Урок русского языка в 3 классе " Дательный падеж имён существительных"

Урок русского языка в 3 классе . Дательный падеж

Тема урока Дательный падеж имен существительных

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Цель: ознакомление с особенностями дательного падежа.

Задачи:

1. Образовательные: формирование умения определять дательный падеж имён существительных по вопросу и предлогу, организация практической деятельности, в ходе которой ребята могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже.

2.Развивающие: развитие умения осуществлять постановку учебной задачи, планировать и контролировать свои действия, строить речевое высказывание, делать выводы.

3. Воспитательные: воспитание учебно-познавательного интереса к новому материалу, способности к самооценке и самоконтролю, уважительного отношения к одноклассникам, воспитание отношения к здоровью человека как к ценности.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют ставить вопрос дательного падежа, распознают дательный падеж по вопросу и предлогу;

Личностные: умеют уважительно относиться к одноклассникам, положительно относятся к здоровью, как важной ценности человека;

Системно – деятельностные: умеют вычленять слово из предложения и ставить падежные вопросы, определять падеж существительного, развивают память, внимание.

Ожидаемый результат:

Владеют вопросами и п классередлогами дательного падежа, знают синтаксическую роль существительных в Д.п.

ХОД УРОКА.

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Звучит песня от «Улыбка» Владимира Шаинскоко)

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Наш урок пройдет под девизом

«Всем, кто хочет добиться

успеха в изучении языка,

нужно научиться открывать

его тайны»

М.В. Ломоносов

Ломоносов Михаил Васильевич – Великий русский учёный. Его считают естествоиспытателем мирового значения. Особенно в области химии и физики.

Объясните, пожалуйста, смысл этого высказывания. ( слайд)

- Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Я надеюсь, что мы сегодня хорошо поработаем и сделаем ещё один шаг к познанию секретов русского языка.

Актуализация знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового)

Орфографическая минутка.

- Сегодняшний урок, на котором мы продолжим работать, я предлагаю начать с загадки. О какой части речи пойдёт речь?( слайд)Правильно Имя существительное.

- запишите в тетрадях число и классная работа. ( 8 декбря день великого незнания. Ведь столько на свете мы ещё не знаем!!

ша…ка, ст…рик, яго…ки, зел…нь, пиро…ки

-Прочитайте слова.

-Ребята, а какие задания вы бы придумали для работы с этими словами? (вставить пропущенные буквы, разделить на слоги, посчитать количество букв и звуков, разделить на группы и т. д.)

-Объясните орфограммы в словах, вставив пропущенные буквы

Фронтальная проверка( учащиеся с места объясняют орфограммы, учитель вставляет букву)

- Что объединяет эти слова? ( имена существительные, нарицательные. И.п.)

- На какие группы можно разделить эти слова (безударная гласная в корне слова и парная согласная, одушевлённые и неодушевлённые, двусложные и трёхсложные)

-А теперь из букв, которые вы вставили, составьте слово.

-Какое получилось слово из букв. Которые вы вставили? ( падеж)

Минутка чистописания.

-На какую букву начинается это слово?( П)

-Дайте характеристику этой букве.

Пп Пп, падеж( Ожегов толкует это слово, как словоизменительная категория имени, выражаемая флексиями.)

- Сколько падежей в русском языке? А в казахском?

- Что значит изменить слово по падежам? ( просклонять, изменить по окончаниям.)

- Придумайте устно предложение с этим словом.

- Выполните морфологический разбор этого слова( падеж- сущ, н. ф. падеж, неодуш, нариц. м. р. 2 скл, ед ч, И.п, подлежащее)

О чём пойдёт речь на уроке?( предположения учащихся)

3. Проверка домашнего задания.

-А какие падежи мы изучили? ( именительный падеж и родительный)

-Если ученик запоимнал тщательно падежи 6 рабочих дней, то по сколько падежей он должен в 1 день запомнить?

Работа по вариантам . Проверка знаний о изученных падежах. Работа на карточках.

( цель: выявить полученные знания о падежах)

Запишите ответы на вопросы, 1 вариант описывает И.п.

2 вариант описывает Р.п.( 2 человека за доской)( На карточках слова, дети выбирают карточки для своего падежа)

1.Вспомните вопросы падежей…

2. Вспомните вспомогательное слово падежей…

3. Каким членом предложения бывает..

4. Есть ли предлоги, какие…

(Самопроверка, самооценка на Листе оценочном. Учащиеся у доски дают объяснение).

Вывод. Чем отличается И.п от Р.п.?

-Следующее задание поможет узнать насколько хорошо вы научились различать родительный и именительный падежи имён существительных.

«Распределительный диктант».

Цель: выявить уровень умения распределять сущ. по падежам.

- Прочитайте слова.

-Попробуйте сформулировать задание.

( распределить словосочетания на 2 столбика Им. п и Р. п. На слайде )

-Задание будем выполнять по вариантам:

1 вариант выписывает словосочетания в Им п.

