Тема:
Наречие как часть речи
Класс: 7 класс
Тип
урока: объяснения нового материала.
Цель:
дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Задачи:
образовательная:
-формирование
умения находить и использовать наречия в тексте;
развивающая:
-развивать
творческие способности учащихся;
-расширять
словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;
воспитательная:
воспитывать
интерес к изучению предмета.
Оборудование:
раздаточный материал;
презентация Power Point;
мультимедийный проектор;
доска.
Ход
урока.
Организационный
момент:
- Добрый день, ребята. Я рада
приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные
глаза, загадочные улыбки. И надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость
общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
Учитель читает стихотворение А Пушкина:
1. Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
2. Почему я выбрала именно это стихотворение?
-Ребята,
для анализа возьмем два последних предложения. Рассмотрите их повнимательнее. Слова
какой части речи вам встретились?
-А
что вы знаете о наречиях? (Неизменяемая часть речи, отвечает на вопросы КАК?
ОТКУДА?)
-Откройте тетради, подпишите в них сегодняшнее число и тему
урока.
Давайте заглянем в словарь. Что такое наречие?
В словаре дается два значения:
1. Совокупность местных говоров или диалектов какого-л. языка,
обладающих общими для них диалектными особенностями.
2.
То же, что язык.
3.
Словарь С.И.Ожегова. Наречие- неизменяемая
часть речи, обозначающая признак действия или другого признака.
Из словарной статьи мы узнали, что такое наречие. Но это
далеко не все.
К сегодняшнему уроку я просила вас подготовить сообщения: «Что
же такое наречие?»
Это самостоятельная
часть речи Основная функция наречия — определять глагол, обозначать признак действия.
Такую особенность наречий отмечали и древние римляне, которые эту часть речи
называли «приглаголие».
Уже древние учёные
главную особенность наречия видели в том, что оно должно быть связано с
глаголом. Так оно и есть: наречие при глаголе выполняет ту же функцию, что и
прилагательное при существительном, уточняя его и сообщая ему четкость и
стилистическую выразительность.
Какие цели мы поставим сегодня на уроке при
изучении данной части речи?
1. научиться определять
наречие как часть речи, вспомнить его признаки.
2. выяснить какую синтаксическую роль
играют они в предложении.
3. определить, что они нам дают в речи и
для чего служат.
III.
Этап подготовки к активному усвоению знаний.
Начнем
с практической работы, в ходе которой мы и определим с вами
роль наречий в предложениях.
По почте вы получили письмо от
друга следующего содержания (на слайде и на листах на парте)
Привет!
Вот решил написать тебе письмо. Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу о
себе.
Я
ездил в гости к бабушке. Там было очень. Мы с друзьями проводили время. Был
лес, где собирали грибы и ягоды. Мы заблудились, стали кричать. Нас нашли
только. Больше мы не стали ходить так в лес. А еще мы купались на речке.
Приехали
домой. Я иду в цирк. Мы с мамой пойдём в парк. Приезжай в гости, будем
отдыхать, играть, гулять.
Твой
друг.
1.
Прочитайте письмо.
2.
Все ли вам понятно? (нет, в этом письме некоторые предложения
кажутся не совсем полными, непонятными)
3. Посовещайтесь
в парах, добавьте необходимые, на ваш взгляд, слова; впишите их вместо
пропусков.
4.
Прочитайте свою дополненную версию письма;
5.
Какой частью речи являются дополненные слова, сделайте вывод.
(Ребята работают в парах на листочках,
изменяют полученное письмо, вставляя слова)
- Пожалуйста, давайте послушаем несколько человек,
какие у них получились письма.
- Предлагаю вам ещё одну версию письма (на
слайде)
Привет! Вот решил написать тебе письмо.
Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу немного о себе.
Недавно я
ездил в гости к бабушке. Там было очень интересно. Мы с
друзьями проводили здорово время. Рядом был лес, где
собирали грибы и ягоды. Однажды мы заблудились,
стали громко кричать. Нас нашли только вечером. Больше
мы не стали ходить так далеко в лес. А еще мы часто купались
на речке.
Вчера мы
приехали домой. Сейчас я иду в цирк. А вечером мы
с мамой пойдём в парк. Приезжай поскорей в гости, будем весело отдыхать, интересно играть, много гулять.
Твой
друг.
