Урок
русского языка в1 классе. Тема. Написание слов с буквосочетаниями ча-ща,
чу-щу, жи-ши.
Цели: продолжить работу по
получению знаний о правописании сочетаний жи - ши, ча-ща, чу-щу; продолжить
формирование умений выделять слова с сочетаниями жи - ши, ча-ща, чу-щу среди
других слов; развивать устную речь, мышление, внимание; воспитывать интерес к
процессу обучения.
Оборудование: силуэты автобуса для
штриховки, тексты на карточках, рисунок светофора, карточки с сочетаниями
«ча-ща», название остановок.
1,Организация
класса
Итак, друзья, внимание
-Ведь прозвенел
звонок.
Садитесь поудобнее
-Начнем скорей урок!
Учитель: На доске знакомые вам
буквы. Посмотрите на данные буквы, скажите, какое слово «спряталось» в этих
буквах, и как вы его нашли.
ожиршифчаощагжиршиачумщумжиа
- Что такое орфограмма?
- Зачем нужно знать
орфограммы?
-
Хорошо, продолжим изучение новых орфограмм, чтобы стать грамотными. А о
каких, узнаете, выполнив следующее задание.
2. Мобилизующий этап. Формулирование обучающимися
темы и цели урока.
Учитель: Назовите оставшиеся
согласные буквы в данной строчке. Какую общую характеристику имеют эти буквы?
Дети: Эти буквы обозначают
согласные непарные по твёрдости/ мягкости звуки.
Учитель: С какими гласными
буквами эти шипящие согласные образуют буквосочетания, которые являются
орфограммами?
Дети: Буквосочетания жи-ши
,ча-ща,чу-щу являются орфограммами
Учитель: Используя ответ на
последний вопрос и запись на доске, сформулируйте тему урока.
Дети: Тема урока
«Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу»
Учитель: Поставьте цели урока,
используя запись на доске
Дети: Цель урока-
повторить правила правописания
слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
учиться
грамотно
писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
Учитель: Подумайте, о каком
времени года говорится в загадке?
Тройка-тройка
прилетела,
Скакуны в той тройке
белы.
А в санях сидит
царица,
Белокоса, белолица
Как
махнула рукавом,
Всё
покрылось серебром, (зима)
Учитель: Какие слова в загадке
подсказали вам это время года (тройка -месяцы, серебром)
Впереди
у вас каникулы и вы с родителями отправитесь в путешествие.
Поднимите руку, кто любит путешествовать? На
чем можно путешествовать?
Учитель: Отгадайте загадку
Что за чудо-синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином,
(автобус)
На автобусе мы будем
путешествовать по стране русского языка.
3. Пальчиковая
гимнастика
Учитель: Чтобы
путешествие было удачным, нужно подготовить наши пальчики.
-вращение кулачками;
-игра на пианино;
-стряхнём
капельки воды
4.
Штриховка
Нужно подготовить к
поездке автобус( у каждого ребенка силуэт автобуса). Штрихуем:
-верхнюю часть
наклонными линиями;
-узор;
-раскрути проволоку
5. Минутка чистописания
Учитель: Какие правила
поведения существуют в автобусе? Сели красиво. Мы отправляемся в путешествие.
Чтобы не было скучно, предлагаю отгадать ребус (зашифрованы слова Витя, Ваня)
-С какой
буквы пишутся эти слова? Запись заглавной буквы В в тетрадь.
6.
Работа с пословицей и запись её в тетрадь.
Учитель: Вот и мы в стране под
названием «Орфография». Почему так страна названа? В этой стране есть свой
девиз: Мир освещается солнцем, а человек знанием. Объясните смысл пословицы.
Дети записывают её в тетрадь.
7.
Остановка «Ловкий вратарь»
Учитель: Следующая остановка
«Ловкий вратарь». Кто такой вратарь? У каждого из вас есть карточки с
сочетаниями ча-ща. Я называю слово, а вы показываете сигнальную карточку.
Слова: чай, пища, часы, свеча, площадь, грачата, чаща, задача, прощай, куча,
совещание.
Молодцы!
Продолжаем наше путешествие.
8.
Следующая остановка «Поймай слово»
Повторим орфограмму
«Чу-щу». Девочки выписывают слова с сочетанием чу, мальчики щу (диктует учитель
следующие слова: кричу, щука, схвачу, тащу, чулок, ищу, чучело, отпущу, чудо,
отпущу, чулан, чищу, угощу).
Проверка
с зачитыванием слов.
9.
Физминутка
Впереди у нас
светофор. Игра на внимание. Если учитель показывает на красный свет, то дети
стоят, на зеленый бегут, на желтый начинают шагать.
10.
Остановка «Пиши -не спиши»
Учитель загадывает
загадку на орфограмму «Жи-ши», дети пишут в тетрадь отгадку.
*Не поедет без бензина
Ни автобус, ни ...(машина) *По полям бегут ручьи. На дорогах.. .(лужи) *Кот
живёт у нас на крыше, А в чулане живут.. .(мыши)
*Покружилась в воздухе
Звездочка немножко,
Села и растаяла на
моей ладошке, (снежинка)
*Белые горошки
На зелёной ножке,
(ландыши) *Если с крыши потекло И сугробы ниже-Значит, солнце припекло
Убирайте.. .(лыжи)
11. Остановка «Ответь на
5» ( по вариантам)
Спиши,
вставь пропущенные орфограммы "жи-ши, ча-ща, чу-щу"
Шиповник.
В лесу рос ____ десный куст. Он цвёл боль______ ми
яркими цветами.Это был
__ повник. Хоро___ ду___ стые
розы! Стала Маша рвать розы. А там_______ пы. У
Ма__ заноза. Надо идти
к вра____ .
Воща.
За рекой дубовая ро___ . Мы___ сто гуляем в
роще. Звонко поют чи . Цветут
ланды__ .
Как они ду__ сты! Берегите эти___ десные цветы. Не рвите их.
Щука.
вёт в пруду _ка. Там же плавают ер_____ и лещи. Прячутся рыбы от ки.
Но__ ка хитра. Она
караулит свою добы____ . __ ка - рыба хитрая.
Дятлы.
Тре__ т морозы. В лесу ти____ на. Только дятлы
сту____ т по стволам. Они и____ т
пи__ под
корой. Дятлы любят долбить_____ шки. Там они и___ т вкусные семена.
Проверка
и оценивание работ.
12. Подведение итогов.
Учитель: Наше путешествие
подходит к концу, пора возвращаться в класс
- Правописание каких
буквосочетаний мы отрабатывали сегодня на уроке? Соотнесите с темой и целью
урока.
Дети: Мы повторили правило и
учились правильно писать слова с буквосочетаниями жи-ши с буквой и, ча-ща с
буквой а, чу-щу с буквой у, значит выполнили поставленные цели на урок
13.
Рефлексия
Учитель: Выберите и запишите слово
или словосочетание с орфограммой по теме урока, которое отражает ваше отношение
к уроку. Как ты работал на уроке?
Чудесно!
Замечательно! Ошибался. Отвечал правильно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.