2 вариант выписывает словосочетания в Р. п.

Купила мама, купила для мамы, был у сестры, была сестра, бежала лиса, бежал от лисы, подарил другу

( взаимопроверка и взаимооценка на «Листе оценки»)

- Кто справился без ошибок? Кто допустил одну ошибку? Почему?

Постановка проблемного вопроса.

-А почему вы никто не выписали словосочетание «подарил другу»?

( стоит в Д.п.)

– О каком падеже пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему урока.

говорит Лежебокин в стихотворении Георгия Граубина?

«…Такой падеж
Я с детства не терплю.
Давать,
Делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю…»

( о Дательном падеже)

-Я уверена, что у нас таких ребят нет. И каждый из вас готов

прийти на помощь своим друзьям .

А вот какое определение дательному падежу дал Т.Рик

Если б я названия
Падежам давал,
Я б тогда дарительным
Дательный назвал

- Догадайтесь, какое слово помощник будет жить сочетаться с Р.п? Дал, подарил

3. Постановка учебной задачи ( работа по таблице )

-Правильно, речь идёт о дательном падеже.

- Что хотим узнать о дательном падеже?

Какие вопросы, предлоги употребляются с существительными в дательном падеже, каким членом предложения является, какие окончания имеют существительные в дательном падеже)

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

( находить имена существительные в дательном падеже, быстро определять падеж имен существительных)

- Надеюсь, что всему этому вы сегодня научитесь и мы раскроем секреты Дательного падежа.

4. Открытие нового знания

Слайд 4 с предложением

Прочитайте предложение, спишите его, вставив подходящие предлоги.

Туристы шли …лесу …реке.

-Прочитайте предложение, которое у вас получилось.

Проверка со слайда

-Определите падежи имён существительных.

Фронтальная проверка и проверка со слайда

- Какие предлоги употребляются с именами существительными в дательном падеже? (К, по.)( таблица)

-Запомните эти два предлога дательного падежа. По ним легко определить этот падеж.

-Подчеркните основу этого предложения.

-Назови основу этого предложения.

Проверка со слайда

-Каким же членом предложения является имя существительное в дательном падеже ( второстепенным)? ( таблица)

-Какие окончания имеют имена существительные в дательном падеже мы узнаем, открыв учебник на стр 134.

5. Первичное закрепление ( работа по учебнику)

- Откройте учебник по закладке. Стр 134-135.( работа над правилом. Какие окончания имеет Д.п в ж.р, м.р., с.р.

- Изменим по падежам слова сестра, Дима, отец, врач, степь.( на доске)

Выполним упражнение 301 на странице 134 ( устно)

- Прочитайте задание.

- Работа в паре. 1 вариант – 1 столбик, 2 вариант 2 столбик. По очереди вы должны проговорить написание окончания в Д.п., ж. рода.

Вывод. Какие вопросы вы задавали? Какие предлоги только использовали?. Какие окончания имеют существительные ж.р. в дательном падеже?

6. Физкультминутка «Как живёшь?»

-Как живёшь? Вот так!

-Как идёшь?

-Как бежишь?

-Как ночью спишь?

-Как берёшь?

-Как даёшь?

-Как шалишь?

-Как грозишь?

-Как сидишь?

7. Применение нового знания.

· Составь словосочетания

-Продолжим работать с дательным падежом имён существительных.
Слайд 5 с заданием: составь словосочетания

-А теперь снова за работу! Работа в мини- группе.

1) распределение ролей

№4 – хранитель времени

№3, ведущий

№2 оценщик

№1 консультант

-Из данных слов составить словосочетания, можно использовать предлоги.

- Допишите предлоги, измените окончание. (Каждый ученик в группе объясняет, остальные записывают..Ученик под №2 – даёт оценку)

дарить сестра

бежать трава

ходить земля

подошёл дом

подъехали море

-Какие словосочетания у вас получились? Учащиеся себя проверяют, и группа получает оценку. ( проверка на слайде)

Проверка со слайда.

В каком падеже употреблены имена существительные? ( в дательном)

-Какое словосочетание лишнее? (дарить сестре)

-Почему? ( без предлога)

-Какой вывод можно сделать? ( имена существительные в дательном падеже могут употребляться с предлогами и без предлогов)

-При определении падежа стоит ориентироваться и на вопросы, и на предлоги.

· Зрительная гимнастика.

-Наши глаза были в напряжении при выполнении заданий, дадим им отдохнуть, выполнив зрительную минутку. Глаза – это главные помощники человека и необходимо заботиться о сохранении зрения.

Слайд 7. Зрительная гимнастика.( взять с 27.11)

· Игра « Телеграммы» Разноуровневые задания.

( У некоторых уч-ся на партах « телеграммы» на карточках розового цвета)
-Встаньте те, у кого на столах лежат карточки розового цвета. Это телеграммы.

