во всём помочь охотники.

Целый десяток верных ребяток

-Что это? (пальцы)

-Десяток – это сколько?

-О каком числе идёт речь?

- Определите тему урока. Какие учебные задачи поставим перед собой?

(смотрят видеофильм)

- Расскажите, что вы узнали об этом числе?

Словно старшая сестричка,

Ведет нолик единичка.

Только вместе пошагали,

Сразу числом десять стали.

2.Запись числа 10.

Откройте тетради, проверим готовность к работе. Учитель спрашивает, а дети отвечают:

- Руки?

- На месте

- Ноги?

- На месте

- Локти?

- У края

- Спинка?

- Прямая

-  Тетрадь?

- Уголком

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

Показ на доске. Пишем в первой клеточке цифру 1, во второй цифру 0.

Отступите 3 клеточки от последней записи. Поставьте точку.

 Еще раз я пишу на доске, а вы в воздухе. А теперь запишем в тетради.

Физкультминутка.

3. Состав числа 10.

А теперь наше путешествие пройдет в гостях у числа 10. Как надо вести себя в гостях? Иногда хозяйка не успевает накрыть на стол к приходу гостей. Давайте поможем хозяйке накрыть стол.

-Какими способами можно расставить 10 чашек на столе? (пишу на доске, дети в тетрадях.)

-Какое выражение мы запишем? (9+1=10) Запись в тетради.

-Мы не только помогли накрыть на стол, но и заселили домик.

4. Закрепление нового материала. Сформировать умение применять полученные знания на практике.

1.-Какой учебник мог бы сделать такую рекламу себе?

Учу считать,

Учу решать

И думать, и соображать?

2.Работа по учебнику стр. 60-61.

-Каким по счету идёт число 10?

Как набрать монетами десяток?

Дети пришли в театр и заняли свои места. Посмотрите на кресла, назовите какие места свободны.

Задание № 2.

– Расскажите, что делает цыплёнок.
– Сколько “шагов” от числа 9 до числа 10? (От числа 9 до числа 10 вправо 1 “шаг”).
– Сколько “шагов” от числа 8 до числа 10? (Два “шага” вправо.)
– Сколько “шагов” от числа 7 до числа 10? (Три “шага” вправо.)

Задание № 3.

– Сравните числа. Какое число больше?

10 больше 0, 10 больше 9, 10 больше 1, 10 больше 8.

– Где расположено на шкале линейки 10 относительно этих чисел? (Число 10 расположено правее на шкале линейки. Большее число расположено правее).

Итог урока, рефлексия.

На этом наше путешествие в город чисел подошло к концу. Оцените насколько удачно оно прошло. Чем полезен для вас был урок?

Рефлексия.

На столе у каждого ребенка волшебная цифра 10. Необходимо разместить свою 10 на лесенке успеха.

-У вас на столе волшебное число 10, разместите свои числа на лесенке успеха.

-Если урок прошел удачно, то на верхних ступеньках, а если возникли трудности –на нижних ступеньках.

Рефлексия учебной деятельности. Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Я-узнал

Я-могу

Я-сумею.