- У вас на столах лежат
листочки, на которых нарисована схема, и которую мы с вами сегодня, в течение
урока, будем заполнять
- Итак, что мы уже можем записать в
схеме? Что мы уже сейчас, исходя из нашего письма, можем сказать? В течение
урока мы составим памятку-опору, которой вы сможете пользоваться в дальнейшем.
(Предлагаемые ответы детей фиксируются на
доске. Например: указывает на место действия, время)
2) -Давайте попытаемся определить, с
каким словом в предложении чаще всего бывает связано наречие? Выпишем из письма
словосочетания с наречием.
Работа выполняется с комментированием.
Ездил (когда?) недавно, проводили (как?)
здорово, был (где?) рядом, кричал (как?) громко, и т..д.
-Итак, какой вывод можно сделать после
этого задания
ü
Наречия связаны с глаголами
ü
Отвечают на вопросы Когда? где? как?
ü
Является в предложении обстоятельством
Сравните два текста: первоначальный
вариант и тот, который мы дополнили наречиями. Какой вывод мы можем сделать?
- Какой делают
нашу речь наречия? ( Точной, образной , выразительной)
Физминутка. Ученик проводит несколько
упражнений, а затем спрашивает, какие наречия он называл.
Встаньте прямо,
поверните голову налево, направо, посмотрите вверх, вниз; слегка
закройте глаза, сильно зажмурьте глаза, посмотрите вдаль,
сядьте тихо, правильно, слушайте внимательно, пишите аккуратно.
Проведем исследовательскую
работу. Для каждого ряда свое задание.
Карточка-задание
1.
Задача:
определите, какой частью речи являются выделенные слова
Какими
частями речи являются слова тепло, лихо, зло, подряд. Наречие,
существительное или прилагательное в краткой форме? Заполните таблицу.
Подготовьте доказательное рассуждение своего ответа, анализируя примеры:
делать
зло – зло смеяться – лицо зло;
узнать
лихо – лихо скакать – дело лихо;
одеваться
тепло – тепло шло от камина – это лето тепло;
получить
подряд на работу – осуждать всех подряд.
|
Существительное
|
Прилагательное
|
Наречие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка-задание
2:
Задание:
определить, от каких частей речи можно образовать наречия и каким способом?
От
предложенных самостоятельных частей речи образуйте наречия:
1.
Быстрый _________________
2.
Трое______________________
3.
Широкий__________________
4.
Светлый __________________
5.
Весёлый ___________
6.
Хороший_______________
7.
Звонкий________________
8.
Вежливый____________
10 .Холодный____________
9.
Пасмурный____________
10. Усталый_______________
Какие
способы образования наречий можете назвать?
Карточка-задание
3
Задание:
заменить «Синоним-наречие к фразеологизму»
Поработайте
с фразеологизмами, подобрав к ним нужное наречие-синоним. Выберите наречие из
слов для справок:
|
Положа руку на сердце
|
|
|
У черта на куличках
|
|
|
Рукой подать
|
|
|
Как в аптеке
|
|
|
Черным по белому
|
|
|
Битый час
|
|
|
Бок о бок
|
|
|
На вес золота
|
|
|
Душа в душу
|
|
|
На всю Ивановскую
|
|
Слова
для справок: Рядом. Близко. Честно. Далеко. Долго. Очень громко. Точно.
Дружно. Ясно. Дорого.
Учащиеся
работают 10 мин., а учитель консультирует, если это необходимо. У
каждой группы есть карточки с пояснениями.
-Какие новые сведения отметили для себя?
Что еще можно добавить в нашу памятку?
Давайте обобщим все, что узнали на уроке о
наречии, пользуясь опорой-кластером. (Ребята делают вывод, а затем появляется
слайд)
Вернёмся к кластеру, составленному вами в течение урока.
- Все ли согласны с этой информацией?
- Дайте полный устный ответ о наречии с
примерами по кластеру.
- Используйте кластер в дальнейшей работе над
практическими заданиями.
Ребята, итогом нашей работы будет
тестирование. Мы проверим, как вы усвоили тему Наречие?
Тестирование
“Наречие-это...”
Наречие
– это самостоятельная часть речи.
Наречие
– изменяемая часть речи.
Наречие
обозначает признак действия или другого признака.
В
предложении наречие играет роль обстоятельства.
Наречие
может отвечать на вопрос какой?
Наречие
имеет окончание и форму слова.