-Прочитайте строки из известных вам произведений, Найдите слова , стоящие в Д. п.

-Уж сколько раз твердили миру…
-Вороне где-то бог послал кусочек сыру..
- плутовка к дереву на цыпочках подходит..
-к муравью ползёт она..

- Строки из каких произведений прочитали? ( « Стрекоза и муравей»,

« Ворона и лисица»
-Кто автор этих произведений? ( И. Крылов)

Иван Андреевич Крылов русский публицист, поэт, баснописец, издатель сатирико-просветительских журналов. Более всего известен как автор 236 басен, собранных в девять прижизненных сборников. Сюжеты ряда басен Крылова восходят к басням Лафонтена (который, в свою очередь, заимствовал их у Эзопа...

Карточка белого цвета

Определи падеж существительных.
Купить для мамы, подарить другу, принести из магазина, ехал по дороге, ходят люди, подъехал к площади

Карточка синего цвета.

Запиши слова в Д.п.

Страна.Астана Казахстан. Город Деревня.

(Самопроверка и самооценка. У кого всё получилось? У кого ошибки? Почему?)

8. Итог урока. Рефлексия

-Давайте вернёмся к теме урока.

-Что мы теперь знаем об именах существительных в дательном падеже? (Отвечают на вопросы кому? чему?, употребляются с предлогами к, по, является второстепенным членом предложения. Имеет вспомогательное слово «дам»)

Работа с таблицей.

- Чему научились? (Научились находить имена существительные в дательном падеже, определять падеж имен существительных.)

-А теперь в качестве закрепления проведём тест по теме «Дательный падеж имён существительных»

· Тест «Дательный падеж имён существительных» .

· №1. Выбери вопросы дательного падежа.

р) кто? что? з) кому? чему? н) кого? чего?

№ 2. Выберите вспомогательное слово дательного падежа.

н) дам л) есть в) нет

№ 3. Найдите предлоги дательного падежа.

о) от, под е) о, об а) к, по

№ 4. Каким членом предложения является слово в дательном падеже?

т) второстепенным д) главным

№ 5. Найдите имя существительное в дательном падеже.

ю) без подруги и) друг о) к берегу

-Составьте из полученных букв слово. ( знаток) Поставить +.

Подведение итога урока. Кто набрал 5 плюсов? 4 плюса, 3 плюса..

· Домашнее задание.

Стр 134, №303, правило

· Тест Фамилия. Имя ------------------------------------

· №1. Выбери вопросы дательного падежа.

р) кто? что? з) кому? чему? н) кого? чего?

№ 2. Выберите вспомогательное слово дательного падежа.

н) дам л) есть в) нет

№ 3. Найдите предлоги дательного падежа.

о) от, под е) о, об а) к, по

№ 4. Каким членом предложения является слово в дательном падеже?

т) второстепенным д) главным

№ 5. Найдите имя существительное в дательном падеже.

ю) без подруги и) друг о) к берегу

· Тест Фамилия. Имя ------------------------------------

№1. Выбери вопросы дательного падежа

р) кто? что? з) кому? чему? н) кого? чего?

№ 2. Выберите вспомогательное слово дательного падежа.

н) дам л) есть в) нет

№ 3. Найдите предлоги дательного падежа.

о) от, под е) о, об а) к, по

№ 4. Каким членом предложения является слово в дательном падеже?

т) второстепенным д) главным

№ 5. Найдите имя существительное в дательном падеже.

ю) без подруги и) друг о) к берегу

· Тест Фамилия. Имя ------------------------------------

№1. Выбери вопросы дательного падежа.

р) кто? что? з) кому? чему? н) кого? чего?

№ 2. Выберите вспомогательное слово дательного падежа.

н) дам л) есть в) нет

№ 3. Найдите предлоги дательного падежа.

о) от, под е) о, об а) к, по

№ 4. Каким членом предложения является слово в дательном падеже?

т) второстепенным д) главным

№ 5. Найдите имя существительное в дательном падеже.

ю) без подруги и) друг о) к берегу

1. Розовая карточка

. -Прочитайте строки из известных вам произведений, Найдите слова , стоящие в Д. п.

-Уж сколько раз твердили миру…
-Вороне где-то бог послал кусочек сыру..
- плутовка к дереву на цыпочках подходит..
-к муравью ползёт она..

-Прочитайте строки из известных вам произведений, Найдите слова , стоящие в Д. п.

Уж сколько раз твердили миру…
-Вороне где-то бог послал кусочек сыру..
- плутовка к дереву на цыпочках подходит..
-к муравью ползёт она..

-Прочитайте строки из известных вам произведений, Найдите слова , стоящие в Д. п.

2.Карточка белого цвета.

Купить для мамы, подарить другу, принести из магазина, ехал по дороге, ходят люди, подъехал к площади
2.Карточка белого цвета.