Урок русского языка в 1 классе по теме "Заглавная буква в кличках животных"

Конспект урока русского языка в 1 «Б» классе по теме «Заглавная буква в кличках животных»

Учитель Бавыкина Ирина Егоровна

Цели урока:

1.          Формирование навыков правописания заглавной буквы в кличках животных.

2.          Развитие умения различать названия животных и кличек, творческой фантазии, логического мышления, орфографической зоркости, внимания, памяти.

3.          Воспитание познавательного интереса к родному языку, бережного отношения к природе.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная, индивидуальная, в парах.

Оборудование:

1.Учебник «Русский язык» для 1 класса под редакцией Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной. М., Просвещение, 2011г.

2.Мультимедиа проектор.

3.Презентация к уроку.

4.Конверт.

5.Карточки с заданиями для работы в группах.

6.Стрелки-указатели маршрута.

7.Коробочка, где хранился « клад»- книга.

8.Призы для детей- закладки  для книг.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой. Напутствие (хором).

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

2.Чистописание.

кмМ

Слайд.

Учитель: О том, какие буквы вы будете писать во время минутки чистописания, узнаете чуть позже, когда угадаете имя одного известного героя.

Фрагмент из мультфильма «Трое из Простоквашино».

Дети узнают кота Матроскина.

Учитель: А чтобы правильно, красиво

Вы записали все в тетрадь,

Вам пальчики необходимо

Как следует размять.

Пальчиковая гимнастика.

3.Активизация познавательной деятельности.

Учитель: Ребята, а кого еще из героев этого произведения вы знаете? (кот Матроскин, почтальон Печкин, собака Шарик, корова Мурка, Дядя Федор). Слайд.

Сегодня утром я обнаружила в классе письмо:

«Ищем учеников 1 класса, которые помогут найти клад.

Ваши друзья из деревни «Простоквашино». Слайд.

Какое интересное объявление! Как будто для нас его написали. Может быть, откликнемся на это объявление? Ведь искать клад- это так увлекательно! Ну, что, поможем жителям Простоквашино?

Вместе с этим объявлением я нашла в конверте еще какие-то бумаги. Наверное, разгадывая их тайну, мы будем помогать нашим друзьям. Вот первая из них:

Полина, (ш, Ш)арик, Маршак, Петрович.

Слайд.

Учитель: Что это за удивительные слова? Может, они указывают на хозяина клада? А какое здесь слово «лишнее»? (Шарик).

А как вы его напишете, с большой или с маленькой буквы? Слайд.

Подумаем! Нужно прочитать слово и подумать над его значением. Если это имя собственное, то выберем большую букву.

Вывод: Значит, догадались, чем мы будем заниматься на уроке? (Изучать написание кличек животных и помогать нашим друзьям из Простоквашино.

4.Формулирование темы урока детьми.

Слайд.

5.Работа по теме урока.

Чтение учителем отрывка из произведения Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот».

…Однажды пес Шарик спросил у почтальона Печкина : «Зачем люди называют меня дважды: один раз- собакой, а другой Шариком?» Почтальон Печкин ему ответил: «Если мы хотим отличить собаку от других животных, например, от кота или коровы, то мы используем название-собака. А если среди многих собак нам нужна только одна, то мы называем ее по имени, например, Шарик». Тогда Шарик спросил: «Значит, кличка Шарик – это мое собственное имя?». Печкин ответил: «Верно».

Учитель: «Как же мы будем писать название клички животного, раз это его имя собственное?

Ответы детей.

Проверим предположения. Чтение правила в учебнике на стр.23 хором.

Задание от Шарика.

Слайд.

«Ребята, когда мы отправились втроем искать клад, то повстречали на своем пути разных животных. Помогите разобраться в том, кого как зовут».

Курочка                            буренка

Корова                              фомка

Хомяк                               ряба

Учитель: Запишите в тетрадь. Помним правило!

Проверка. Слайд.

курочка Ряба, хомяк Фомка, корова Буренка.

Работа по электронному  приложению  к учебнику (СД диск).

Задание: Распредели клички собак и кошек.

Работа по учебнику.

Упр.44, стр. 24(устно). Упр.45(письменно).

Индивидуальная работа.

Диалог Дяди Федора и кота Матроскина читают по ролям Андреев Максим и Сурков Дима.

Сообщение о том, что означает слово «фамилия» делает Купавых Аня.

Задание от кота Матроскина.

Слайд.

Упр.47, стр.25 учебника. Работа в паре.

6.Физкультминутка «Карлики и великаны».

Слайд.

Если называют кличку животного, то ребята- великаны. Если произносят название животного, например, собака, то ребята тогда карлики.

Кошка Маруська, Рыжуха корова, Милка коза, баран Бяшка, мышонок Пик, кот Пушок, пушистый кот.

7.  Работа в группе.

Письмо Дяди Федора. Слайд.

Задание: составить из слов предложение.

Задание для первой группы.

шарик, дом, надежно, собака, сторожит.

Задание для второй группы:

в, поросенок, лежит, луже, хрюша.

Задание для третьей группы:

кошки, у, были, пушинки, котята.

Один представитель от группы работает у доски. Работа над предложением.

Проверка. Слайд.

Самостоятельная работа.

Учитель: галчонок Хватайка был очень любознательным, все ему хотелось знать. Но он никак не мог понять, почему одни и те же слова пишутся то с маленькой, то с большой буквы. Объясните, ребята, ему.

Вопрос от Галчонка.

Слайд.

1.собака шарик поймала шарик.

2.кот рыжик увидел рыжик.

Учитель: выберите 1 предложение по желанию и запишите в тетрадь. Взаимопроверка.

Проверка. Слайд.

8.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ребята находят «клад».В коробочке оказывается книга.

Учитель: Но почему именно книга? Книга-это клад знаний. В ней можно найти ответы на многие вопросы. Эта книга непростая. Из нее вы можете узнать о дальнейших приключениях наших друзей. Мне кажется, что жители Простоквашино специально спрятали этот клад и попросили нас помочь им, чтобы проверить, насколько мы дружные и грамотные. И теперь они благодарят нас и дарят закладки для книг. Такие закладки вручаются настоящим кладоискателям знаний и вы сегодня достойны этого звания.