Тема урока: "Правописание
парных согласных в корне слова"
Цель: систематизировать
знания обучающихся по теме «Правописание парных согласных в корне слова».
Задачи:
-Сформировать представление о способе проверки
парных звонких и глухих согласных в корне.
-Продолжить работу по формированию орфографической зоркости,
фонетического слуха.
-Воспитывать положительную мотивацию к учению, дружеские отношения
к друг к другу, взаимопомощь.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой.
Мы сюда
пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
2. Речевая разминка.
Учитель:
Кто хочет разговаривать,
Тот будет выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Ученики:
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Чистоговорки.
Ок-ок-ок – начинаем мы урок.
Ам-ам-ам – гости пришли к нам.
Ать-ать-ать – надо знания показать.
Ем-ем-ем – чтоб приятно было всем.
II. Основная часть урока.
1. Минутка чистописания.
Нет лучшего дру_ка, чем родная матушка.
- Прочитайте, что это? (Пословица)
- Объясните её смысл.
- Вставьте пропущенную букву и объясните её написание.
2. Актуализация знаний обучающихся.
Работа в парах
- У вас на партах конверты в которых буквы. Распределите буквы обозначающие
парные согласные звуки, но будьте внимательны, я для вас подготовила ловушку, а
какую вы должны будете найти и объяснить.
Б В Г Д Ж З
П Ф К Т Ш С
3. Определение темы и задач урока.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Чему будем учиться на уроке?
4. Словарно-орфографическая работа.
- Ребята, я предлагаю поиграть вам в игру “Умники и умницы” и вспомнить
словарные слова, в которых есть парные согласные на конце слова. Отгадайте
загадки:
1.
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
(Морковь).
2. Палочка волшебная есть у меня, друзья,
Палочкою этой могу построить я:
Башню, дом и самолёт, и большущий пароход.
(Карандаш).
3. Я взял муки и взял творог,
Испёк рассыпчатый ….
(Пирог).
5. В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нём таких, как я,
Будет целая семья!
(Овёс).
6. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
(Тетрадь).
- Прочитайте записанные слова.
- Какое правило объединяет эти слова?
- Как звучит это правило?
- Подберите проверочные слова к данным.
5. Физкультминутка.
По грибы все пойдём,
Их в лукошко соберём.
Под берёзкой, под осинкой
Мы наклоним свои спинки.
Это - белый, будем брать.
Это - красный, всем
стоять.
Сыроежки собираем
И в корзинки отправляем.
Груздь, лисички и опята,
Очень дружные ребята.
Полезай и ты в лукошко:
В красной шапке, с синей
ножкой.
Этот, бледный, весь
дрожит.
С ним нам лучше не
дружить.
Ядовитый не берём,
Лучше мы домой пойдём.
Фонетический
разбор слова
Гриб – 4
буквы, 4 звука. 1 слог. Ударение на и
Г [г] -
согл., тв., парн., звон.
Р [р] -
согл., мягк., непар., звон.
И [и] -
глас., ударный
Б [п] -
согл., тв., парн., глухой
Молодцы!
6. Работа над темой урока.
- Прочитайте слова:
Грибки, берёзка, шубка, шапка, книжка.
- Что объединяет эти слова? (В середине каждого есть парный согласный).
- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными,
которые находятся перед глухими согласными? (Надо подобрать проверочное слово
так, чтобы после согласных стоял гласный).
- Давайте это сделаем. (По цепочке комментируем и записываем в тетрадь).
Правописание парных согласных…
Если парный
звук согласный
Вызвал у тебя сомнение,
Ты на помощь гласный
Зови без промедления!
7. Работа в группах.
- Вставьте пропущенные буквы и соедините пары.
8. Самостоятельная работа.
(Закрепление новой темы).
Индивидуальная работа по раздаточному
дидактическому материалу.
(Осуществляется дифференцированный подход).
1 уровень.
- Напиши пропущенную букву в слове, а рядом проверочное слово.
Сторо_, моро_, горо_, отря_, сугро_, ду_, велосипе_, шка_.
2 уровень.
Разбежались слова. Помогите их собрать.
Где растет морковь?
На________________.
Буквы пишут где?
В __________________.
Утром чистим что мы?
Чистим_______________.
Надеваем в холод?____________.
Любим все __________,________.
И читаем на ночь ______________.
Слова для справок: зу_ки, тетра_ках, сала_ки, сне_ки, гря_ках,
ска_ки, шу_ки.
- Прочитайте все задания и выберите то, которое вам по силам.
- Когда выполните задание, переверните листок и проверьте свою работу. (На
обратной стороне ответы).
III. Итог урока.
- Что было интересным для вас на уроке?
- Как проверить парную согласную в корне слова?
- Оцените свои знания и умения по теме урока.
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Домашнее задание (ситуация выбора).
Стр. 101 упр. Упр.270
Придумать и записать 6 слов с парной согласной в конце слова и 6 слов с парной
согласной в середине слова, подобрав к ним проверочные слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.