Учить не мыслям, а мыслить
«Учить
не мыслям, а мыслить»
Иммануил
Кант
В начале урока звучит песня «Улыбка».
Учитель:
После этой песни так хочется подарить
улыбку окружающим. Улыбнитесь друг другу.
Добрый
день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся,
добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.
Постарайтесь сегодня постичь истину – «добру откроется сердце».
Где
красота – там доброта.
Их
разлучить ничто не может.
Любая
светлая мечта
На
двух подруг всегда похожа.
И
нам без них не обойтись
Ни
светлым днём, ни днём дождливым.
И
если хочешь быть красивым,
То
добротою поделись.
Учитель:
Ребята, прочитайте высказывание, которое принадлежит известному европейскому
философу И.Канту. Как вы понимаете эти слова? Кто скажет, о чём мы сегодня
будем с вами говорить?
(Ответы
учеников) Получается. Что главное не чужие мысли, а то, что мы сами думаем.
Учитель:
Конечно, чужие мысли мы запоминаем, можем их знать, но ведь главное - самому
научиться мыслить, иметь свою позицию. Свой взгляд на окружающее. И ещё с одним
высказыванием мне хотелось бы поделиться с вами. «Главное в школе - не
память загружать, а душу воспитывать». Это сказал философ и писатель Сенека
две тысячи лет назад.
В
курсе русского языка есть раздел Культура письменной речи. Как вы понимаете
значение этого названия?
(Ответы
детей)
-
Слово «культура» состоит из двух частей: культ +ура. Культ-поклонение. А ура -сокращённое
«аура», что значит «свет»
Учитель
пишет на доске:
Культура
письменной Речи Поклонение Свету Слова
-Можно
ли между этими предложениями поставить знак равенства?
Учитель:
Я с вами согласна. Уточним ещё один вопрос: какой свет может нести Слово?
(Ответы
детей)
-Свет
Слова - это добро, любовь, благодать, истина, которые заложены в нём, и каждый
человек может озвучить их в своей речи, и тогда она станет прекрасной,
благородной, чистой. Именно над этим ваши учителя работают с вами на каждом
уроке.
А
сейчас я попрошу вас разделиться на три группы. У меня жетоны трёх разных
цветов. Выбираем жетон и распределяемся в группы по цвету жетона. Каждая
группа получит изречение, которому нужно дать толкование.
Изречение
для 1 группы. В получении наград не будь впереди других. В совершении добрых
дел не будь позади других.
(Делай
своё дело и не гонись за наградой; совершай добрые дела так, а не ради того,
чтобы тебя хвалили и награждали)
Изречение
для 2 группы. Благородный человек ищет причины своих неудач в себе самом, а
подлый человек ищет их в других.
(Когда
ты допускаёшь какую-нибудь ошибку, надо искать причину в себе, а не в других. А
тот, кто этого не понимает, всегда винит в своих ошибках других, но только не
себя.)
Изречение
для 3 группы. На узкой тропинке придержи шаги дай пройти путнику, идущему
навстречу. За едой возьми себе третью часть, остальное отдай ближнему. Вот
секрет того, как всегда быть счастливым в этом мире.
(В
этом изречении говорится о том, что человек должен думать не только о себе, но
и о тех, кто окружает его, уметь сочувствовать и помогать другому. Потому на
узкой тропинке лучше пропустить встречного, чем грубо проталкиваться самому,
или за столом не жадничать, а брать столько, чтобы и другим хватило.)
(Ребята
по очереди объясняют смысл изречений)
Учитель:
Ребята, как хорошо вы мыслите, что, наверное, сможете
догадаться и сами закончите пословицы, которые я сейчас вам раздам.
Каждая
группа получает пословицы:
Нож
не точить – заржавеет, человеку не учиться -… (поглупеет).
Не
знать – не страшно, страшно – не… (хотеть знать).
Хороший
человек никого не боится, плохой человек боится … (каждого).
Физкультминутка:
Ребята
у меня в руках книга «Правила культурного поведения», только вот сюда по ошибке
попали правила из книги «Вредные советы». Помогите мне разобраться. Если я
прочту правило культурного поведения – вы хлопайте в ладоши, а если вредный
совет – топайте ногами.
- Вовсе не обязательно здороваться со всеми каждый день.
- Нельзя перебивать взрослых.
- Никогда не обижайте малышей.