ОТВЕТЫ:
101100
- С какими трудностями встретились?
- Где в жизни можно использовать
полученные знания?
-
-
На следующих уроках мы продолжить изучать наречие и узнаем еще много
интересного.
-
Дети, относиться к языку, на котором вы воспитываетесь, учитесь, думаете, нужно
БЕРЕЖНО, ЛЮБОВНО, ВДУМЧИВО, АККУРАТНО, СЕРЬЁЗНО,
ВНИМАТЕЛЬНО, УВАЖИТЕЛЬНО ,и пусть в вашей памяти всё останется
НАВЕЧНО, ПРОЧНО, НАДЁЖНО, НАКРЕПКО, НАВСЕГДА, ТОЧНО,
ГЛУБОКО, ЧЁТКО.
VІІІ.
Рефлексия
-
А сейчас для того, чтобы выразить мысли и чувства, которые вызвал у вас
сегодняшний урок, я предлагаю вам составить синквейн. Напомню правила
составления этого нерифмованного стихотворения.
o
На первой строке записывается одно слово – существительное.
Это и есть тема синквейна.
o
На второй строке пишутся два прилагательных, раскрывающих
тему сиквейна.
o
Третья строка – три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
o
На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм,
при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме.
o
Пятая строка включает слово, связанное с первым,
отражающее сущность темы, выражающее личное отношение автора синквейна к теме.
Наречие.
Самостоятельная, неизменяемая
Примыкает, выполняет, образуются.
Обозначает признак действия.
Часть речи.
- Домашнее задание:
1.Составить рассказ на тему «Осень » с
использованием наречий;
2. Составить поздравление с праздником или
днем рождения другу или родственникам)
- Составь
предложение, которое может быть включено в текст поздравления с праздником,
используя некоторые из следующих наречий.
Искренне,
сердечно, глубоко, по-настоящему, радостно, всегда, никогда, удивительно,
горячо, светло.
Добавьте
в данное письмо наречия
Привет! Вот решил написать тебе письмо.
Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу ______________ о
себе.
____________ я
ездил в гости к бабушке. ______________ было очень _________.
Мы с друзьями проводили _______________время. _____________был
лес, где собирали грибы и ягоды. _________________ мы
заблудились, стали ___________кричать. Нас нашли только _________________
Больше мы не стали ходить так ____________в лес. А еще мы _____________ купались
на речке.
________________ мы
приехали домой. ________________я иду в цирк. А___________________мы
с мамой пойдём в парк. Приезжай _____________в гости, будем __________________ отдыхать, ____________________играть, _____________гулять.
Твой
друг.
Карточка-задание
1.
Задача:
определите, какой частью речи являются выделенные слова
Какими
частями речи являются слова тепло, лихо, зло, подряд. Наречие,
существительное или прилагательное в краткой форме? Заполните таблицу.
Подготовьте доказательное рассуждение своего ответа, анализируя примеры:
делать
зло – зло смеяться – лицо зло;
узнать
лихо – лихо скакать – дело лихо;
одеваться
тепло – тепло шло от камина – это лето тепло;
получить
подряд на работу – осуждать всех подряд.
|
Существительное
|
Прилагательное
|
Наречие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка-задание
2:
Задание:
определить, от каких частей речи можно образовать наречия и каким способом?
От
предложенных самостоятельных частей речи образуйте наречия:
Быстрый
_________________
Бок_______________________
Трое______________________
Широкий__________________
Светлый
__________________
Весёлый
___________
Хороший_______________
Звонкий________________
Вежливый____________
.Холодный____________
Пасмурный____________
Усталый_______________
Какие
способы образования наречий можете назвать?
Карточка-задание
3
Задание:
заменить «Синоним-наречие к фразеологизму»
Поработайте
с фразеологизмами, подобрав к ним нужное наречие-синоним. Выберите наречие из
слов для справок:
|
Положа руку на сердце
|
|
|
У черта на куличках
|
|
|
Рукой подать
|
|
|
Как в аптеке
|
|
|
Черным по белому
|
|
|
Битый час
|
|
|
Бок о бок
|
|
|
На вес золота
|
|
|
Душа в душу
|
|
|
На всю Ивановскую
|
|
Слова
для справок: Рядом. Близко. Честно. Далеко. Долго. Очень громко. Точно.
Дружно. Ясно. Дорого.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.