- По школьному коридору можно только бегать.
- Опоздав на урок нужно сказать «Извините, можно войти?».
- В автобусе нужно уступать место старшим.
- Нужно всегда соблюдать правила культурного поведения
Учитель:
Отдохнули, а теперь послушайте небольшое сообщение об
одном человеке-долгожителе. Будьте внимательны, так как я прочитаю текст не до
конца, главное – вам предстоит додумать и досказать самим. Настройтесь слушать.
«Высоко
в горах жил человек, которому исполнилось 168 лет. Весть о нём разнеслась
далеко за пределы его края и страны. Однажды долгожителя посетили иностранные
гости, чтобы воочию увидеть столь удивительного человека и порасспросить его.
-
Откройте нам тайну, - обратились они к горцу, - как Вы дожили до такого
преклонного возраста да ещё сохранили ясный ум и прекрасную память?
Учитель:
- Представьте, что каждый из вас - тот долгожитель,
которого спрашивают гости. Как вы ответите?
(Варианты
ответов детей)
Учитель:
- В ваших ответах звучали примерно те же мысли, что и
в словах долгожителя. Послушаем, что он сказал гостям. (Чтение текста до
конца).
Долгожитель
ответил: «Всю жизнь я дышал свежим воздухом, пил родниковую воду, кислое
молоко, не пьянствовал, не курил. Часто и надолго уходил в горы, но самое
главное – трудился и никогда никому не завидовал.
Учитель:
- Вы согласны с мнением долгожителя?
-
Последнее, что сказал долгожитель, то, что он никогда никому не завидовал. А
что такое зависть? (Ответы детей).
-
Я согласна с вами. Зависть – нежелательное
человеческое качество, которое может «загрызть» душу самого носителя этого
качества.
-
А теперь назовите хорошие качества человека. Диктуйте эти слова, а я напишу их
на доске. Давайте запомним эти слова и постараемся в жизни приобрести только
хорошие качества.
Учитель:
Пришли ученики к своему учителю и спросили:
-
Есть ли на свете слово, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь,
чтобы быть счастливым?
Мудрец
подумал и ответил:
-Это
взаимность. Чего себе не желаешь, того не делай другим.
-
Как вы понимаете слово взаимность?
(Взаимность-
действие, которое порождает отклик в другом и становится действием двух.)
-Подберём
слова с корнем взаимо-( взаимосогласие, взаимодействие, взаимообязанность,
взаимопомощь, взаимопонимание, взаимосвязь, взаимоотношение).
-
Ребята, вы почувствовали, какие интересные слова мы с вами образовали? Давайте
объясним значения некоторых слов.
-
Сейчас я хочу попросить вас нарисовать растение, которое росло среди чистых
слов и, наоборот – среди грубых, бранных слов.
Ребята
демонстрируют свои рисунки.
Учитель:
- Почему именно таким вы видите растение?
Учитель:
Каждый из вас может провести научный эксперимент и проверить, как хорошие слова
влияют на растения. Возьмите два комнатных растения, например, фиалки. И
поставьте их на разные подоконники. Договоритесь с родными, что за цветами
будете ухаживать только вы. Одной фиалке говорите, какая она красавица, и как
все обрадуются, когда она зацветёт. Другой фиалке не уделяйте большого
внимания, не говорите ей хороших слов. Через две недели вы увидите разницу:
цветок, которому вы говорили добрые, ласковые слова, будет лучше расти и даже
может зацвести раньше времени в отличие от другого растения.
(
На доске прикреплен ватман с нарисованной на нём поляной с цветами).
Учитель
приглашает учеников подойти к цветочной поляне и в каждый цветок вписать
доброе чистое слово.
Учитель:
Наш урок подошёл к концу. Закройте глаза, прокрутите в
своём воображении всё, что было на уроке, что вам запомнилось, что вас удивило
или порадовало. Подумайте, какой вывод можно сделать из нашего урока?
(Ответы
детей).
Учитель:
- А свой итог-вывод мне хотелось бы высказать с
помощью одной мудрости: « Добрый человек из доброго сокровища сердца своего
выносит доброе, а злой человек из злого сокровища своего выносит злое, ибо от
избытка сердца говорят уста его». Т.о., что в моём сердце, в душе, то и
выходит наружу, проявляется. Поэтому воспитывайте, упражняйте свою душу и
держите её в чистоте. Всем спасибо за работу, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.